教育與期望家長如何擺正
所謂神童的說法源自《南史.劉孝綽傳》：“孝綽幼聰敏，七歲能屬文。舅 奇 中書郎融深賞異之，常與同載已適親友，號曰神童。”《新塘書劉晏傳》：“玄宗封泰山，晏 始八歲，獻頌行在，帝奇其幼，命宰相 張說 試之，說曰：“國瑞也。”即授太子正字。公卿邀請旁午，號神童，名震一時。”
自古至今，神童一直被人們所關注，發展到現在的社會神童依舊是被社會關注，我不可否認神童確實是存在，但是我發現很多身邊的家長都要把自家的孩子當神童來培養。我試問：您家的孩子真的是靠培養就能成為神童嗎？
案例一，一位家長，從孩子生下來就認為自家的閨女就是神童，聰明。於是兩歲的時候就讓這個女孩子上幼兒園，上幼兒園早其實也不是什麼稀罕的事情，因為這個家長從小就教孩子認字，孩子到三歲的時候已經能讀幼兒書了，其實這也不是什麼稀罕事，小姑娘吐字很清楚，媽媽認為，我的女兒好棒呀，比同齡人吐字清楚多了，再加上能說，她的媽媽很自信的認為我的女兒有語言天賦，於是這個媽媽給女孩報了英語班、韓語班，這麼小的孩子我認為中文還沒有學好，其它語言能學好嗎？孩子的寶貴童年呀……
案例二，曾經有很多的孩子被譽為神童，於是很多的報紙雜誌電視臺的記者爭相採訪，不但家長認為自家的孩子就是神童，連孩子也會認為自己就是神童，孩子會自認為，我就是神童，不學也會，天生的。這樣一想就壞了，孩子開始不努力，最後也不會有什麼好的結果的，俗話說：學習好三分靠天生七分靠努力。挺好的孩子就被灌輸了神童最終毀於一旦呀！
所以我們總是認為自己的孩子就是神童，即使自己孩子有神童的天賦，也要低調，反思，我們平常該怎麼對待孩子。
方法/步驟
家長要擺正心態；
做家長的都一樣的想法，都希望自家的孩子比別家的孩子棒，比別家的孩子強，可是能稱得上神童的卻寥寥無幾。其實，我認為對待自家的孩子最重要的是要擺正心態，自家的孩子在成長的道路上應該遵循循序漸進的原則。認為自己的孩子再某一方面優秀，就認為自家孩子在這方面有過人之處，其實這只是表面現象，到底自家的孩子在這方面有沒有天賦，要看後天的培養和學習來觀察。所以說發現孩子的過人之處，不要急於到處宣揚，要擺正心態。往往把事情往最壞處想的卻會得到意想不到的結果。
順理成章，不要給孩子搞特殊化；
被冠上神童的兒童，往往都是跳班學習的，但是學習能力這麼強的孩子還是少數人。大多數人都得一步一個腳印的走，不要盲目的給孩子跳級，不會走就要跑很不現實。還有有了特長報個學習班是很正常的，但是非得找名師學藝，這個有點小題大做，人家老師會說，基本功還沒有學好呢，其它的也沒有必要學了。記得電視上有報道，一個學唱歌的，自己唱的很一般，但是非得找名師學藝，人家名師一看這唱功，立馬給回絕了。
不要在眾多人面前總是誇獎自己的孩子；
現在雖然重上誇獎和鼓勵政策來教育孩子，但是我認為要適可而止，不要把誇獎和鼓勵擴大化。我認為在眾多人面前誇獎孩子是給孩子的心理增加壓力。記得身邊有一對母女，女兒學習非常的好，於是孩子的媽媽見人就誇獎自己的孩子多麼多麼的好，多麼多麼的上進，中學畢業後考到了重點高中，雖然也是重點但是不是預期的那個重點高中，這個媽媽很不滿意，決議把孩子從這個重點高中再轉到更好的高中，於是孩子的壓力特別的大，再加上環境的不適應，學習成績有所下滑，在這種情況下，她的媽媽還在外誇獎自己的孩子說，高中畢業破大專我才不會讓我們孩子去上呢，上就上本科。最後那個女孩轉來轉去的也就考上了個普通大專。有的時候人說話不要說的太滿，要給自己留有餘地。
減負，讓孩子快樂成長；
看看現在上小學的這些小學生的書包，就知道現在的孩子有多累，國家一再提倡減負減負，可是為什麼還有很多家長當成耳旁風。換一思路想，其實也不怪做父母的，因為現在中國的教育還是分數至上原則。前一段時間，看新聞說奧數補習班的這個問題，相比較其它的國家，只有中國的父母才會強迫孩子去學習奧數，來獲得加分，別的國家都是孩子願意且樂意學才報名的。可是新聞中也說，改革後不以奧數來當成加分的專案了，可是還有很多的父母讓孩子學習奧數，原因是，許多學校自主招生還是以這個做為加分的專案，無形中增加了孩子入取心儀學校的壓力。孩子的負擔太大了。
學習方面加以誘導； 讓孩子從心理愛上學習；一味的緊逼孩子學習，反倒會弄巧成拙。要經常和孩子談心，講明學習的重要性以及學習能給自己帶來什麼樣的好處，並告知孩子在學習的過程中學的東西都會存到自己的大腦裡，是任何人都無法代替的。鼓勵並幫助孩子愛上學習。