在考試中，每年都會頻繁的發生一種怪現場，期中、期末、一般模考考的都不錯，真正大考就掛了。部分同學是由於臨考心態或身體狀況的問題，但更多的是由於應試教育逼迫出的一種教學方法造成的——模型化教學法。（戴氏教育西門總校老師在此宣告一點，並不是這種教學方法不好，只是這種方法不適合所有同學，特別是不適合思維不靈活且不求甚解的同學。）以物理為例，咱們說說什麼叫模型化教學。
比如高一物理中會經常出現的一個模型，傳送帶模型。一個基礎模型可以演變出很多變種，比如水平的、傾斜的、皮帶勻速的、皮帶變速的、貨物從靜止施放的、貨物有初速度放上去的、物與帶同向的、反向的、物與帶能達到共速的，不能達到共速的等等等等，每個變種可能都有其自身的特點和小結論，如果你能熟練掌握這些特點和小結論，也就是掌握了這個模型及其變種，做題就能有事半功倍的奇效（比如看到一道題目，一眼看出它是A模型的第3變種，第3變種的主要性質有abcd四條，這道題的問題和ac有關，所以……），如此做題速度就巨快、準確率巨高、巨有成就感！但這往往是假象，你對這個模型真的吃透了麼？真的理解其本質了麼？真相被你的高分所掩蓋，你也不再去追究你是否真的懂了，反正我能做對題就行了。如果這種狀態一直能維持到高考結束，我也就不多說什麼了。但如果你沒吃透，高考就是你夢醒的時候。
為了說清本文標題的問題還得說說以下幾個問題：
一、這些模型及變種是哪來的？主要來源就是歷年的高考和有創新的模考甚至各科競賽，年年的考題積累，使得模型很多、變種也很多。有經驗且負責的老師會把這些全面的整理歸納，高效的灌輸給學生，督促學生練熟。
二、那輔導書、老師發的專項片子、小測、月考、期中、期末、模考的考題又從哪來呢？恭喜你，你猜對了，還是上面說的歷年大考的考題。只要老師對模型歸納的全面、灌輸方式高效、督促嚴格、學生也努力，那麼利用模型可以讓絕大部分學生在短時間內取得驕人的成績，而在取得好成績的這些學生中，大致可以分為兩類：
1、徹底吃透能舉一反三的
2、沒有吃透但能準確呼叫模型的。而後一類學生在考卷上的表現是超出了自己的真實能力，但他/她可能還未發現，直到最後的大考。
三、最後，你真正要考的高考的考題是從哪來的呢？經驗豐富、熟悉電腦操作的教師1個小時內可以出一套合格的月考卷子，一天可以出一套常規的期中卷子，三天也能改編出一套徹底唬住外行的煞有介事的模考卷子。而一群中國最富經驗的頂級教師，他們閉門苦想N多日日夜夜，編出的卷子能和平時那些考試一樣麼？他/她們要避過歷年的那些模型變種，真讓考題考察學生的能力，而不是考察你對已有的模型熟不熟！所以如果你平時課上學了某模型的10個變種，那高考九成會考第11種。這對於吃透原理的同學構不成威脅，而對呼叫模型取得好成績的同學就是噩夢了。
所以說，模型化教學法對於善於挖掘深層原理的同學是如虎添翼，（有些足夠強壯的老虎甚至不屑於添翼，有次我上課，寫了一黑班紛繁複雜的各種模型及其變種，同學們多嘖嘖稱奇、瘋狂記筆記時，班上的一位天才少年一動不動，我問他為什麼不記筆記啊？他說，老師你寫這麼多太羅嗦了，這麼多變種其實都用的是同一個原理，原理明白了，遇到什麼具體情況再推導幾下不就全出來了麼？我的評價就三個字：“你悟了”）。但模型化教學法對習慣於不求甚解的學生是致命的，毒素在三年中不斷積累，毒素在平時偽裝成營養液，但在高考考場上突然發作。
下面談談由模型化教學法培養出的“呼叫模型式”解題法和“從原理出髮式”解題法。
一、思維過程：“呼叫模型式”的思維過程是：
1、讀題、給題目歸類
2、把題目和腦中已有模型變種做匹配
3、匹配成功直接呼叫結果或思路。
“從原理出髮式”的思維過程是：
1、讀題並挖掘題目背後的原理
2、從原理出髮結合限制條件開始邏輯推理過程
3、得出結論。
二、做題速度和準確率：顯然“呼叫模型式”的做題速度很快準確率也很高，但前提條件是題目可以和腦中的模型成功匹配。而對於“從原理出髮式”，一開始可能由於你的推導能力計算能力不夠強，做題速度慢、錯誤頻出，但由於堅持使用“從原理出髮式”解題法，你的推導能力得到持續的鍛鍊，速度和準確率持續緩慢提升，最終可以和“呼叫模型式”的速度相當。
這下你應該有自己的選擇了吧！如果臨近大考，如果你發現你三年來一直屬於“呼叫模型式”，趕緊轉型，迴歸原理，至少做到兩種方法的結合使用。
最後補充兩點：
1、為什麼教師會使用這種飲鴆止渴的教學法呢？因為初一、初二、初三上、高一、高二、高三上離大考都很遠，但離期中、期末、模考很近。浮躁的社會、短期的巨大壓力造就了教師的無奈，虛假的優秀和學生的悲劇。
2、為什麼這種現象在高考較為嚴重，中考就不明顯？畢竟初中所學，知識量相對較少，原理埋藏的也比較淺，推理過程短，大部分同學還是可以臨場應對。但對於平時徹底靠死記硬背來應對理科的同學顯然還是不行。
3、“我是爸爸”回帖說“我有個建議，就是這樣訓練學生：能套模型和習慣套模型的時候，先套上一套，如果發現不靈了，趕緊換用慢辦法一步一步推導分析，不至於一腳踩空。平時就要這樣交替訓練，不要等到臨考場了再‘試驗’”。這種折中的辦法很適合原來在“迷途”但即將面臨大考的同學們！謝謝“我是爸爸”！
最後希望大家在學習過程中不浮躁、鍛鍊能力而不是隻盯著虛假的分數、做到真正意義上的進步。