六年級上冊語文草蟲的村落教案及教學反思

　　教案是教師為實現教學目標,完成教學任務,以課時或課題為單位編寫的供教學用的具體方案!下面小編整理了新課標六年級上冊語文草蟲的村落教案，歡迎大家的閱讀!

　　新課標六年級上冊語文草蟲的村落教案

　　教學目標：

　　一、知識與能力目標

　　1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　二、方法與過程目標

　　體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　三、情感態度和價值觀目標

　　與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”

　　課前準備：

　　多媒體課件：錄音——夏日裡的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘抄卡等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境激趣匯入

　　1、播放夏日蟲鳴的聲音。

　　2、交流：你聽到了什麼?你彷彿看到了什麼?

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

　　二、初讀課文，瞭解主要內容

　　1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語。***找出來，大家共同想辦法解決。***

　　2、尋覓作者的蹤跡。

　　作者的目光分別到了哪裡?***瞭解文章的大致內容。***

　　三、靜讀課文，感受情趣

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2、你在“草蟲的村落”裡看到了些什麼?印象最深的是哪些?

　　四、迴歸整體，提出疑問***為第二課時做準備***

　　1、接讀課文，簡單評價。

　　2、引導學生就課文各個方面提出問題。***能馬上解決的相機解決，與後面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據。***

　　[預設]

　　“我還看見了許多許多………”還看到了什麼?

　　作者怎麼知道小蟲在做什麼，想什麼呢?

　　作者是怎麼寫得如此生動，有情有意的?

　　……

　　第二課時

　　一、回顧課文內容

　　1、簡單說一說課文的主要內容。

　　2、放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

　　二、品讀課文，體會表達

　　1、邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

　　2、深入理解課文內容，指導朗讀。

　　[預設內容]

　　***1***“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎?***抓住“真想”“可惜”***

　　把這種心思讀出來。

　　***2***“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

　　評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎麼樣?

　　作者是通過哪些語句把這“優於人間一切的音樂”表達出來的?

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　　***3***“我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

　　談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪裡?***聯絡作者所表達的情感***

　　把體會到地放在這個句子裡盡情地讀出來。

　　***4***自由讀三、四、五自然段。

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣?***小蟲駐足痴望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……***

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3、體會表達方法、表達效果

　　出示課文開頭

　　“今天，我又躺在田野裡，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

　　***1***結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。

　　***2***你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪裡?***可以小組交流，討論、總結***

　　三、積累語言

　　1、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2、交流摘抄卡，讀給同學聽。

　　3、背誦摘抄的內容。

　　4、提倡儘可能地在習作中用一用。

　　四、迴歸整體，拓展延伸

　　1、配樂朗讀全文***接讀***，盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2、課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。

　　3、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。***隨堂落實“小練筆”***

　　六年級上冊語文草蟲的村落教學反思

　　新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，陶行知先生也曾諄諄教誨我們，“把開發文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學生”。因此，教師在教學過程中，必須加強學生之間的相互交流改變單一的師生交流方式，將“教師的指導--學生的自主--小組的交流合作”三個要素進行動態優化組合，形成師生之間、學生之間多向交流、多向協作。這樣通過小組交流合作式的學習方式，讓每個學生都參與到問題的討論和對語言的感悟中，使每個學生都有表達自己見解和表現自己能力的機會。同時，每一位學生不僅僅是課程的學習者，對於整個學習過程來說，本身已成為了一種學習的資源，實現了學習資源的共享。我在語文的教學中，進行了小組合作學習的嘗試。有迷茫，有感悟，現在我結合《草蟲的村落》的教學談談指導學生合作學習的體會。

　　小組合作學習需要平等、民主、寬鬆的教學氛圍，需要教師、同學合作交流的機會。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重，學習中充滿溫情與友愛，像課外活動那樣充滿互助和競爭。只有這樣，才能讓學生在學習中感到平等和寬鬆，才能使他們積極、主動、大膽地進行交流與合作。

　　《草蟲的村落》是同學們非常喜歡的課文，如果老師不想放手，無論你自己準備的多麼充分，你也只能陶醉在自己創設的“情境”中。

　　課堂上我有效地組織學生合作學習，然後由小組彙報小組的學習體會的方法，讓我深深地感受到了學生做學習的主人，學生在快樂中學習的喜悅。事半功倍在這節課上得到了充分的體現。

　　在小組合作的學習中，我和我的學生們更加感受到了合作學習的魅力。在大家積極地融入其中，體會艱辛、享受樂趣。而我也在“運籌帷幄，而決勝千里”的喜悅中收穫著。