佳佳是個初三年級的男生，馬上要中考了，他卻開始鬧情緒，每天作業也不完成，老師佈置的課外複習也沒有進行，看著他的學習成績不斷下滑，老師給他家裡打了電話。電話是佳佳的姥姥接的，老人跟老師解釋說，佳佳最近學習狀態低迷，都是因為他媽媽住院動手術沒有陪他一起學習的緣故。
老師在佳佳姥姥這兒瞭解到，佳佳從小都是媽媽陪著學習，陪著他寫作業，陪著他看課外書，時間一長，佳佳養成了習慣，學習時必須有媽媽在旁邊陪著，否則，他就會心神不寧，無法靜下心來學習。
生活中佳佳媽媽更是包攬了兒子的一切，從早晨的牙膏，到晚上的洗腳水，從整理書包到穿衣戴帽，馬上就要初中畢業的佳佳長得人高馬大，可生活上低能得像個弱智的孩子。有一次，佳佳媽媽單位有事，早晨早早地就出門了，佳佳起床後竟沒有去上學，問他什麼原因，他說媽媽沒有把他的鞋準備好，他不能光著腳去上學。
在佳佳媽媽“責任全包”的教育下，15歲的佳佳責任感意識模糊，更談不上任何擔當。這次媽媽住院動手術，已經有十幾天沒有回家了，可當老師問他，媽媽的身體出了什麼問題時，他卻茫然地搖頭，說不知道。老師叮囑他放學以後去醫院看看媽媽時，他卻搖頭說：“媽媽說了，不要我去，有爸爸在就可以了，我的任務就是學習。”當老師問他，媽媽不在家有沒有什麼困難時，佳佳嘴裡全是抱怨，“姥姥年紀大了，做飯一點兒也不好吃，我的書包也不知道給我收拾，經常讓我拿錯了書，媽媽不能開車來接我放學，姥姥每天帶我擠公共汽車真的太不舒服了。”
我們的生活中不知道有多少像佳佳這樣的孩子，但像佳佳媽媽這樣完全包辦孩子的生活，從來不懂得放手的媽媽，我接觸得非常多，尤其是現在的獨生子女家庭中，這樣的媽媽更不在少數。
雖然佳佳才15歲，可從這個男孩身上我們已經看出了他媽媽養育方式的不當。每天陪伴孩子學習，讓孩子產生了依賴的習慣，這使孩子感覺學習不是他一個人的事情，或者，他覺得並不是為了自己在學習，他甚至會認為是為了媽媽學的，或者是為了爸爸學的，這種觀念會讓他失去學習的主動性，失去學習的興趣。
當孩子覺得他的學習是為了別人的時候，他就很難喜歡上學習，會把學習當成一個負擔或一個任務，而無法產生自主學習的願望。
很多父母會在孩子上學以後，主動地陪伴孩子學習，認為這是一種幫助孩子的方法，殊不知，孩子會把父母的這種全程陪伴，看作一種監督和要求，甚至是一種壓力。學習本身應該是一種非常自然的行為，對於求知慾很強的孩子來說，掌握知識應該是他們喜歡的一件事，可正是在許多父母把學習當成一種對孩子的要求，甚至是孩子唯一能做的事情之後，反而讓更多的孩子對學習產生了厭倦甚至抵觸的心理，而孩子越抵觸學習，父母就越要求孩子坐在書桌前，時間一長，孩子拗不過父母，便開始了表面上看是在學習，實際上則是應付父母的學習過程，自然，這種學習產生不了好結果。
而父母也生生地把學習這個最該由孩子自己承擔的責任也背在了自己身上，所以，孩子小升初，著急的是父母；中考，著急的是父母；到了高考，失眠、焦慮的還是父母。為什麼會有這樣的差距？關鍵還在父母身上。該讓孩子承擔的責任，你都替他承擔了，你就不能怪孩子在學習上缺乏責任感，而一個在學習上沒有責任感的孩子，是不可能取得什麼過人的成績的。
更可怕的是孩子家庭責任感的缺失，佳佳的媽媽住院十幾天，兒子竟沒有主動地去看望一下，甚至連媽媽得的是什麼病也不關心。這跟媽媽對他的那種關注和照顧，簡直是天壤之別。
儘管我特別理解佳佳媽媽是因為不想讓兒子在中考前耽誤學習，才不讓兒子到醫院探望，但關心媽媽與佳佳的學習之間並不矛盾，在孩子的成長中並不是只有學習才重要。對家人的關心，對父母的照顧，對家裡發生的事情的擔當，這一切都有助於孩子建立自己的責任感，父母應當給予孩子這樣的機會，讓他們慢慢學會承擔。
我相信佳佳媽媽在病痛之中一定是特別渴望見到兒子的，以她與兒子的感情，這種分離一定是讓人難以承受的。可這位媽媽寧可剋制自己，也不肯讓兒子來醫院看望她，這實際上是一種極不明智的做法，對佳佳的成長也沒有任何幫助。
包括她的病情，估計也是她不讓家人跟孩子講的，這種只想保護孩子，不想讓孩子的生活出現一絲一毫波瀾的選擇，恰恰剝奪了讓孩子知道生活的真相的權利，也讓孩子失去了懂得擔當和負責任的成長機會。
在這樣的保護下成長起來的孩子，大多數會變得非常自私，只在乎自己的感受，很少關注到別人的存在，並且缺乏責任感，遇事只想逃避，不會主動擔當。
可是，我們的家庭、我們的社會是多麼需要有擔當精神的人，我們的社會產生了“藥家鑫”這樣的大學生，產生了那些導致“小悅悅”死亡的冷漠的人，有太多的人抱怨我們的年輕一代缺乏擔當精神和責任意識，可是又有多少人把目光投向了我們的家庭，投向了我們的父母對孩子的養育方式上？
15歲的男孩佳佳幾年後也會成為一個大學生，將來他還要為人夫為人父，如果他的媽媽不改變對他的養育方式，我對他的未來成長仍充滿了擔憂。