小學語文教材課文簡單的插圖圖片

　　課文中的插圖是教材的重要組分，是激發學生探究課文的興奮點，是引導學生步入課文文理的契機。下面是小編整理的。

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　　小學教學借插圖誘發想象空間

　　古希臘哲學家亞里斯多德說“想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉”。而也有人說“想象力不是生來就有的先天素質，而是後天開拓的結果，它是完全能夠培養的一種能力”。

　　一名教師是深深懂得想象力對於學生的重要的，願意給學生一對想象的翅膀，讓他們盡情地飛翔。而小學語文課文中精美的插圖給學生插上了想象的翅膀，為他們提供了想象的空間。作為課堂的引導者，教師應想法引導學生去推想圖中未出現的內容。如教學《大禹治水》時，觀察畫面，想象大禹的兒子會跟他的媽媽說些什麼呢?大禹的心中又是怎麼想的呢?能從大禹的神情中體會他治水的決心，從他的兒子伸出的小手中想到對父親的思念。

　　教師在指導學生觀察圖畫的同時，可要求學生透過畫面想象隱含畫面背後的內涵，使畫面人物能夠動起來，使人物形象更豐滿。

　　在教學《嫦娥奔月》時，讓學生欣賞文中畫面，說說自己有什麼感受?看到了什麼?引導學生從畫面中的服飾美、夜空美等等進而體會到嫦娥這一人物形象的心靈美。在此基礎上，師問：“你能想象在冷清的月宮裡嫦娥是怎麼生活的嗎?她又是怎麼想的呢?”通過這樣的問來誘發學生的想象空間，從而進一步走入人物的內心，感受嫦娥捨己為民的高尚情操。