第一課
教學內容：元宵節場景捕捉
教學目的：
1 通過對實際情景的捕捉概括，進行物體造型提煉教學以及加深構圖審美教育；
2 培養學生形象思維能力，對物象表徵特徵的象徵性提煉能力。
教學的重點和難點：
1 注意畫面的創意安排，對實際場景進行藝術取捨；
2對物象特徵的突出提煉，用象徵性的手法傳神的概括物象，以至於清晰的區分不同的角色位置；
3線條特點的運用是重中之重。
教學方法及過程：場景圖片引導分析、對圖片中物象特點講解、教師自己的範畫示例，學生根據圖片自由發揮，教師在學生作畫過程中不段交流相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆。
第二課
教學內容：蔬菜實物線描
教學目的：
1 通過對實物蔬菜的結構形態以及脈絡紋理的認知及象徵性概括，增強學生對實際生活中蔬菜的認識，能夠生動形象的表現蔬菜的特點，增近繪畫與生活的關係。
2增強學生對線條的運用，對蔬菜不同紋理的不同的元素表現能力。
教學的重點和難點：
1對物象特徵的突出提煉，用象徵性的手法傳神的概括物象；
2注重不同造型元素的綜合運用，及把握不同物象自身的造型特點。
教學方法及過程：圖片分析、對圖片中物象特點採用問答式方法與學生討論，學生根據圖片自由發揮，教師在學生作畫過程中不段交流相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆。
第三課
教學內容：動物實物線描
教學目的：
1 通過對實物動物的結構形態以及身體紋理的認知及象徵性概括，增強學生對實際生活中動物的認識，能夠生動形象的表現動物的特點，增近繪畫與自然的關係。
2增強學生對線條的運用，對動物不同身體紋理的不同的元素表現能力。
教學的重點和難點：
1對物象特徵的突出提煉，用象徵性的手法傳神的概括物象；
2注重不同造型元素的綜合運用，及把握不同物象自身的造型特點。
教學方法及過程：圖片分析、對圖片中物象特點採用問答式方法與學生討論，學生根據圖片自由發揮，教師在學生作畫過程中不段交流相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆。
第四課
教學內容：肯德基店場景構想
教學目的：
1 通過實際場景的參照以及自己對肯德基店的印象，故事性的有組織的表述其場景，鍛鍊孩子用繪畫表達生活的見聞，用繪畫表達日記，增強孩子的表達能力。
2 養成孩子善於思考的能力，培養他們的發散性思維，激發他們的創造力。
3 通過對畫面的安排培養他們的組織能力，是對他們邏輯思維的培養。
4通過學生主動繪畫操作，培養他們的繪畫主觀意識。
教學的重點和難點：
重點：
1注重畫面中各物體的主次關係以及點線面的恰當運用；
難點：
1注重畫面的構圖組織的趣味性，新穎性；
2 傳神的表達出各物象的特點，使畫面生動活潑；
3 色彩的搭配注重一定的色彩關係。
教學方法及過程：提供肯德基店無序食物圖片及店內陳設圖片一張，教師通過提問學生，讓學生說一說自己去肯德基店的一些場景，之後學生參照圖片自由發揮想象像寫作文一樣交代一個場景或小故事，教師在學生作畫過程中不段交流相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆。
第五課
教學內容：戶外風景
教學目的：
1 通過寫生讓孩子們接觸大自然，將繪畫還予自然。
2 通過戶外寫生，讓學生了解結構形態以及脈絡紋理的認知及象徵性概括，增強學生對實際自然生活的認識，能夠生動形象的表現景物的特點，增近繪畫與生活的關係。
教學的重點和難點：
重點：
1注重畫面中點、線、面的造型元素的恰當運用；
難點：
1注重畫面的構圖組織的趣味性，新穎性；
2能夠生動形象的表現景物的特點；
3 色彩的搭配注重一定的色彩關係。
教學方法及過程：學生在老師規定的範圍，大家開始自己的寫生創作，教師不斷轉動，不斷與孩子互動，相互引導啟發。
教具：鉛筆、橡皮、丙烯、水彩筆、勾線筆。
第六課
教學內容：襯衫畫
教學目的：
1 運用襯衫柔軟材質的特點，讓學生體會不一樣的繪畫介質，激發他們的創作靈感；
2 這實際上是一種服裝設計的映射，孩子生活中更親切的東西，更能讓他們大膽動手創作自己的襯衫，從小充當設計師的角色，培養他們的審美能力和審美風格，激發出他們的個性，讓每個孩子個性化發展。
3 通過對畫面的安排培養他們的組織能力，是對他們邏輯思維的培養；對繪畫選材的呈現形式、表現，是對他們的發散性思維的鍛鍊。
教學的重點和難點：
重點：
1注重畫面中點、線、面的造型元素的恰當運用；
難點：
1注重畫面的構圖組織的趣味性，新穎性；
3 色彩的搭配注重一定的色彩關係。
教學方法及過程：教師可以提供幾個大的方向，供學生選擇，當然如果學生有自己喜歡的其他方向，可以讓學生自由發揮；老師根據提問的方式瞭解每個孩子確定的主題，並對每個孩子在主題的構想採取討論法，溝通交流；然後大家開始自己的創作，教師不斷轉動，不斷與孩子互動，相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、丙烯、水彩筆、勾線筆。
第七課
教學內容：戶外馬路人文風景
教學目的：
1 通過寫生讓孩子們真實表現生活中馬路場景。
2 通過戶外寫生，讓學生增強對交通工具具的特點捕捉，象徵性概括，增強學生對實際自然生活的認識，能夠生動形象的表現景物的特點，增近繪畫與生活的關係。
教學的重點和難點：
重點：
1注重畫面中點、線、面的造型元素的恰當運用；
難點：
1注重畫面的構圖組織的趣味性，新穎性；
2能夠生動形象的表現景物的特點；
3 色彩的搭配注重一定的色彩關係。
教學方法及過程：學生在老師規定的範圍，大家開始自己的寫生創作，教師不斷轉動，不斷與孩子互動，相互引導啟發。
教具：鉛筆、橡皮、丙烯、水彩筆、勾線筆。
第八課
教學內容：泥塑
教學目的：
1 通過對泥塑的塑造，強化孩子對泥土觸覺的感知，提高孩子們的動手能力；
2 增強孩子們對立體感的認識，體驗生活中美術無處不在，任何介質都可以呈現美術，讓孩子認識美術的多元化呈現方式；
3 泥塑的本身特點，將美術中繪畫的彈性展示的淋漓盡致，孩子們通過手的揉捏，體會美術的造型藝術。
4 激發學生的創作興趣，培養學生的發散性思維。
教學的重點和難點：
重點：
學習基本的造型語言，泥塑的表現形式，泥塑中點線面的使用來豐富造型。
難點：
1能表現出泥塑塑造造型的角色味道；
2 上色技法的使用，注意色彩關係，表現豐富的色彩。
教學方法及過程：教師提供主題方向，供學生選擇，當然如果學生有自己喜歡的其他方向，可以讓學生自由發揮；然後大家開始自己的創作，教師不斷轉動，不斷與孩子互動，相互啟發。
教具：泥塑用泥、丙烯、勾線筆。
第九課
教學內容：沙畫
教學目的：
1 通過在砂紙觸感介質上繪畫，體驗磨砂的質感，及油畫棒與砂紙摩擦碰撞出的火花效果；
2 砂紙上主要講究的是物象間的色塊對比，沒有明顯的界限，通過這種繪畫呈現形式，讓孩子們通過色彩及形的對比感受繪畫的印象美；
教學的重點和難點：
重點：
培養學生對色彩的感知及搭配能力的鍛鍊
難點：
1當形淡化，更多的靠色彩來區分物體時抽象思維的培養。
2 能夠表現一定色彩關係，表現豐富的色彩。
教學方法及過程：這樣的砂紙油畫棒作畫，主要選取一些寫意的風景畫，色彩關係是重中之重，注意色彩的（對比、明暗、冷暖、面積），在繪畫的過程中給予孩子們一定引導和啟發。
教具：砂紙、油畫棒。
第十課
教學內容：手工製作
教學目的：
1 通過鍛鍊孩子的動手能力，思考問題的能力，培養孩子的發散性思維，增強孩子們的獨立自主探究能力；
2通過豐富美術創作介質，來開闊孩子們的視野和認識，激發孩子們對美術的喜歡；
教學的重點和難點：
重點：
培養學生的動手能力和創造力
難點：
1孩子能獨立豐富的完成手工；
2孩子們做的手工能有自己的個性體現，和新的認識。
教學方法及過程：老師介紹本課主題，手工步奏及製作方法，學生根據自己的認識有感而發，做出新的與眾不同的創作，在此過程中老師與學生交流討論，相互啟發。
教具：硬紙板、膠水、彩紙、剪刀等。
第十一課
教學內容：我家的一角構想畫
教學目的：
1 給予孩子一個主題，讓孩子根據主題，自行對家中事物進行主觀篩選重構到畫面，來鍛鍊孩子對畫面組織能力，對畫面敘事表達能力，抽象思維形象化表達，形象事物抽象帥選概括；
2看似形象思維實際上是發散性表達，是對學生創造力的培養。
教學的重點和難點：
重點：
學生的繪畫式表達情景的能力
難點：
1學生不僅能夠表達情景更重要的是對情景進行有意識的帥選，突出和忽略，誇張和縮小，使構圖能很有意思的呈現；
2孩子們能表現出自己的個性，使作品形象化；
3 點線面的有機結合表達呈現使畫面有一定的節奏。
教學方法及過程：老師用提問的方式讓學生說出自己家中印象深刻的擺設事物，讓學生通過思考對自己想要表達的一角有了確定的選擇對象，老師說明繪畫中需要注意的點線面元素使用，然後進入繪畫表達階段，教師轉動，不斷與學生交流，相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆。
第十二課
教學內容：連環畫（小蝌蚪找媽媽）
教學目的：
1 通過連環畫的學習，增強學生對故事分片段講解認識增強，鍛鍊學生邏輯簡化故事講解能力，更深的意識到美術本身的表面故事性呈現
2這其中主要事物線索肯定是造型角度不同，通過此課也是鍛鍊學生只有抓物物象本身的特點，才能恰當的呈現物象不同角度。
教學的重點和難點：
重點：
1學生能夠簡單的交代故事場景（通過語言性的文字描述），鍛鍊學生的想象力和創造力；
2 學生自發的構圖能力的培養，當連環畫呈現在同一畫面時，繪畫具有可看性。
難點：
1學生對連環畫故事中主體物象的形象的特點的呈現，更重要的是不同角度的形象繪畫表達，這充分鍛鍊孩子對物象不同動作的形象思考理解的能力
2孩子們能表現出自己的個性，使作品形象化；
3 點線面的有機結合表達呈現使畫面有一定的節奏。
教學方法及過程：教師採取敘事性的語言故事描述，讓學生在腦海中形成場景，學生將場景用構圖組織的形式呈現，老師可根據需要呈現故事中單個的物象形象，學生以此作為參考，學生也可根據物象特點自行創作，教師說明構圖要求，學生作畫，教師在過程中給及引導啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆、多媒體課件。
第十三課
教學內容：水粉風景畫(也可以是水粉單個景物繪畫)
教學目的：
1 通過連環畫的學習，增強學生對故事分片段講解認識增強，鍛鍊學生邏輯簡化故事講解能力，更深的意識到美術本身的表面故事性呈現
2這其中主要事物線索肯定是造型角度不同，通過此課也是鍛鍊學生只有抓物物象本身的特點，才能恰當的呈現物象不同角度。
教學的重點和難點：
重點：
1學生能夠簡單的交代故事場景（通過語言性的文字描述），鍛鍊學生的想象力和創造力；
2 學生自發的構圖能力的培養，當連環畫呈現在同一畫面時，繪畫具有可看性。
難點：
1學生對連環畫故事中主體物象的形象的特點的呈現，更重要的是不同角度的形象繪畫表達，這充分鍛鍊孩子對物象不同動作的形象思考理解的能力
2孩子們能表現出自己的個性，使作品形象化；
3 點線面的有機結合表達呈現使畫面有一定的節奏。
教學方法及過程：教師採取敘事性的語言故事描述，讓學生在腦海中形成場景，學生將場景用構圖組織的形式呈現，老師可根據需要呈現故事中單個的物象形象，學生以此作為參考，學生也可根據物象特點自行創作，教師說明構圖要求，學生作畫，教師在過程中給及引導啟發。
教具：水粉筆、水粉顏料、水粉紙、鉛筆、橡皮。
第十四課
教學內容：動畫場景拼接
教學目的：
1 給予三兩個動畫場景（不同動畫片），讓學生對動畫重的場景進行重新組合拼接，創造出新的場景故事，給予的動畫場景中的物象，學生可主觀選擇，刪減，這是培養學生的導演能力；
2也是毋庸置疑對學生的想象力和創造力的培養；
3 培養學生自行構圖的能力，組織畫面的能力；
教學的重點和難點：
重點：
學生新故事的呈現構圖和組織畫面的能力是重點
難點：
1學生自行創造新的故事，發散性思維的激發，形象主觀增減，學生邏輯思維的培養，導演能力的鍛鍊；
2 注重畫面色彩關係的表達
教學方法及過程：教師採啟發式談話及提問方式進行思想火花的碰撞，學生將動畫中喜歡的形象進行新故事的重組，教師說明構圖需要，及畫面點線面層次注意，學生進行創作，教師在此過程中與學生交流，相互啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆、多媒體課件。
第十五課
教學內容：產品語意思想（汽車和鞋子）
教學目的：
通過將兩個或多個固有事物形象交融（即以一個事物為本源，另一個事物附身，創造出源事物新的火花，培養學生的發散性思維；
教學的重點和難點：
重點：
學生對產品語意的認識運用，培養學生的發散性思維
難點：
1學生對兩事物或多事物交融結構特點的運用
2孩子們能表現出自己的個性，使作品形象化；
3 點線面的有機結合表達呈現使畫面有一定的節奏。
教學方法及過程：教師說明產品語意的特點，可以用舉例的方式形象化的講解，學生根據給予事物進行創作，教師在此過程中給予引導啟發。
教具：鉛筆、橡皮、（油畫棒、水彩筆、馬克筆、彩鉛）綜合使用、勾線筆、多媒體課件。
第十六課
教學內容：盤子作畫
教學目的：
1 通過在盤子介質上繪畫，感受盤子的魅力
2通過豐富美術創作介質，來開闊孩子們的視野和認識，激發孩子們對美術的喜歡；
3培養孩子的想象力和創造力
教學的重點和難點：
重點：
培養學生借住盤子固定形狀和固定大小來作畫的靈活能力
難點：
1孩子能獨立豐富的完成繪畫；
2孩子們畫的盤子能有自己的個性體現，和新的認識。
教學方法及過程：老師介紹本課主題，盤畫案例，學生根據自己的認識有感而發，做出新的與眾不同的創作，在此過程中老師與學生交流討論，相互啟發。
教具：盤子，油畫棒，丙烯，勾線筆等。