北師大版二年級上語文教案

　　北師大版二年級上冊的語文學習重點大家都知道嗎?下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　火紅的楓葉

　　[教學要求]：

　　1、認識本課14個生字，會寫7個生字，並能用自己喜歡的方法獨立識字。

　　2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　[教學重、難點]：

　　1、認識14個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學準備]：

　　1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

　　2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

　　[教學課時]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、談話匯入：

　　1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

　　2、質疑。讀了課題後，你都知道了什麼?你還想知道什麼?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，並畫出自然小節號。

　　2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

　　3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

　　4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

　　三、再讀課文，感悟課文的含義。

　　1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什麼?還有哪些不懂的問題可以在書上標註出來。

　　2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

　　3、質疑：你有哪些不懂的問題?

　　如：“我”為什麼要這麼認真的去找一片楓葉?

　　4、小組討論，組長彙報。

　　5、練習有感情地朗讀課文。

　　四、發散思維

　　1、你知道哪一天是老師的節日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天裡，你想跟老師說些什麼?

　　2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然後送給你們的老師吧!

　　小結：

　　一片小小的葉子寄託了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

　　五、作業：

　　1、繼續做賀卡。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　***二***

　　第二課時

　　一、複習回顧

　　1、教師出示生字卡片進行檢測。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、學習課文中的生字新詞

　　1、出示詞語卡片，進行開火車的遊戲。

　　2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

　　自學提示：***1***讀一讀生字

　　***2***想一想你用什麼方法可以記住它們。

　　***3***和你的同桌說一說識字的方法

　　***4***比一比誰的方法妙

　　3、學生自學，教師巡視指點。

　　4、學生彙報。

　　5、指導學生書寫生字。

　　***1***火：注意不要寫散。

　　***2***潔：右上方是“士”，不是“土”。

　　三、鞏固練習

　　1、寫本課的生字新詞。

　　2、讀一讀，擴詞。

　　***三***

　　小獅子　教學目標：

　　*知識與技能

　　1.認識16個生字，培養自主識字的能力。

　　2通過朗讀理解課文內容，培養學生的自主合作的學習能力。

　　*情感、態度與價值觀

　　懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學會生活的本領。

　　教學重點與難點:

　　1.認識16個生字及詞語.

　　2.瞭解課文內容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.

　　3.在現實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.

　　教學突破:

　　通過播放《獅子王》片段,激發學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛鍊其口頭表達及表演的能力.

　　教具準備:多媒體課件、頭飾

　　教學過程:

　　一.情景引入

　　教師活動

　　1.組織學生觀看影片《獅子王》。

　　2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什麼?

　　3.引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這隻小獅子，那麼，在它成長的過程中，曾經有一個故事，你想知道嗎?　　讓我們一起學習《小獅子》這篇課文.

　　4.板書課題：小獅子.

　　學生活動[1.觀看影片.2.積極思考　，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]

　　二.初讀課文，自主識字，掌握認字方法

　　教師活動

　　1.***初讀課文***請2、3名學生概括說說：這篇課文講了一個什麼故事?

　　[設計意圖：培養學生的概括理解能力]

　　2.***多媒體演示***請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文.請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來.

　　3.指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字.

　　4.糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什麼識記方法，請你當小老師教教大家.***進行適當點撥***[設計意圖：培養學生自主識字的能力]

　　5.引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍後，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他.

　　6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀.

　　學生活動

　　[1.初步概括課文內容.

　　2.再讀課文，將生難字畫上符號.

　　3.用所學的方法識字.如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.

　　4.當小老師強調讀音、識記字型.

　　5.同桌互讀、互評.

　　6.自由讀、領讀.]

　　三.細讀體會，讀中感悟

　　教師活動

　　1.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.***引導學生概括段落大意.

　　2.大家看：丁丁把課文分成了幾個部分***課件出示***初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導***爸爸的教導***努力學習真正的小獅子***引導學生結合課件閱讀理解課文內容***

　　3.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.

　　4.提問：小獅子過著怎樣的生活?***引導學生說出"懶洋洋"***

　　[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]

　　5.提問：一棵大樹看見後，對小獅子說了什麼?小獅子是怎樣回答的?

　　聽了小獅子的話，你覺得這是一隻怎樣的小獅子?你有什麼話想對它說?

　　***引導學生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思***

　　6.引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義.***全體參與二人分角色對讀***

　　7.引導學生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什麼?

　　[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什麼?]

　　***1***解媽媽的話：什麼叫"勸告"?"依賴"是什麼意思?從媽媽的話中，你明白了什麼道理.***2***小獅子聽了媽媽的話是怎麼做的?

　　8.引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的本領.

　　學生活動

　　[1.用單的語言概括段意.

　　2.找出你喜歡的部分讀一讀.

　　3.看小獅子的照片，激發學生的學習興趣.

　　4.自瀆課文，回答問題.

　　5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法，並對小獅子談出自己的看法.6.分角色朗讀3—6自然段，讀後評議.朗讀能力較強的學生示範朗讀.

　　7.自由讀7-8自然段，回答問題.

　　***1***理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.

　　***2***齊讀最後一個自然段8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領.]

　　四.迴歸整體，擴充套件思維

　　教師活動

　　1.丁丁給我們提了問題：

　　*你喜歡什麼時候的小獅子?為什麼?***板書：原來：懶洋洋、晒、吃、睡、說

　　後來：努力學習、滾、撲、撕、咬***

　　*你認為真正的小獅子應該是什麼樣的?

　　2.總結並提問：讀了這篇課文，你有了什麼收穫和體會?

　　3.引導學生戴頭飾表演，加深對課文的理解.