教學《祝福》，怎樣讓學生動起來研究作品呢？這裡提供幾個設想。
方法/步驟
1、要求學生寫“祥林嫂小傳”，旨在讓學生熟悉課文，瞭解和主人公有關的情節，要求以時間為序介紹人物經歷。
2、選擇一個場景，刻畫魯四老爺的形象，要求必須描寫人物眼睛。此練筆目的是通過與祥林嫂肖像描寫對比，體會魯迅人物肖像描寫的精當。
3、寫300字環境描寫，反映過年的熱鬧氣氛，目的是體會小說首尾“祝福”描寫的耐人尋味之處，小說環境描寫一箭多雕，既介紹了故事背景，又對比出人物的悲慘，同時影射了社會環境。
4、調查偵探命案，要求學生找出殺祥林嫂的真正凶手。可模擬法庭審判，要求學生找到五類人：魯四、婆婆與大伯、柳媽、魯鎮的人們、“我”。分別提起控訴與辯護，要求在文中找證據，斷案有理有據。
5、舉行辯論賽，論題“祥林嫂是否有反抗性”，辯論焦點會集中在“出逃”、“抗婚”、“捐門檻”和“懷疑魂靈有無”幾個方面，辯論的結果應該能探尋出殺害祥林嫂的元凶，從而得出小說的主旨。
6、電影《祝福》進行了關於祥林嫂高舉菜刀砸門檻的改編，你認可嗎？為什麼？（根據辯論結論，應推知祥林嫂是封建思想秩序的犧牲品，不可能爆發砍門檻的反抗力量，改變既不符合人物思想性格又違背了魯迅的創作初衷。）
注意事項
PS：456三條互有交叉，擇其善者而用之即可。