培養教師資訊素養的重要性

　　人類社會已進入資訊時代。資訊科技的迅猛發展正在改變著人們的工作、生活和學習方式。培養教師的資訊素養顯得非常必要。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。

　　1.素質教育的要求

　　多年的應試教育使學生習慣於被動地學習，思維的主動性和敏捷性逐漸萎縮，創新意識逐漸喪失，學習興趣消磨殆盡，嚴重地制約了他們作為未來建設者必備才能的發展。因此素質教育強調學生在學到知識的同時，能夠發展自己的個性特長，形成能力，其中學會求知是一個非常重要的方面。資訊教育的開展可以促進學習者主動學習的實現，使學生可以利用資訊媒體主動地獲取相關資訊，使學生在學習過程中不僅掌握了知識、技能，更重要的是學生學會了學習的方法，有利於素質教育的實施，學生據自己的愛好、興趣和先天素質，健康自由地發展。

　　2.教育改革和發展的要求

　　在科技飛速發展的今天，教學內容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，教育打破了國別和地區的限制，為所有受教育者服務，逐漸實現了平等教育。教育形式也一改過去單一的課堂教學形式，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。

　　教育資訊化呼喚教師資訊素養的儘快提高。培養教師資訊素養成為當務之急。在資訊時代背景下，資訊容量大，資訊組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無邊際的資訊中獲取所需的有用資訊，如何對有用資訊進行有效的加工、處理，如何利用現代資訊工具進行高效率、高質量的教與學，成為對教師發展至關重要的問題，也對教師的資訊素養提出了前所未有的要求。作為教育者，教師要帶領學生走進資訊化時代，自身必須有著較高的資訊素養。

　　提高教師資訊素養的策略

　　1.在教學設計中提高教師資訊素養的策略。

　　教學設計是應用系統科學方法分析和研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，並對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程式。教師在資訊科技與課程整合的教學設計過程中，應在突出學科特點與教材重點的基礎上，應用資訊科技手段，實現資訊科技與各學科的整合，啟發學生自主探索、獲取新知。

　　第一，在教學目標設計中關注學生創新和實踐能力的培養。在新課程背景下，課堂教學目標是多元化的，資訊科技與課程整合的教學設計，除了應該體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標外，還應該特別關注學生創新和實踐能力的培養。

　　第二，在教學內容設計中關注學習資源的豐富和呈現方式的新穎。教學媒體設計要注意：***1***內容適切性，***2***目標達成性，***3***實施高效性。在教學策略設計中要關注情境創設和引導學生合作學習。

　　2.在教學流程中提高教師資訊素養的策略

　　傳統的教學是以知識的理解為基本目標的，這種教學十分注重教學目標的設計。 資訊科技與課程整合是以培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力為基本目標的學習形態。這種學習形態注重學習過程的設計。整合過程的設計實際是知識探究過程、問題解決過程。在教學過程設計中科學安排教學過程的各個環節和要素，使教學流程設計合理、流暢，過程架構簡潔、新穎。

　　資訊科技的發展永無止境，課程改革的推進日新月異，時代催生著資訊科技與課程的整合，時代呼喚著教師資訊素養的提高!資訊時代的教師立足課堂教學，不斷改進教學設計，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，一定能提高教學質量和效率，在培養學生素養的同時，有效地提高教師的資訊素養，應對資訊時代的挑戰!