申論技巧有很多，涉及閱讀資料、不同題型的作答、文章寫作、備考複習的技巧等方面。掌握這些技巧有利於考生高效地利用考場上寶貴的時間，但技巧的適用範圍不同。
工具/原料
申論試題
申論模擬題
資料閱讀技巧
跳讀法
跳讀，即專門尋找所需資料的一種閱讀方法，從字面上也可以理解為將某些內容跳過去不讀。要想抓住材料要領、掌握給定資料要點，那種按順序逐條閱讀材料、歸納每條材料的意義，甚至細緻到歸納材料每一段的段意的方法，在申論作答時間有限的條件下是不現實的。閱讀材料必須有選擇性地閱讀，要把瀏覽、跳讀同精讀、標註、摘要的方法結合起來，才能合理分配時間、精力，不延誤作答進程。
跳讀法的主要適用對象是大段的數據材料。給定資料中出現的數據較常採用羅列的形式，內容較多且難懂，如果仔細閱讀必然會耽誤考生較多的時間，影響後面題目的作答。因此，在閱讀此類包含大段數據的材料時，應當有選擇性地閱讀要點，將大段體現問題或論證問題的數據跳過去不讀，既可以節省一部分時間，也有利於考生掌握文章的重點。
快讀法
快讀，即快速閱讀，也叫瀏覽式閱讀，就是一目十行地大致看一下給定資料所包含的內容，並從材料中提煉有用信息。
快讀法的適用對象是案例和故事。這一類型的材料通常以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容。這些案例和故事在給定資料中的主要作用是反映問題和蘊含對策，因此不能跳讀或略去不讀，但是這些案例和故事中較多運用生動、形象的語言來敘述故事，對作答沒有直接幫助，所以可以較快閱讀。
精讀法
精讀法也叫分析式閱讀法，是指帶有目的性、精準地對可依據材料、重點材料進行的邊思考邊分析的閱讀法。這也是與快讀法相對應的一種提煉要點的方法，對於一些較難讀懂又蘊藏著大量作答信息的材料，快速讀過去是不行的，必須進行深入細緻地研讀。要想從可依據的材料中提煉出要點，必須靜心細讀，逐字逐句，不可一目十行，跳躍無序。精讀法是對材料中的最精華有益部分進行萃取提純，保證作答質量的必備方法。
精讀的適用對象主要是觀點型材料。觀點型材料包括兩類內容：一是領導幹部、專家學者、社會名流和人民群眾發表的言論或陳述的觀點；二是政府文件、法律條文等與中央精神高度統一的文字表述。在這類材料中往往隱藏著申論作答必須依據的、最有價值的信息，因此有必要逐字逐句閱讀、深入細緻地讀，才能真正提煉出材料的要點。
寫作擬題技巧
概括資料主題
寫文章前肯定是要閱讀完給定資料和試題，然後考生就會明瞭整個申論資料的主題是什麼，那麼，圍繞申論資料主題，對其加以歸納概括，切合題意，就能擬製出標題。
化用熟語典故
【參考標題】
儉以立國
勤以興政
人無信不立
政無信不興
引入新詞熱語
將時政新詞、網絡熱詞、社會流行語融入標題，以新詞為標題點睛。
【參考標題】
嚴格執行制度
防止破窗效應
讓“樓脆脆”不再動搖政府的公信力
借用修辭手法
用比喻、擬人、對比等修辭手法來表現標題中的某個或某幾個要素，用含蓄的方式表達主題，概括中心論點。
【參考標題】
擴大內需促增長
政策油門不放鬆
軟實力需要“硬功夫”
展現前後承接
【參考標題】
把住綠色開關
改善人居環境
實施平安大省戰略 保障人民安居樂業
字數的加工技巧
字數不夠擴充詞句
有時，考生在組織答案往答題紙上書寫時，會發現與作答要求的字數還有一定的差距，為了避免被扣分，考生可以對答案中的詞句進行擴充。例如，在答案前面加一句總括句，在句與句之間加過渡句，或在段尾加總結句，這些都是使答案飽滿的有效方法。
超過字數濃縮詞句
在組織答案時，超出了規定的字數要求怎麼辦？這就需要考生對答案語言進行進一步壓縮、凝練，將加工後的要點刪繁就簡，如能繼續合併歸類的就繼續合併歸類，不能的就儘可能地將不必要或是繁冗的表述刪掉，但要確保要點的準確性和全面性，從而使答案更為精準、符合要求。
典型作答技巧
1.抓關鍵詞
查找並歸納出要點，是作答歸納概括題型的基礎。要點有顯在的、直接體現於文句之中的，但多數情況下，要點代表著資料的內在意義，隱含於材料的深層與核心，需要藉助適當的方法，使深藏不露的要點得以浮現，為整理加工形成答案提供依據。
考生可以通過在材料上標註、圈點、勾畫等方法查找高頻實詞，看哪些詞出現的次數最多、頻率最高；進而對高頻詞比較意義、權衡輕重，看哪些詞語同題目有內在關聯、對理解材料有實質意義，其中哪個詞意義更為關鍵，即可判定為關鍵詞，從而準確定位關鍵詞，把握材料的主旨和要點。
對策提取
(1)從材料中直接提取對策。材料是對策生成的源泉，有時材料中會直接談及解決問題的對策、意見、思路、辦法等，而這些往往可以直接引用。
(2)將原因轉化成對策。立足對原因的分析，形成有針對性的破解思路或辦法，即為對策。很多時候，原因正是解決問題的關鍵。在一些會揭示問題原因的材料中，就可以根據這些原因，得出對策。
(3)依據問題反推出對策。材料中存在什麼問題，就提出解決什麼問題。要深入理解材料，逆向運用材料，明確材料反映了什麼問題，分析出外因、內因，反向思考應採取什麼措施，從而反推出對策。
(4)按照主流意識形態和佔據優勢的思想觀點來擬定對策。當材料涉及多方觀點意見時，可從材料中佔據主流的意見中提取對策，向材料中相對更正確、更合理的意見靠攏，隨大流、偎大邊。當然，服從主流要以黨和政府的方針政策為尺度，以是否具有正面意義或積極作用為指導，也就是說服從主流最根本的是服從當前的主流意識形態，黨和政府工作的指導思想、方針政策，並堅持正確導向。
(5)把普遍適用的原則、方法、經驗具體應用到某一領域的問題上，提出解決此問題的具體方法，即由一般到特殊的思維過程。當材料中的信息量不足，難以找出解決問題的有效對策時，就需要啟用背景知識，包括理論知識和工作經驗，從事實、常理、理論三個層次合理設想對策，把理論上“應該怎樣解決問題”和實踐中“可能怎樣解決問題”結合起來，提出符合實際的、恰當有效的解決問題方案。