西師大版二年級下冊語文第四課會唱歌的木葉

　　西師大版二年級語文下冊第4課《會唱歌的木葉》要讓學生感受大山的景美、物美、人美。小編為二年級師生整理了西師大版語文課文《會唱歌的木葉》資料，希望大家有所收穫!

　　西師大版二年級下冊語文第四課《會唱歌的木葉》課文

　　阿姐帶著我，走進了大山的懷抱。

　　小鳥在枝頭跳來跳去，愉快地唱起歌兒，熱熱鬧鬧地歡迎來闖山的客人。

　　阿姐樂了。她順手摘片木葉，放在嘴邊，和小鳥對起話來——

　　“滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好。

　　“布穀!布穀……”那是和杜鵑交談。

　　“如意!如意……”那是對畫眉的祝福……

　　對完話，阿姐又吹起好聽的木葉歌：“嗚咿——咿喔……”

　　一時，樹葉不搖了，小鳥不叫了，野兔不跑了。大家在靜靜地聽著，聽這悠揚的歌聲向遠山飛去，又從很遠的地方飄了回來。

　　我問阿姐：“小小的木葉，怎麼也會唱歌呀?”

　　阿姐說：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子裡，都藏著好多好多的歌哩!”

　　聽她這一說，我的眼前出現了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌。

　　西師大版二年級下冊語文第四課《會唱歌的木葉》教材分析

　　大山充滿生機，鳥語歡歌，山中小阿姐熱情好客，她用木葉歌與小鳥對話。這是作者李少白勾畫的山區兒童獨特的生活情景，生動形象地刻畫出了山裡小阿姐純真可愛的形象，讚美了人與大自然的和諧之美。

　　全文共11個段。先寫我隨阿姐進大山，聽到小鳥歡叫，展現大山的熱鬧氣氛和熱情好客;接著寫小阿姐吹木葉與小鳥對話，作者採用擬人的寫法，表現阿姐對小鳥的喜愛以及人與鳥之間親密的關係;再寫小阿姐用木葉吹奏的清脆婉轉的歌聲在山間自由盪漾，讓動植物如痴如醉，給大山和鳥兒帶來了快樂;最後寫小阿姐與“我”的對話，讓我們看到阿姐不僅歌聲美，話也美，從中可以感受到小阿姐對小鳥、木葉、大山的熱愛和依戀之情。“我”深受感染，感悟到大山的每一片綠葉都是充滿生命激情的綠色之歌。此時已分不清是木葉給了阿姐吹木葉歌的天賦，還是阿姐帶給木葉動聽的歌聲。省略號令人回味無窮、思緒萬千。

　　學習本課，要引導學生在朗讀中想象小阿姐的語言、動作、神態，和作者一起感受大山的景美、物美、人美，人與自然和諧相處更美。本課教學重點是引導學生學習生字、新詞，瞭解內容，體會最後一段表達的感情。

　　建議本課用1～2課時。

　　解讀與提示

　　* 這是“我”走進大山的懷抱時看見的美景。從小鳥熱熱鬧鬧地歡迎客人可看出人與自然的和諧。

　　* 畫眉也是一種叫聲好聽的鳥，其叫聲近似“如意!如意……”

　　* 引導學生從“樹葉不搖”“小鳥不叫”“野兔不跑”“靜靜地聽著”這些詞句中體會阿姐吹的木葉歌很好聽，很有吸引力。

　　* 樹林是小鳥的家，樹葉伴著鳥長大。這句話包含有動物與樹林的和諧相處的意思。

　　* 從“我”看見樹上掛著串串綠色的歌，引導學生髮揮自己的想象。

　　* 這篇課文富有生活情趣，要引導學生有感情地朗讀課文。可以採用教師範讀、學生自讀、分角色讀等形式反覆讀。邊讀邊想象人與鳥對話的情景，還有哪些小動物在與小阿姐對話，想象綠葉裡都藏著哪些歌。

　　* 識字教學。引導學生自主學習生字。“懷”“愉”與心有關，所以是豎心旁。鼓勵學生用自己喜歡的方法***如換偏旁、加偏旁、編順口溜等***記住字形。

　　* 在瞭解“問好”“交談”“祝福”意思的基礎上進行造句練習。

　　* 寫字教學。寫時先描紅，看清筆畫、筆順，再臨摹、互評。要重點指導寫好下面這幾個字：

　　“滴”“摘”——注意右邊“冂”內是“古”不是“ ”，同時注意引導學生從意思上區分字形。

　　“飄”——左邊“票”由“”“二”“小”組成。

　　“愉”——筆畫多，注意右半部分擺勻稱。

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