個人成長教育案例

　　個人成長是個體努力趨向某一目標和方向所取得的自我品質的積極變化。下面是小編為大家整理的，一起來看看吧!

　　一

　　班主任工作是一門藝術。魏書生老師說過的這樣一句話：“班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著,幫助著,互相鼓舞著,照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。”為了使自己所帶的班級體團結奮進、積極進取，幾年來，我一直在思考、摸索如何做好班主任工作，由於我個人的努力也取得了一定成績。現將工作小結如下：

　　一、確立明確的班集奮鬥目標

　　幾年來，每接一個新的班集體，我總是先給班級體確定一個共同的奮鬥目標,在實現班集體奮鬥目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,根據每班實際情況,我給不同班級制定不同的班規,結合《中學生守則》和《中學生日常行為規範》進行有效的教育，配合學校開展的“五不一行”進行有序實施，使學生認識到自己所做的行為規範和不規範,直接影響到班級的集體榮譽，這樣增強了學生的集體榮譽感。由於工作踏實有序，班級每每奪得流動迴圈紅旗，所帶班級也多次被評為文明班級。

　　二、用“恆心”抓班規，用“耐心”去育人

　　班主任都知道，有些規矩老師天天講，堂堂課講，但就是不見什麼效果，講多了有些學生甚至還會產生一種逆反心理，你老師講的越“凶”我就越跟你作對。如：不許踐踏草坪、不許追逐打鬧、不許說髒話„„在這時候老師總不能像孫悟空一樣，拔根毫毛，變成若干個猴子跟在他們後面監視他們吧，其實在這種屢教屢犯的情況下，學生多數是處於被動階段，處於一種消極狀態。這時候，我就實行“民主”管理，針對以往班上出現的“疑難雜

　　症”，讓他們自己商量，自己制定制度。這一方案出來後，學生的積極性得到了充分發揮，都積極地參與到這一行動中來，班級管理達到了理想的效果。當然，要想將這一“理想方案”進行到底，教師必須不斷地對它進行加溫，我將每週的星期五定為小結日，每組推選一週中表現最為突出的同學，給與表揚和獎勵，對於表現欠佳的同學，則由組長課後跟他交流幫他指出需要改正的地方，並由其“跟蹤輔導”。通過這“民主”管理，學生的學習習慣和行為規範都得到了很好的養成和執行。我所帶的班級體都能得到大家的好評和認可。

　　三、關愛學生做到有“細心”、有“愛心”

　　多年來，我一直都擔任班主任兼數學教學工作，時時以“愛心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。在貫徹 “操行評定”這一活動時，我不僅認真執行操行評定中制定的各項條例，還根據本班實際情況制定相應的措施。如在教學中我發現許多的學生字寫得不夠規範，尤其是節假日的作業簡直是不堪入目，儘管我讓他們重做多次，但就是改不了，反覆幾次後，我認識到重做只能使是治標不治本，於是我就針對每一位學生都有虛榮心、好勝心這一心理特點，每次作業後我就讓他們在小組內進行評比，選出這一組中寫得最認真的學生和書寫進步最大的學生，然後結合操行評定給於一定的加分，這一方案的制定出後每一位同學都信心十足，都表示一定要寫好鋼筆字，力爭加分。事實證明這一方案切實可行。中午吃過飯到宿舍午睡後再到上課這一段時間是最令人每一位老師遺忘的時間，也是最有安全隱患得時間，面對幾次在這段時間出現的小事故，我左思右想：如何讓學生身心得到愉悅而又不惹事生非，最後決定讓他們做一些有益的遊戲，如同桌成語接龍、古詩背誦比賽、經典誦讀、故事演講„„當然老師要堅持利用每天的晨會課對以上各項活動進行小結、表揚並在操行評定上給於加分。

　　另外，對學生生活上困難我總能及時的給與幫助，如：給個子矮小的木巴熱克晒被子，給發燒的古麗生木買退燒藥，給回去

　　奔喪而落下課的圖迪古麗補課，上醫院看望住院的木尼拉„„我要讓我的學生感到班級體就是一個大家庭，而我就是那隻“領頭雁”。

　　四、一份耕耘，一份收穫

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。多年來，由於我的努力，我班的同學團結友愛，都能做到以班為家，以班榮我榮，班恥我恥，在這個團結友愛、充滿上進的大家庭裡，我班多次摘取碩果。

　　我堅信工作著就是美麗的、充實的!

　　二

　　如今的21世紀是一個多姿多彩、光彩奪目的誘人世界，到處充滿了人與人之間的各種和諧與不和諧、公平與不公平。這源於每個人形形色色的性格、興趣。當然，每個人剛剛降生在這個世界的時候，除了性別的不同，其實並沒有什麼不一樣，但是最終成為一個什麼的人，還要取決於你的後天學習，環境氛圍、成長經歷、學習能力等等因素都將會影響你後天的學習，因此孩童時期的教育至關重要。這個時期養成的性格習慣、興趣愛好對你以後的為人處世、成才之路有著決定性的作用。而且人人都說孩子是祖國未來的接班人，所以我們更要為他們的教育著想，為他們的社會環境、學習氛圍營造一個良好的條件，這必須依賴於我們熱於奉獻、不去回報的教師。

　　作為一名幼兒教師工作人員，我身肩巨大的責任。我必須要學會孩子的教育是如何去展開的，主要分學前教育、後續教育和自我認知教育。其中學前教育是一個人從小必學的，也是人與人之間開始不同的轉折點，從師範學院畢業至今，學到了一定的知識，得到了一定的技能，在我看來，覺得對幼兒教育有了較深的瞭解。其實不然，當我滿懷自信踏進幼兒大門後，我才發現，字的懂得的知識只是幼兒教育的皮毛，並不顯眼，是那麼的微不足道。每個孩子都是那麼的活潑，理論知識只能作為一個參考，真的要學的是社會實踐知識。而我卻不知要怎麼把理論與實踐相結合。

　　當孩子們一個個踏進幼兒大門時是如此的迷茫，真如我一樣的不知所措，像剛剛被拋棄的流浪貓一樣。但是我必須要帶領他們學會各種我自己都還沒有學會的種種種種。一位幼兒教師的教學方式非常重要，因為幼兒有著強大的好奇心，有了好奇心他們就會產生模仿能力，久而久之就會形成自己的習慣。因此一位幼兒教師的性格、愛好對他們的影響是可想而知的重要。孩子的性格好壞有時就會取決於你。下面就大概的說一下本人的個人成長，總結一下自己的成長經驗和性格去向。

　　個人成長分析

　　我出生在一個並不富裕的農村家庭，鄉村生活是如此的美麗，美麗在何處?美麗在這裡是文明的發源地—長江!父母從小就把我當成掌上明珠捧著，小時的淘氣長大後也就忘記了當我拉著父親的受走進校園時我都不知道這是什麼地方、是幹什麼的。長大後才知道這是我第二個家、是我學習各種能力的地方。那年我8歲，在學校裡都不敢和別人說話，因此也就養成了不善於主動談話，做事較為靦腆的性格。可我比較喜歡幫助別人，記得在10歲時我

　　就是因為樂於助人而被學校表揚。記得那時經常和同村的孩子去長江河堤邊玩，鬆軟的泥土，偌大的江面，就會覺得心曠神怡。因為經常在河堤進行一些有點危險度的遊戲，所以從小我就擁有了一顆勇敢的心。

　　進入中學了我的好奇心就愈發強烈，對於人與人之間的相處總是摸不透，那時我總覺得你怎麼對別人別人就一定會怎麼對你，但是我想我錯了，因為老師和家裡人告訴我我正處於青春期，這是一個胡思亂想，心裡矛盾，極為叛逆的時期。他們對我灌輸了許多解決的辦法，但是我一點都聽不進去。因為我有自己的想法。也許這就是青春吧!但是這也確實是一個美好的時期，它讓我明白了許多做人的道理，讓我擁有了我的知己，讓我結識了許多朋友，讓我明白了朋友的重要性。因此我就變得喜歡廣交朋友，但是始終記住“善交益友、勿交損友”這八個字。也就使我變得比較容易親近。

　　在幼兒師範學院的生活是最讓我留戀的，一起學習、一起娛樂、一起分擔互相的喜怒哀樂，感覺時間停留在那一刻該有多好，但是我們遲早要面臨畢業，面臨就業壓力。畢業了，我們互相拉住對方的手，輕聲叮嚀：“你要好好的!”就業壓力讓我頓時覺得喘不過氣，但是我就是不願服輸，不相信被社會打敗。我成功了，我有了自己事業、有了一大群孩子每天的陪伴、有了無止境的童愛。我相信通過學校得到的理論知識和技能培訓一定可以讓他們開心每一天。

　　我的成長經歷相比其他人而言覺得還是挺幸福的，因為這一路都有不同的愛相陪，我從未孤單過，培養出了不服輸、勇敢等等的性格。我知道這些性格會影響我的職業生涯，但是我相信我會用行動證明我的能力。

　　個人夢想

　　不知為什麼從小我就喜歡孩子，對孩子有著一種說不出的愛，不知是他們太可愛還是我天生就有孩子緣，他們也喜歡親近我。那時我就想要是總有一大群孩子每天都圍在自己的身邊該有多好，不知是天真的想法還是一時的衝動，因為那時還不知道有幼兒教師這一職業，所以也就為我以後的擇業奠定了基礎，加上我的脾氣小、容易被別人親近，就更加讓我相信我可以勝任這一職業。有時我總會有一些奇思妙想的想法，就像孩子天馬行空的構思，我覺得孩子們和我在一起會一直“張開嘴”的。畢業之時，家裡人讓我去選擇醫生這一職業，但是我對此沒有一絲興趣，因為我喜歡孩子的笑容，我必須要選擇我所感興趣的職業，只有這樣我才會努力的去做好它，才會完成我的夢想，才會對得起自己這些年的規劃。也許在未來的幾十年後，我回過頭我會說：“幼兒教師，一輩子的幸福，愛意永相隨，一輩子不後悔!”

　　職場分析

　　幼兒教育，也許有些人會說很簡單，因為小孩子嘛!哄哄就好了，但是這只是單方面的教學，哄孩子也有一定的要求和辦法，就不細細說了。作為一個幼兒教師，更重要的是幼兒的德智體美勞的全面發展，這就對老師巨大的挑戰，這就不只是單方面的帶孩子了，你說面對的不是大腦完全發育的群體，而是面對一大群剛剛來到人世間沒幾年的孩子，所以可想而知有多困難。孩子們的不懂事有事也讓我束手無策，我的性格告訴我我不會發脾氣的，更主要的是他們只是孩子，必須由我指引，當我頂著巨大壓力一步一步向前挪進時，我就知道我沒有任何退路的。我對他們的一切教學要通過別人稽核的，孩子的監護人的語言是我們工作優與良的直接評論人。記得那次我只是按照規章規定管教孩子，結果卻引來監護人的投訴，當時的我頓時覺得好委屈，但是這就是不可避免的事情。可我就是憑著那顆不服輸的心挺了過來，每一次的困難我都會記下來，方便下次作為解決參考。加上我有著奇思妙想的想法，因此我就使壓力轉為動力。也許性格決定了我的心情、我的做事構思、我的一切一切。

　　對於幼兒的教育最主要的莫過於智力的開發，這有利於後期的智力挖掘，因為幼兒的學習能力在這一時期是比較優越的。針對各方面的發展都有較大的好奇心，之所以有好奇心所以他們喜歡從各方面去學習，這就對幼兒教師提出了較大的挑戰，因為要求老師從各方面讓孩子去感受學習、熱愛學習。從而讓孩子覺得學習是件有趣而開心的事情，為他們後期去接受義務教育和高等教育奠定基礎。可見，幼兒的智力開發與學習能力的培養是多麼重要的事情。因此幼兒教師的重要性是不可忽視的。前面所說的德智體美勞的全面發展也就是所謂的智力開發。當我在學院接受技能培訓時我就知道以後會發揮很重要的作用，要通過這些技能讓孩子們去自己認知，因此我對待每一項技能培訓都很認真的去努力學習。當我彈起鋼琴時，看到孩子們天真的表情我就知道他們正在開心的接受音樂的薰陶，音樂可以舒緩他們的心情，讓他們看到世界的美妙，從而觸發他們的興趣。當我訴說一篇又一篇的故事時，孩子們一聲不響的看著我，我知道他們正在進入故事的深處，盡力的去開動大腦去聯想著那些畫面這極大的培養了他們的想象力。當我教孩子們做些自理的事情時，雖然他們有些頑皮，不太喜歡去做，但是他們還是盡力的去做，做遊戲是他們最喜歡的活動，他們會玩的忘乎所以，但是這會讓他們學會如何去開心，怎樣和別人一起開心，最終達到學會和別人分享快樂時光的目的。

　　幼兒是社會各祖國的接班人，是一代又一代人的期待，。幼兒教育是幼兒成才的基礎，是幼苗初出土壤的第一縷陽光。因此我們必須關注他們，關愛他們。作為幼兒教師，他們是我們的希望，我們身負使命。總之，給他們最好的教育都比不上給他們無限的愛，愛他們，

　　讓他們親近自己，感受到你的愛!

　　三

　　如今的21世紀是一個多姿多彩、光彩奪目的誘人世界，到處充滿了人與人之間的各種和諧與不和諧、公平與不公平。這源於每個人形形色色的性格、興趣。當然，每個人剛剛降生在這個世界的時候，除了性別的不同，其實並沒有什麼不一樣，但是最終成為一個什麼的人，還要取決於你的後天學習，環境氛圍、成長經歷、學習能力等等因素都將會影響你後天的學習，因此孩童時期的教育至關重要。這個時期養成的性格習慣、興趣愛好對你以後的為人處世、成才之路有著決定性的作用。而且人人都說孩子是祖國未來的接班人，所以我們更要為他們的教育著想，為他們的社會環境、學習氛圍營造一個良好的條件，這必須依賴於我們熱於奉獻、不去回報的教師。

　　作為一名幼兒教師工作人員，我身肩巨大的責任。我必須要學會孩子的教育是如何去展開的，主要分學前教育、後續教育和自我認知教育。其中學前教育是一個人從小必學的，也是人與人之間開始不同的轉折點，從師範學院畢業至今，學到了一定的知識，得到了一定的技能，在我看來，覺得對幼兒教育有了較深的瞭解。其實不然，當我滿懷自信踏進幼兒大門後，我才發現，字的懂得的知識只是幼兒教育的皮毛，並不顯眼，是那麼的微不足道。每個孩子都是那麼的活潑，理論知識只能作為一個參考，真的要學的是社會實踐知識。而我卻不知要怎麼把理論與實踐相結合。

　　當孩子們一個個踏進幼兒大門時是如此的迷茫，真如我一樣的不知所措，像剛剛被拋棄的流浪貓一樣。但是我必須要帶領他們學會各種我自己都還沒有學會的種種種種。一位幼兒教師的教學方式非常重要，因為幼兒有著強大的好奇心，有了好奇心他們就會產生模仿能力，久而久之就會形成自己的習慣。因此一位幼兒教師的性格、愛好對他們的影響是可想而知的重要。孩子的性格好壞有時就會取決於你。下面就大概的說一下本人的個人成長，總結一下自己的成長經驗和性格去向。

　　個人成長分析

　　我出生在一個並不富裕的農村家庭，鄉村生活是如此的美麗，美麗在何處?美麗在這裡是文明的發源地—長江!父母從小就把我當成掌上明珠捧著，小時的淘氣長大後也就忘記了當我拉著父親的受走進校園時我都不知道這是什麼地方、是幹什麼的。長大後才知道這是我第二個家、是我學習各種能力的地方。那年我8歲，在學校裡都不敢和別人說話，因此也就養成了不善於主動談話，做事較為靦腆的性格。可我比較喜歡幫助別人，記得在10歲時我

　　就是因為樂於助人而被學校表揚。記得那時經常和同村的孩子去長江河堤邊玩，鬆軟的泥土，偌大的江面，就會覺得心曠神怡。因為經常在河堤進行一些有點危險度的遊戲，所以從小我就擁有了一顆勇敢的心。

　　進入中學了我的好奇心就愈發強烈，對於人與人之間的相處總是摸不透，那時我總覺得你怎麼對別人別人就一定會怎麼對你，但是我想我錯了，因為老師和家裡人告訴我我正處於青春期，這是一個胡思亂想，心裡矛盾，極為叛逆的時期。他們對我灌輸了許多解決的辦法，但是我一點都聽不進去。因為我有自己的想法。也許這就是青春吧!但是這也確實是一個美好的時期，它讓我明白了許多做人的道理，讓我擁有了我的知己，讓我結識了許多朋友，讓我明白了朋友的重要性。因此我就變得喜歡廣交朋友，但是始終記住“善交益友、勿交損友”這八個字。也就使我變得比較容易親近。

　　在幼兒師範學院的生活是最讓我留戀的，一起學習、一起娛樂、一起分擔互相的喜怒哀樂，感覺時間停留在那一刻該有多好，但是我們遲早要面臨畢業，面臨就業壓力。畢業了，我們互相拉住對方的手，輕聲叮嚀：“你要好好的!”就業壓力讓我頓時覺得喘不過氣，但是我就是不願服輸，不相信被社會打敗。我成功了，我有了自己事業、有了一大群孩子每天的陪伴、有了無止境的童愛。我相信通過學校得到的理論知識和技能培訓一定可以讓他們開心每一天。

　　我的成長經歷相比其他人而言覺得還是挺幸福的，因為這一路都有不同的愛相陪，我從未孤單過，培養出了不服輸、勇敢等等的性格。我知道這些性格會影響我的職業生涯，但是我相信我會用行動證明我的能力。

　　個人夢想

　　不知為什麼從小我就喜歡孩子，對孩子有著一種說不出的愛，不知是他們太可愛還是我天生就有孩子緣，他們也喜歡親近我。那時我就想要是總有一大群孩子每天都圍在自己的身邊該有多好，不知是天真的想法還是一時的衝動，因為那時還不知道有幼兒教師這一職業，所以也就為我以後的擇業奠定了基礎，加上我的脾氣小、容易被別人親近，就更加讓我相信我可以勝任這一職業。有時我總會有一些奇思妙想的想法，就像孩子天馬行空的構思，我覺得孩子們和我在一起會一直“張開嘴”的。畢業之時，家裡人讓我去選擇醫生這一職業，但是我對此沒有一絲興趣，因為我喜歡孩子的笑容，我必須要選擇我所感興趣的職業，只有這樣我才會努力的去做好它，才會完成我的夢想，才會對得起自己這些年的規劃。也許在未來的幾十年後，我回過頭我會說：“幼兒教師，一輩子的幸福，愛意永相隨，一輩子不後悔!”

　　職場分析

　　幼兒教育，也許有些人會說很簡單，因為小孩子嘛!哄哄就好了，但是這只是單方面的教學，哄孩子也有一定的要求和辦法，就不細細說了。作為一個幼兒教師，更重要的是幼兒的德智體美勞的全面發展，這就對老師巨大的挑戰，這就不只是單方面的帶孩子了，你說面對的不是大腦完全發育的群體，而是面對一大群剛剛來到人世間沒幾年的孩子，所以可想而知有多困難。孩子們的不懂事有事也讓我束手無策，我的性格告訴我我不會發脾氣的，更主要的是他們只是孩子，必須由我指引，當我頂著巨大壓力一步一步向前挪進時，我就知道我沒有任何退路的。我對他們的一切教學要通過別人稽核的，孩子的監護人的語言是我們工作優與良的直接評論人。記得那次我只是按照規章規定管教孩子，結果卻引來監護人的投訴，當時的我頓時覺得好委屈，但是這就是不可避免的事情。可我就是憑著那顆不服輸的心挺了過來，每一次的困難我都會記下來，方便下次作為解決參考。加上我有著奇思妙想的想法，因此我就使壓力轉為動力。也許性格決定了我的心情、我的做事構思、我的一切一切。

　　對於幼兒的教育最主要的莫過於智力的開發，這有利於後期的智力挖掘，因為幼兒的學習能力在這一時期是比較優越的。針對各方面的發展都有較大的好奇心，之所以有好奇心所以他們喜歡從各方面去學習，這就對幼兒教師提出了較大的挑戰，因為要求老師從各方面讓孩子去感受學習、熱愛學習。從而讓孩子覺得學習是件有趣而開心的事情，為他們後期去接受義務教育和高等教育奠定基礎。可見，幼兒的智力開發與學習能力的培養是多麼重要的事情。因此幼兒教師的重要性是不可忽視的。前面所說的德智體美勞的全面發展也就是所謂的智力開發。當我在學院接受技能培訓時我就知道以後會發揮很重要的作用，要通過這些技能讓孩子們去自己認知，因此我對待每一項技能培訓都很認真的去努力學習。當我彈起鋼琴時，看到孩子們天真的表情我就知道他們正在開心的接受音樂的薰陶，音樂可以舒緩他們的心情，讓他們看到世界的美妙，從而觸發他們的興趣。當我訴說一篇又一篇的故事時，孩子們一聲不響的看著我，我知道他們正在進入故事的深處，盡力的去開動大腦去聯想著那些畫面這極大的培養了他們的想象力。當我教孩子們做些自理的事情時，雖然他們有些頑皮，不太喜歡去做，但是他們還是盡力的去做，做遊戲是他們最喜歡的活動，他們會玩的忘乎所以，但是這會讓他們學會如何去開心，怎樣和別人一起開心，最終達到學會和別人分享快樂時光的目的。

　　幼兒是社會各祖國的接班人，是一代又一代人的期待，。幼兒教育是幼兒成才的基礎，是幼苗初出土壤的第一縷陽光。因此我們必須關注他們，關愛他們。作為幼兒教師，他們是我們的希望，我們身負使命。總之，給他們最好的教育都比不上給他們無限的愛，愛他們，

　　讓他們親近自己，感受到你的愛!