我愛故鄉的楊梅教學設計

　　《我愛故鄉的楊梅》是語文三年級下冊的一篇選讀課文，這篇課文描述了故鄉楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉的思想感情。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《我愛故鄉的楊梅》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，瞭解楊梅的特點。

　　2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情。

　　3、學習作者的觀察方法和寫作方法。

　　教學重、難點：

　　理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情，學習作者的觀察方法和寫作方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程：

　　一、談話匯入：

　　1、同學們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉有哪些特色水果嗎?***金柑、楊梅、桑果……***其中，有一種水果被譽為“江南奇珍、百果之王”，猜猜它是什麼?***課件出示“楊梅”，板書***

　　2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

　　3、楊梅色鮮、味美，難怪有這麼多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉的楊梅》***把課題補充完整***，這就是今天我們要來學習的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字型現了作者對故鄉楊梅的感情?***“愛”字帶點***再讀課題。

　　二、初讀課文：讀準字音讀通課文

　　1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家開啟書本，翻到141頁。輕輕地讀一讀課文，遇到不認識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，並在每個自然段前標上段序。

　　2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。***隨機指正生字讀音***

　　三、再讀課文：感悟情感昇華主題

　　1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，並且能把課文讀通順了。下面，請同學們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，並在旁邊寫上你的理解或體會。***學生自讀感悟***

　　2、反饋交流：

　　我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。

　　a、這句話最直接地表達了作者對故鄉、對楊梅的喜愛。

　　b、指導朗讀

　　細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

　　a、請說說你的理解。

　　b、還有哪些同學也找到了這一句?也來談談你的體會。

　　c、讀中感悟，重點體會：細雨如絲、貪婪、吮吸。

　　d、指名讀、評價讀、齊讀。

　　它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

　　a、說說你的理解，你來讀讀好嗎?

　　b、來聽聽其他同學的體會。

　　c、自己再讀，相信你會有新的體會。引導理解“歡笑”。

　　d、邀請朗讀能手讀，其餘同學閉眼想象：

　　你腦海中出現了怎樣一幅景象?你彷彿聽到了什麼?

　　e、帶著你的體會讀一讀。

　　指名讀——小組讀——齊讀

　　端午節過後，楊梅樹上掛滿了楊梅。

　　這句話中你讀懂了什麼?***體會“掛滿”的豐收喜人景象***

　　楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺………***第三自然段***

　　a、談談你的體會。

　　哪個詞最讓你體會到楊梅的可愛?

　　b、自己再讀讀，對於楊梅的外形你還有別的體會嗎?

　　c、引導發現：楊梅刺生長變化的可愛;口感細膩、柔軟。

　　d、指導感情讀。

　　楊梅先是淡紅的，隨後變成深紅，最後幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。

　　a、你發現得很好，能把它讀一讀嗎?

　　b、觀看圖片引導發現楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發生了微妙的變化。

　　c、引導發現：這是楊梅的外部顏色。

　　d、多形式美讀這一句。

　　你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴脣上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

　　a、說說你的體會。你從哪些詞語中特別有體會?

　　b、引導發現：這是楊梅的內部顏色。

　　c、多形式美讀這一句。

　　沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃………***第六自然段***

　　a、你從這句話中讀到了作者對楊梅的喜愛，說說你的體會。

　　b、哪些詞語讓你特別有這個感受?那是一種怎樣的滋味?***又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃***

　　c、那是一種怎樣的滋味?

　　d、好吃-愛吃-貪吃-發生了一件趣事***誰願意把這件童年趣事讀給大家分享?***

　　e、你品嚐了楊梅之後，發現哪些地方和作者有同感?

　　f、想想發生在你身上的關於楊梅的有趣故事，說給大家聽聽，分享你的快樂。***小組交流——指名交流***

　　3、感情朗讀：品讀了課文，我們發現整篇課文的字裡行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

　　4、重回課題：學完課文我們發現課文寫的是楊梅，那麼課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會嗎?***體會作者愛故鄉的感情***

　　四、三讀課文：梳理文脈指導寫作

　　1、有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?***再讀課文理文脈***

　　2、根據回答形成板書，理清文章思路。

　　3、作者按一定的順序，通過用眼觀察，用手觸控、用嘴品嚐等方法向我們介紹了他最愛的故鄉的楊梅，字裡行間流露出對故鄉、對楊梅的喜愛之情。

　　《我愛故鄉的楊梅》說課稿

　　說教材

　　《我愛故鄉的楊梅》是人教版小學語文三年級下冊的一篇選讀課文。課文描述了故鄉楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達了作者熱愛故鄉的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優美簡潔、樸實親切。作者抓住楊梅的特點，進行細膩地描寫，是一篇難度適宜的指導學生仿寫水果的狀物抒情記敘文。讀罷課文，嘴裡依稀還泛著酸滋滋、甜津津的味道，而後再狠狠地咽上幾大口口水。這有著驚異形狀，可愛顏色，甜美滋味的楊梅重臨於我的心頭。這種叫楊梅的果子便是遠離故土的作者寄託鄉情的魂牽夢縈的佳果美食。

　　說教學目標

　　儘管《我愛故鄉的楊梅》只是一篇選讀課文，但只要細細觸控文字，我的腦海裡便自然而然地跳出了幾個字：是一篇引導學生狀物的好範文，可以把它當作一篇精讀課文來研讀。綜觀全冊教材，這篇文章可以歸到第一組的課文中去***第一組課文描寫的是大自然的景物***。課標提出的第二學段的教學目標“能聯絡上下文理解詞句的意思，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”等要求要充分得以體現。再從單元目標看，要求學生感受大自然的美好，留心觀察家鄉的景物，記下自己的感受和發現。為此，我確定了以下三個教學目標：

　　***1***正確流利、有感情的朗讀文章體會楊梅的可愛之處，感悟語言文字的美。

　　***2***抓住要點進行口語交際，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　***3***瞭解楊梅的特點，學習作者的觀察和寫作方法，並學會運用在自己的習作中。

　　說教學重點

　　***1***指導學生抓住要點、有感情的朗讀文章。

　　***2***瞭解楊梅的形狀、顏色、味道。

　　說教學難點

　　學習作者的觀察方法和寫作方法，並學會運用在自己的習作中。

　　說教學準備

　　多媒體課件輔助教學。

　　我利用多媒體豐富的表現力和快速的資訊傳遞，充分的資源共享等優勢，整合語文課堂教學，這樣有利於學生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利於學生個性化閱讀，引起重視學生，加強朗讀，提煉寫法，為接下來的仿寫做好鋪墊。

　　說教法、學法

　　新課程標準倡導，學生的語文能力是在不同的差異中得到發展的，學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾。為了充分激發學生的主動意識和進取精神，我注重了教法的選擇，同時，更關注對學法的指導：我採用以下方法：

　　1.用圖文結合的情境教學法，引導學生通過觀察、思考，進行質疑。

　　2.用探究為主的扶放教學法，引導學生進行自主、合作、探究性學習。

　　3.用讀思結合的品讀感悟法，引導學生通過讀、思、議，感悟課文內容，昇華情感體驗。

　　說教學流程

　　這節課，我設計以下學環節：

　　***交流匯入：上課一開始，我和學生交流學生預習的請況，讓學生說說對楊梅的印象。***

　　一、揭示課題，指導讀題

　　1、出示楊梅圖片。

　　請學生用一句話來說說楊梅的特點。

　　2、檢查預習情況。

　　***1***從文中體會到了作者怎樣的感情?

　　***2***作者從幾個方面來介紹楊梅?

　　***3***這些部分是在文中哪個自然段?

　　***在這一重點環節裡，我依託多媒體電化教學手段，對教學方法進行優化組合，依據教學內容的難易，或扶或放，引導學生自主學習，合作探究。***

　　二、深入體會，學習方法

　　1、從形狀、顏色、味道這三個方面入手，請選擇一個你喜歡的部分，再細細地讀一讀。

　　2、電腦出示各組應完成的學習任務***學生選擇喜歡的部分進行研究***.

　　3、反饋學生的學習成果，全班交流。

　　4、觀察事物的方法很多，用鼻子聞，用眼睛看……那作者是用你哪些方法來觀察楊梅的?

　　三、拓展練習，觀察仿寫

　　1、作者通過觸控、眼看、口嘗的方式觀察楊梅，抓住了楊梅果的特點，從形狀、顏色、味道三個方面進行描寫，為我們勾勒出了一個個新鮮的楊梅果，我們在寫水果的時候要學習作者抓住特點、按一定的順序描寫的方法。

　　***從形、色、味三方面按按由外到裡的順序寫具體。***

　　那現在老師也想和大家一起學習作者觀察描寫的方法來寫一種水果，看誰成為今天的寫作小能手!

　　2、講臺上放置一個小盒子，盒中放一種水果。

　　要求：上臺的學生不能說出答案，可以用語言來形容。

　　***1***請兩名學生上臺摸一摸，說說自己摸到的觸感以及大致的形狀。

　　***2***同學們根據兩位同學的提示猜一猜是什麼水果。

　　***3***猜對後請學生說一說對這一水果的印象，如：顏色、形狀……

　　***4***出示水果，看一看再對比與說的是否一樣。

　　***5***請兩位學生嘗一嘗，並說一說口感與味道如何?

　　3、請學生根據自己觀察，選一個喜歡的角度來寫一寫吧!

　　4、教師巡視指導。

　　5、學生交流展示。

　　四、小結

　　通過今天的學習，大家學會了什麼?