初學者如何成為笛子高手

　　中國笛子具有強烈的華夏民族特色，發音動情、婉轉。龍吟，古人謂“盪滌之聲”，故笛子原名為“滌”。一個笛子新手到高手要經歷什麼樣的路程呢?今天小編為大家帶來給笛子初學者們的二十大忠告，希望能夠幫到大家。

　　給笛子初學者們的忠告一、要以發瘋的狀態對待笛子，才能真正學好笛子

　　俗話說：要成功，先發瘋。不信問問周圍的笛子高手們，誰沒有一段瘋狂史?開始大家都說他們“瘋”了，事實證明他們是真正的智者。對待笛子的那種狂熱度，使得他們比常人進步快，進而超速成為高手了。我要問：你覺得激情澎湃的瘋子進步快，還是按部就班的智者進步快，你是選擇做瘋子還是智者?

　　給笛子初學者們的忠告二、失敗不是成功之母，只有檢討才是成功之母

　　一個考試時常不及格的學生，如果缺乏檢討，就算給他補考的機會，結果會怎樣呢?很顯然還是不及格。有一笛友參加大學生迎新晚會的節目預選，但在第一輪彩排就被刷下來了，他很不服氣，逢人就說，這些人沒有藝術細胞。我要問：缺乏檢討的人會繼續失敗，如果你想成功，你會經常對自己進行檢討嗎?

　　給笛子初學者們的忠告三、具有強烈的成功動機，才能成功

　　有學生問：李老師，我想要吹好笛子，可吹了幾年了，就是沒太大進步，為什麼啊?筆者告訴她：問題就在這裡，你是“想要”而不是“一定要”，當你決定“一定要”吹好的時候，表明你有強烈的成功動機，你便會全力以赴地吹笛子，全力以赴地思考吹奏中的疑難問題。你的原因在於你並沒有下定決心吹好笛子。

　　給笛子初學者們的忠告四、過去不等於未來，沒有失敗，只有主動放棄成功

　　有一南方的學生學習花舌，練了一個月了仍然很粗躁，她說：我練了一個月了還是找不到感覺，我們南方人是不是很難學上花舌啊?又練了兩個星期仍然很粗躁，筆者又強調：過去不等於未來，沒有失敗，只有主動放棄成功。一種積極的心態，可以鑄就一個人走向成功，相信有什麼結果，就一定會得到什麼結果。

　　給笛子初學者們的忠告五、不給自己退路，才能成功

　　筆者時常對個別學生說：某某同學，你的音色怎麼沒以前醇厚了呢?曲子怎麼沒上一次熟練了呢?回答多半是：最近學習緊張啊，學生會裡的事情又特多，忙得沒時間練習笛子了。選擇成功就不要給自己藉口，選擇藉口就很難成功，當你給了自己退路，你就不會花時間在笛子上，結果便是技術停滯不前或逐步退化。我要問：成功與藉口不會同時存在，你願意選擇成功還是藉口呢?

　　給笛子初學者們的忠告六、付出什麼，才會得到什麼

　　當我們收割水稻時，就知道種的是水稻的種子;收割黃豆時，就知道種的是黃豆的種子;採摘黃瓜時，就知道種的是黃瓜的種子。當你沒有任何收穫時，表示你沒有播種。當你想拿笛子十級證書的時候，並不是你想想證書就來了，你要為之付出行動。我要問：如果你想成為笛子高手，你要為之付出大量的行動嗎?

　　給笛子初學者們的忠告七、堅持到底的人才會成功

　　愛迪生經過上千次的實驗才發明了電燈，假如他中途放棄了，試問電燈還會是他的發明之一嗎?我們得承認，學笛子的隊伍中，有些人悟性突出一些，有些人悟性稍差一些，但學好笛子的最根本因素並不在“悟性”上，而在於該笛友是否堅持到了最後，只有鍥而不捨、堅持到底的人才會成功，堅持到底的人一定會成功。

　　給笛子初學者們的忠告八、做別人做不到的事，才能出類拔萃

　　筆者以前在鄉下與一笛友吹笛，他們的文化水平並不高，吹奏水平卻不比專業院校出來的學生差。笛友告訴筆者：在鄉下練習笛子，因為怕打擾到人家，於是他經常到人煙稀少的田野裡或蘆葦蕩中練笛子，夏天時候蚊子特多，但一吹起笛子，誰還在乎這點蚊子

　　給笛子初學者們的忠告九、不斷地許下公眾承諾，是通向成功的必由之路

　　如果你有強烈的成功動機，並且有一個明確的目標，下面該做的事就是不斷地許下公眾承諾。不斷地許下公眾承諾，在頭腦中不斷地強化自己的目標，就會實現這個目標。答案是肯定的。承諾並不是吹牛，當你敢大膽地對你的老師、父母、親朋好友許下你的承諾的時候，你就在頭腦中強化了你的目標，也說明成功指日可待了。我要問：如果你是個想成功的人，你要不要時不時地許下公眾承諾呢?

　　給笛子初學者們的忠告十、成為笛子高手很簡單，重複+創新=笛子高手

　　什麼叫成功?所謂“重複”就是每天定時定量的練習笛子，經常思考問題，經常與高手在一起切磋技藝，經常對自己的不足進行檢討，充分休息保持精力充沛，給自己堅定的信念;簡單說，創新就是用一種積極、主動的心態來對待竹笛這門藝術，敢於提出自己的主張，敢於批判，使之富於時代氣息。我要問：如果你要成為笛子高手，要不要重複做這些簡單的事呢?

　　給笛子初學者們的忠告十一、跟高手在一起，才能不斷超越自我

　　古人云：近朱者赤，近墨者黑。跟高手在一起，才會看到自己的不足，並克服之，使自己跟上他，甚至超越他，因為人都是不服輸的。實際證明，跟高手在一起相互切磋，才會不斷地超越自我。試想，你關著門練笛子，永遠是房間裡的第一，怎麼努力，你也是第一，再不努力，還是第一，沒有了比較，你還會不斷進步嗎?我要問：你願意做屋子裡的第一名，還是做高手中的第二名呢?

　　給笛子初學者們的忠告十二、私下裡多努力，出手時才會比別人厲害

　　當你看到一個笛子高手在舞臺上征服了所有觀眾的時候，別以為他們天生就是高手，只是他們私下裡比你用功，比你多做了一份努力而已，所謂不積小流無以成江海。私下裡每一份努力，好比走向成功的一個個小臺階，為你的成功奠定了堅實的基礎。我要問：如果你要超越對手，要不要私下裡比他多碰一次笛子?

　　給笛子初學者們的忠告十三、在最短的時間裡採取最大量的行動，才能超越對手

　　王同學問：李老師，我和張同學吹笛子兩年了，剛開始時我吹得比她好多了，現在她的基本功比我紮實多了，為什麼啊?張同學每天練習兩個小時，節假日甚至練過6小時以上的。筆者給她一個建議：要想趕超張的水平，你每天練習4小時，這樣堅持下去，不用多久你便會趕上她的水平，因為你每天比她付出了更大量的行動。我要問：如果你要趕上對手的水平，要不要每天比她付出雙倍的行動呢?

　　給笛子初學者們的忠告十四、擁有最好的笛子，才能超速前進

　　假如你是個駕車高手，讓你跟世界F-1方程式賽車王邁克舒馬赫比賽賽車誰會贏?換種方式，讓你開法拉利，讓舒馬赫開桑塔娜，結果又怎樣呢?可能贏家就是你。笛子的音準、音色、靈敏度等受竹質影響很大，竹質好的笛子音準、音色、靈敏度等才是最好的，練習起來事半功倍，可以讓你進步的速度得到最大限度的提升。我要問：如果你想比對手進步的速度快，要不要買一套質量最好的笛子?

　　給笛子初學者們的忠告十五、練習時厲害，比賽時才厲害，第一名在訓練場上就已經決定了

　　邁克·喬丹是世界頂級籃球手，在芝加哥公牛隊打球時，曾連續多次獲得NBA年度總冠軍。誠然，比賽時會有很多不確定的因素，但決定第一名的硬體，還是他的實力，這個實力是在訓練場上練出來的，而不是在比賽時臨時發揮出來的。要成為第一，就得把大量的時間花在訓練場上，這是獲得第一名的保證。我要問：如果你想成為第一，你是應該更重視訓練場，還是僅僅重視比賽呢?

　　給笛子初學者們的忠告十六、模仿對手永遠超越不了對手，用自己的優勢跟別人交手，才可能超越他

　　各人的優勢是不一樣的，有些笛友是手指型的，他們的手指非常靈活;有些笛友是韻味型的，他們的笛音悠揚、纏綿;有些笛友是表演型的，他們在舞臺上神采飛揚。很顯然，先得最大限度地突出自己的強項，再借鑑對方的優點，這樣比起一味模仿對方，來得更自然更從容些，超越的可能性無意中提升到了一個前所未有的高度。我要問：在人生的大舞臺上，你是願意做一個表演者還是做一個模仿者?

　　給笛子初學者們的忠告十七、每日完成設定的量化限額，才能不斷前行

　　要想學好笛子，三日打魚兩日晒網是不可取的，量變才會引起質變。沒有計劃、沒有目的的胡亂練習，只會增加你的煩躁不安，為什麼呢?設想一下，你此時在逆流行舟，你不停地划船，可能前進的速度也不會很快，你若舉起漿不劃了，結果會怎樣呢?學笛子亦是如此，刻苦了3天，荒廢了4天，你的技術並不會長進，甚至還會退化。我要問：如果你想不斷前進，要不要每日完成自己設定的量化限額?

　　給笛子初學者們的忠告十八、主動出擊，才能爭取到機會

　　有學生問：如果我碰到一個笛子吹得比我好的人，想結交他，應該怎樣跟他講呢?當他覺得你也是一樣狂熱愛好笛子的時候，可能他會覺得找到了知己，都是知己了，他還會不跟你交流、切磋嗎?別怕高手拒絕你，高手都樂於助人。別再自己摸索，問路才不會迷路，主動與高手在一起，是走向成功的一條捷徑。我要問：當你想請教問題時，你是主動把握機會，還是主動放棄機會呢?

　　給笛子初學者們的忠告十九、充分休息、方法得當才能提高效率

　　一天，一位笛友很不服氣地問筆者：李老師，我有強烈的成功動機，我常常跟高手在一起吹笛子，並且每天定時定量地吹笛子，我的目標是要趕上徐同學，我付出的行動不比他少，但他的音色比我甜美、渾厚，舞臺整體效果也比我好，是不是他的悟性比我好啊?聰明的你，應該看出了這兩個同學的差別。我要問：你覺得精力充沛練笛子效率高，還是昏昏沉沉的效率高?你覺得科學地練習笛子效率高，還是隨心所欲的效率高?

　　給笛子初學者們的忠告二十、不斷地補充知識，才能領略高處風景

　　一個優秀的笛手，吹好笛子只是基本要求，還應懂得舞蹈、繪畫、書法、戲曲、話劇等其它藝術門類，並且通讀唐詩宋詞等提升文化素養，甚至通曉太極、劍法等。一個只顧吹笛不知全面提高素養的笛手，他的境界只能停留在《蔭中鳥》的層次;一個不斷補充知識的笛手，才能領略《琅琊神韻》的至高境界。我要問：如果你想體會至高境界，是不是應該多看一句唐詩，多背一篇宋詞呢?

　　激勵學走進笛子課堂是為大勢所趨。笛子教師在教學中，要不教條地灌輸這些激勵法則，不斷創新，用自己的語言及各領域成功人士的成功經驗，對學生進行激勵、鼓動，從而最大限度地挖掘出其內在潛力，釋放內在無比巨大的能量，從而最大限度地提高教學效率。