電子書包(課本)標準研製將促進其發展，相關標準研製正在開展。“開放式電子書論壇”組織OeBF制定OeBPS“開放電子書出版結構”標準，“國際數字出版論壇”組織IDPF制定ePub標準(2011年5月剛釋出ePub3.0標準)，國內方正研製CEBX，漢王主持電紙書規範(草案)。國際標準化組織ISO/IECJTC1SC36、英國JISC和中國信標委開始關注電子課本相關標準，並就電子課本內容、體系架構和功能等開展研究。工信部和新聞與出版總署都開展建立電子書標準研究工作，併成立相應標準研究機構，工信部信標委成立電子書標準工作組，包括裝置、基礎、格式標準、平臺和電子課本與電子書包標準等5個專題組開展工作。臺灣成立了電子閱讀產業推動聯盟，上海也成立電子書產業發展聯盟、上海經信委啟動電子書產業專項研究。目前，國家電子課本與電子書包標準專題組負責該標準的研製。 標準專題組工作歷程 2010年10月，由華東師範大學牽頭向全國信標委申報成立電子課本與電子書包標準專題組(以下簡稱：專題組)，由工信部全國資訊科技標準化技術委員會和教育部教育資訊化技術委員會聯合組建。專題組工作歷程如表1所示，其研究目標及意義：研製電子課本與電子書包的行業標準、申報國家標準並積極推進國際標準工作(ISOIEC/JTC1SC36學習、教育和培訓的資訊科技領域標準)，規範電子課本與電子書包市場，推動電子課本與電子書包產業發展和應用，帶動數字內容、數字出版和數字化學習等產業發展，推進教育創新，促進我國教育資訊化和教育現代化。 標準工作流程與調研 專題組按照標準工作流程開展相關工作，標準工作流程如圖1所示，包括確定標準需求、編制規範草案、釋出標準和應用推廣等。目前，專題組進行了標準需求調研工作，通過文獻調查和社會調查來確定其標準需求。 1.文獻調查 梳理分析國內外相關標準。專題組開展了國際及國外電子書、電子課本及相關標準體系專題研究工作，涉及數字出版和數字化學習領域，其中，著重研究SCORM、CEBX、ePub標準，對其進行深入研究，即將形成標準引用的組譜。 2.社會調查
調研分析我國電子課本與電子書包應用需求。為了解電子書包(課本)相關產業的需求，專題組先後在北京和上海舉行了多次多層次多領域電子課本與電子書包需求研討會，國內數十家相關單位出席會議並提出了寶貴意見。
標準制定的原則
立足於我國產業及應用需求，產學研用共同參與。在全面考慮電子課本與電子書包實施過程及實現技術基礎上，遵循超前預防原則、系統優化原則、
協商一致原則、統一有度原則、互相相容原則等標準化的基本原則，其中重點確定標準化工作原則、標準化程式原則和推薦專題專案組召集人的原則。
1.標準化工作原則
標準化工作確定公開公正、協商協調、競爭合作和好快平衡等原則。
公開公正：吸收一切願意為中國標準做貢獻的團體參與，特別鼓勵企業擔當和貢獻；資訊公開，集思廣益。
協商協調：取各家之長，求大同，存小異；確保基本核心，保留適度彈性。
競爭合作：方案擇優，能者為長；內合外爭，國際引領。
好快平衡：遵循規則，順序發展；加強溝通，提高效率；試用規範，推進國標。
2.標準化程式原則
採用標準化方法來制定標準，參照國際標準的工作程式和文字規範，制定了專題組內部的標準文字格式，目前工作文字已達到19個。
如，ETESBSN0005——電子課本與電子書包標準專題組新工作專案建議書、ETESBSN0012——電子課本與電子書包標準研究徵求用例模板、
ETESBSN0013——電子課本與電子書包標準工作組技術報告模板、ETESBSN0015——《關於成立電子課本與電子書包標準專題組的五個專題項
目組事項》投票情況等文字，規範了標準工作。
3.推薦專題專案組召集人的原則
召集人在標準制定中起著舉足輕重的作用，從單位、個人和工作等方面提出要求，並參照國際標準組織ISO/IECJTC1JTC1技術工作程式確定召集人的職責。
單位要求：與電子課本與電子書包有相關研究成果、技術積累和產品及應用。
個人要求：具有電子課本與電子書包領域知識、參與標準制定和獨立專案管理經驗與能力，前期已做顯著貢獻，有較多時間投入。
工作要求：與專題組祕書處工作協調(對上)；負責專題專案組內部的工作、召集和組織標準研製工作(對下)。由專題組來進行年度績效考核(一年)。
以上原則具有開放性、專業性、獨立性、積極性。
參與國際標準制定工作
在參加國內標準制定工作的同時參與國際標準工作。2010年9月，在美國賓夕法尼亞州州立學院召開ISO/IECJTC1SC36第22屆
全體會議及工作組會議，筆者介紹了電子書包專案，與華東師範大學教育資訊系統工程研究中心主任祝智庭提交併做“電子課本標準”新工作專案報告，開始了6個
月的新工作專案研究期。2011年3月，在法國斯特拉斯堡召開ISO/IECJTC1SC36第23屆全體工作會議及工作組會議上，祝智庭做“電子課本與
電子書包標準化在中國程序”技術報告，筆者做了電子課本標準用例情況的報告。中國在國際標準組織積極推進電子課本標準研製工作。
標準制定的內容
標準是解決互操作性的問題，電子書包(課本)標準是解決電子課本與電子書包的學習內容、學習平臺、學習工具和學習終端(人機互動)的互操作需求，其標準框架如圖2所示，該標準將從電子課本、虛擬學具、學習服務、學習終端和總體架構等五個方面進行研究。
學習內容方面涉及電子課本內容的互操作問題，包括電子課本的元資料和資訊模型、電子課本的XML繫結、電子課本的內容包裝規範等。
學習工具方面涉及虛擬學具的互操作問題，包括虛擬學具的分類與配置、虛擬學具本體描述規範、任務代理描述及在電子書包中的登記機制，虛擬學具關聯服務機制模型等。
學習平臺方面涉及學習服務的互操作問題，主要包括服務本體描述規範、角色描述與使用者繫結規範、電子課本數字出版及交易技術服務規範、資源與資訊許可權管理規範、服務質量管理規範等。
原作者： 慧聰教育網