學生要如何學習才正確有效

　　要想取得好的學習成績，必須要有正確有效的學習方法。那麼?以下是小編分享給大家的學生正確有效學習的方法，希望可以幫到你!

　　學生正確有效學習的方法

　　1、課前預習。課前預習是提高聽課效果的一個重要策略。課前預習就是每節課前把本次課將要講授的內容進行預習，初步熟悉課程內容，找到聽課和理解的重點、難點、疑點，記下自己的困惑之處、薄弱環節，帶著問題進課堂，以期在課堂學習中得以解決。

　　2、課堂學習。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，儘可能使自己保持積極的聽課狀態，對於老師所講的重點、難點、疑點要認真思考，通過聽講來解決預習時提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛鍊自己的思維。並且不要滿足於老師的思路，應多思考一下有沒有其他的方法或可能。課堂的學習是一個雙向交流的過程：一方面老師講你聽，另一方面通過把你的反應反饋給老師，使老師知道自己所講的內容是否被你理解。因此你要積極地思考，認真地回答老師提出的問題，勇於發表自己的觀點和看法，使老師瞭解你現有的思維水平。要認真做好聽課筆記，記下課文的要點、重點、難點，老師的解釋、提示和見解，自己的疑問和理解。俗話說“好記性不如爛筆頭”，再靈敏的腦袋也無法抗拒時間的消磨。做筆記是一種很好的輔助學習法，它可以幫助你克服大腦記憶的限制，提示你回憶課堂教學內容。但是做筆記不能成為對教師內容的機械複製，它同時是一個思考的過程。做筆記一定要取捨得當，詳略適中，重點是老師提示的重點和自己不會的難點。記筆記的過程必須科學分配自己的注意力，針對科目的難易有所側重：對於較難的科目，可以50%的時間聽講，50%的時間記筆記;對更注重靈活性和創造性的科目，90%的時間聽講，10%的時間記下提綱就足夠了。筆記必須要做到層次分明，一目瞭然，才更有價值。

　　3、課後複習。及時對聽課內容進行復習，進行積極的回憶和必要的重新學習，以加深對學習內容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的程序是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以後遺忘得較少。根據遺忘發生的規律，可以採取適當的複習策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產生之前，通過複習來避免遺忘，所以，在複習時要注意複習的時間安排。根據有關研究，有效的複習時間安排是：第一次複習，學習結束後的5—10分鐘。第二次複習，當天晚些時候或第二天。第三次複習，一星期左右。第四次複習，一個月左右。第五次複習，半年左右。

　　學生學習成績不好的原因

　　學習無計劃

　　學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。

　　因此，看什麼、做什麼、學習什麼都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什麼”，而不是主動去想“我要做什麼”。

　　不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。

　　有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排?”;還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是由於不會科學利用時間所致。

　　不求甚解，死記硬背

　　死記硬背不假思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。這種學習方式是最低階的，因為它不需要理解，不講究記憶方法和技巧。但它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。

　　當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說;“謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一於二淨了。”

　　不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中很重要。

　　如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。

　　這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　不會聽課

　　這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課後不及時地複習。聽完課就萬事大吉等等。

　　不會閱讀

　　這主要表現在不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關係，要麼廣種薄收，要麼精讀於一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之後沒什麼收穫。

　　不會抓難點與重點

　　學習方法不當的學生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。

　　不能理論聯絡實際

　　在看書和聽課時，不善於尋找重點和難點，眉毛鬍子一把抓，全面出擊，分散理論知識並疏離理論與實際的關聯，這種學習方式很不正確。

　　這種學生往往只滿足於書本知識，不善於在實踐中學習和應用，也不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現實生活。

　　不善於科學用腦

　　這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善於轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

　　提高學習成績的方法

　　***1***課上的45分鐘要利用好。

　　不要忽視課堂聽課，你認真聽，收穫會很多。老師們的每一節課的授課思路都是經過反覆斟酌的，其教學內容特別是例題也是經過篩選後才講解的。很多同學腦子很聰明，但是考不了高分，為什麼?因為考試的範圍和重點大家都知道，可是細節決定成敗，而老師恰恰在講題中提到了很多細微的知識點，你不認真聽就會遺漏很多。在一次交流會上，高中物理網蘇陽老師談了自己對課堂聽課的泛泛。蘇陽老師認為物理這科，幾乎同學們所有的思維和推導過程，都是源於課堂老師的講解。課堂聽課，不是看電影，要跟著老師，還要超越老師，在老師沒有將下一步前，要有意識的做一個預判，下一步老師要分析那個物體了。

　　***2***重視課後作業，進一步的鞏固考點。

　　很多學生做作業就特別被動，就只是為了完成老師的任務，做錯的題為什麼錯，也不去翻看課題筆記，不下功夫去複習。做老師佈置的作業，本身是一個複習的過程，是一個強化知識的過程，兩者不是割裂的，而是統一的，都是消化知識的過程。

　　***3***嘗試做考前預測。

　　預測到考試原題，可能性幾乎為零，這可不是我們做預測的目的;做考前預測，能夠幫你在更巨集觀的角度和高度掌握章節要點，為我們的考前複習工作指明方向。

　　***4***平時做物理題，應約束作答時間。

　　平時做作業要有意識、有目的地提高速度，無形中還能幫你集中注意力。只有這樣，才能提高解題速度，在wuli.in考場上才能做到靈活應對。另外，還要注意步驟的書寫規範性。在平時做作業時，有些同學不注意步驟的書寫，對自己很放鬆。有的思路很亂，有的字跡潦草，實在是看不清，有的受力圖畫的不清楚，等等，其實這些作業中的問題，要是不引起重視，就會“跑”到你的考卷上。

　　***5***重視知識點的及時複習。

　　從我的教學經歷來看，很多學生考不好物理，是因為不及時複習。為什麼呢?因為物理這門學科的特點是一環扣著一環。前面物理的力學，是電學基礎，而電學呢又是磁場的基礎。知識點一環扣著一環，有區分度的考題***開啟大家成績差距的題***都非常綜合，往往需要三四個章節內容聯立方程才能求解出來。比如，在學習帶電粒子在勻強磁場中偏轉時，就要用前面學到的圓周運動知識，很多學生不去複習這些內容。導致考試的時候，要用到了，想不起來了。再比如，考電磁感應的時候，要用到恆定電路的很多內容，很多學生忘了，考試肯定考不好。王尚老師的物理自診斷學習系統，免費且不需註冊和下載裡面有幾百個常考知識點的問題及答案，涵蓋了所有物理必考點，可高效地幫助同學們利用瑣碎的時間來強化前面學過的考點。裡面都是重要的物理定理定律、容易混淆概念的對比，物理公式及使用公式的前提條件，等等，解析的非常詳細。這些問題都是以隨機的方式出現的，沒有任何規律性，可以非常好的幫助同學們複習前面模糊的考點。同學們現在就能去給自己做個診斷，看看這些必考的內容自己是否都掌握住了。

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