實驗教育學。實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法研究兒童發展及其與教育關係的理論。其代表人物是梅伊曼和拉伊
方法/步驟
反對以赫爾巴特為代表的強調概念思辨的教育學，以為這種教育學對檢驗教育方法的優劣毫無用途。
提倡把實驗心理學的研究成果和方法運用於教育研究，從而使教育研究真正“科學化”。
把教育實驗分為提出假設、進行實驗和確證三個基本階段。
主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童心理髮展過程的特點及其智力發展水平，用實驗資料作為改革學制、課程和教學方法的依據。
注意事項
實驗教育學所強調的定量研究成為20世紀教育學研究的一個基本正規化，近百年來得到了廣泛的應用和發展，極大地推動了教育科學的發展
實驗教育學的方法也是有侷限性的，因為像教育目的這樣涉及價值的判斷和選擇的問題就不能通過實驗的方法來解決。