孩子攤開作業本正在寫作業，可還沒寫到三分之一，屁股就坐不住了，一會兒去喝水、上廁所，一會兒又咬著蘋果邊吃邊寫，不久又問奶奶大概幾點可以去樓上找小朋友玩……”如果你也是這類孩子的家長，你該怎麼辦呢?
方法/步驟
時間分割法
低年級的孩子的注意力是短暫的，注意力持續時間一般約為15到20分鐘。如果持續時間太長，大腦會疲勞，學習效率變低，加之作業量大，會感到做作業是漫長而痛苦的事。面對總也做不完的作業，孩子最後選擇的結果就是拖拉。因此可以把時間化整為零，分割成三四段。比如估計要用1小時完成的作業，把時間分成三個“20分鐘”，每個“20分鐘”一結束，就休息5或10分鐘。由於每次時間短，還有“短期終極目標”作為激勵，做起作業來感覺有個盼頭，就會在規定時間內思想高度集中地做作業。也可以用化數為量的辦法，即把要做的所有作業按數量劃分成幾部分。比如，有15道數學題，規定每做完5道就休息5分鐘，然後再做下一個5道題。休息時可以讓孩子聽音樂，可以陪孩子說說話或作點遊戲。開始實施時一定要有家長監督提醒，嚴格把握好休息與做作業的時間。
找出慢的原因
一次，我發現女兒抄生字很慢，經我仔細觀察，發現她寫一個字用10秒鐘，然後間隔大約10秒鐘時間再寫下一個字。原來慢的原因是間隔時間太多。我把分析結果講給她聽，告訴她要想提高做作業速度必須減少間隔。兩個字的時間間隔不超過5秒，寫滿一頁可以休息5分鐘，可喝水、削鉛筆等。學習半個小時可以休息10分鐘，畫畫、看畫報或玩玩具。她很來勁，請我計時給她測試。結果，寫字速度提高了二倍多。結論就是：把磨蹭的時間集中起來讓她玩。
能力訓練法
首先學習是一種能力，寫作業所需要的基本能力是視知覺和動作協調配合的能力，所有的作業材料必須經過視覺來做文書處理，同時還要通過大腦傳遞給手，由手來完成作業。也就是說，作業是由眼睛和手共同“協調、配合”的結果。如果孩子的視覺分辨能力、視覺廣度、視覺記憶以及精細動作落後，那麼，做作業對孩子來說就是一件困難的甚至是難以勝任的工作。再加上小孩子往往憑興趣做事，學習的時候玩東西要比從事抄寫或者反覆計算輕鬆得多。要從根本上解決孩子作業拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的學習能力，能力的提高會帶動孩子的學習成績。讓孩子多做戶外活動是提升孩子學習能力的有效途徑。比如，粘知了、捉蟈蟈、籃球投籃、打乒乓球、打靶等可以鍛鍊視覺與手的協調能力，剪紙、仿繪、穿針線等可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，走迷宮、圖形辨異等活動可以鍛鍊孩子的視覺能力。另外，跳繩、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活動可以培養孩子身體的協調能力和平衡能力。
有些是孩子本身的性格特點引起的動作慢，同時也受家庭環境影響。
如果家庭成員也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也會影響到孩子的各方面動作慢。有些是孩子思維運動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。遇到這種孩子，首先應正視它，不要用“笨”這一類的字眼來辱罵孩子。一是家庭成員要起榜樣作用，自己要一改以往做事慢騰騰的習慣，養成雷厲風行、乾淨利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規定時間內做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。久而久之，孩子的慢性子會有所改變。牽移到學習上，也就可以快起來。二是可以通過遊戲活動，制定訓練計劃，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。比如，每天出30道簡單加減運算題寫在紙上，用秒錶計算時間，看誰能在最短的時間內準確無誤地算完，這是算；比賽抄寫一長串數字，看誰先最快抄完，這是寫；家長隨意寫下幾組一排數字或字母，要求快速用筆劃其中的連續相同的數字或字母。如：2565528895568775595922，用筆劃出“55”，或找出一本書，比賽看誰找到一篇文章中高頻出現的某個詞，這是找；玩兩個字的詞語接龍，越快越好，這是說。這種算、寫、找、說訓練可以由家長設計，每天一練，每次練半個小時。在求質量的基礎上求速度，越快越好。一定要堅持它一兩個月，中途不能放棄。
提高孩子的興趣
人的能力是多元而複雜的，提高孩子的能力不是僅僅單方面的知識掌握或者是成績提高，大量事實證明，只會讀書的孩子並不能很好地適應社會的激烈競爭。除了培養孩子的學習能力，更應該注意對理財消費、社交行為、動手操作等能力的培養。學校教育更多側重於學習能力的養成，其他方面的能力沒有得到應有的培養。為此，快樂學堂著力打造萌米銀行、萌米農莊、個人中心等版塊，孩子通過電腦操作可以與全國各地的小學生交流，學習存款、匯率、利息等投資理財知識，從而全面提高理財能力、社交能力和操作能力。