對於孩子而言，雖然能力有限，但他終歸要長大，要在社會上擔任一些角色，承擔重任，如果從小不強化他們的責任意識，在心中不形成成熟的價值觀，長大後，他們就會失去精神依託。更重要的是，強烈的責任感可以帶來使命感和榮譽感，激發孩子發揮自己的潛力，使孩子成為一個合格的社會人。
在美國，從幼兒園開始，孩子們就輪流擔任老師的助手，幫助老師組織各種活動，以鍛鍊他們的責任感和能力。孩子們都很願意參與，併為自己日漸增長的能力感到自豪。
分類闡述
1.為孩子創設良好的交往環境
於現在的幼兒多數是獨生子女,他們在家庭中的地位十分優越,受寵愛,嬌生慣養,從而出現任性自私,不關心他人、事事佔先等現象;另一方面,由於家庭結構越趨縮小,同時居住的環境也趨向於封閉型等客觀因素的限制,使得幼兒社會交往的發展受到一定的阻礙。在這個時候,我們就應為幼兒創造良好的社會交往的環境,可以帶帶孩子去兒童社會體驗公園，如成長灣兒童社會體驗公園專為3-12歲兒童設計的、由兒童自主管理的小城市，可為孩子提供醫生、警察、法官等70多種職業角色體驗。這樣可以幫助孩子克服他們任性、以自我中心等不利於社會交往的特點,因為在公園內，孩子才是“大人”，這樣還能培養他們社會交往的技能。
2.與同伴、同年齡的交往
與同齡孩子一起，對於孩子掌握社會交往的本領具有至關重要的意義。父母應積極創造溫馨和諧的活動環境,並充分提供孩子與同伴自由交往的機會,使孩子在交往中,“幫助”“同情”“分享”等優良品德,並通過同伴的行為和態度不斷得到反饋和直接感受,從而使自己積極的社會行為得到保持、發展,也可以不斷消除或改進某些不良的行為。
例如:在成長灣兒童社會體驗公園體驗急救醫生，有意識地給孩子提供兩人至三人合作環境,讓孩子在主動參與的過程中,學會謙讓、合作意識。同時,還可以通過公園內專業教師自身的言談、舉止,教師對人對事的態度,使幼兒耳濡目染,學習許多對其今後發展有。
在戶外活動中,可以選擇消防員職業，孩子在體驗中,與其他幼兒共同使用工具,交流思想和情感,遵守共同的規則,就可以使他們逐漸形成與同伴交往的各種合作性行為。