小學生風景畫畫蠟筆畫

　　通過風景畫的審美，審美主體的靈魂可以得到安頓，找到風景畫審美本質，發揚真、善、美。 下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　心中的風景

　　教學目標：

　　1、根據記憶活想象，表現心中的風景。

　　2、培養學生的創造能力。

　　課前準備：教師與學生蒐集一些具有當地特色的風景圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引導。

　　1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

　　2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。

　　3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。

　　4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

　　二、指導學生作畫。

　　1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。

　　2、作畫形式、要求：

　　***1***可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。

　　***2***也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。

　　3、學生創作，教師巡迴指導。

　　三、展示學生中的優秀作品。

　　第二課時

　　課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。

　　教學過程：

　　1、 揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴充套件，創造風景畫。

　　2、 指導學生通過觀察教材上的範圖懂得創作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。

　　3、 學生進行創造，教師巡迴指導。

　　4、 展示優秀作品。

　　5、 未完成的學生可以課後繼續創作。

　　課後反思：

　　通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創作的方法。創設教學情景，教師只是教學情景的創造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利於學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。