心理健康教育課程論文

　　心理健康教育對實施素質教育，促進學生全面發展有十分重要的意義，它是知識經濟時代對教育提出的客觀要求，心理健康教育的普及將有助於教育工作者觀念的更新和教育方法的改善。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：盲生心理健康教育思考

　　【摘要】個案A***女，14歲，盲生，小學五年級***。該生因早產致視力殘疾，家人因此心懷歉疚，對其十分溺愛。在校表現虛榮心較強，渴望被人注意和誇獎，由於成績中下，待人驕傲，難以與同學融洽相處，性格漸趨孤僻，聽不得一句批評，經常與家長、老師發生衝突。本案從該生存在的心理問題入手，分三個階段，對A進行心理疏導，主要採取談話、暗示、引導等方法逐漸幫助A學會正確分析、評價自己及理智地對待勝敗得失，促其成長為具有健康人格新人。

　　【關鍵詞】盲生;個性差異;心理輔導

　　一、個案基本情況

　　個案背景:A，女，14歲，盲生，小學五年級。該生因早產致視力殘疾，家人因此心懷歉疚，對其十分溺愛。在校表現虛榮心較強，渴望被人注意和誇獎，由於成績中下，待人驕傲，難以與同學融洽相處，性格漸趨孤僻，聽不得一句批評，經常與家長、老師發生衝突。家庭背景:父母初中文化，在家務農。有一哥哥高中在讀，家庭經濟狀況一般。心理問題的表現:在一次學校組織的與大學生聯誼活動中，她主動要求參加兩人綁腿跑遊戲，卻在剛出發不久昏倒在地。臉色蒼白，脣無血色，牙關緊咬，翻白眼，呼吸急促，清醒後有掙扎大喊的現象。周圍人越多，症狀越強烈。在家休息一週後，回校上課，見到同學，再次發病。以致每天都要犯一次，不能正常上課。於是我攜A來找心理醫生。

　　二、原因分析

　　經心理醫生診斷分析，這應屬於癔病。A性格狹隘，渴望成為任何場合的主角，被人關注。發病時意識清醒，但有歇斯底里症狀。針對此症狀，可以先採取藥物治療，再進行心理疏導。

　　三、干預策略及過程

　　***一***預設的目標

　　經過一年左右的時間，通過個別談心，全面瞭解其心理狀況及問題行為產生的心理原因。在教育過程中注意對她的點滴進步予以及時、熱情的表揚。想方設法創造條件，讓其體驗到成功的快樂，對自身逐漸積累信心。同時與家長溝通與協調。通過多種方式，對家長的教育態度給予指導，要求家庭多給孩子溫暖但決不是溺愛。從而達到該生能正視自己生理上的缺陷，悅納自己，在集體生活中與他人相處融洽，關係和諧，培養其健全心理與人格。第一階段:由心理醫生進行治療。第二階段:由我對A進行心理疏導，主要採取談話、暗示、引導等方法。第三階段:幫助A學會正確分析、評價自己及理智地對待勝敗得失。

　　***二***具體干預措施

　　根據醫生的建議以及我預設的目標，我將A的干預策略分為三個階段。第一階段:由心理醫生進行治療。使A在能夠接受治療的基礎上，放鬆情緒，逐漸消除恐懼心理。同時在醫生的指導下采用正確的呼吸方法，進一步使A淡化對病情的關注。第二階段:由我對A進行心理疏導，主要採取談話、暗示、引導等方法。在A第一次發病的半個月後，班裡正好開慶六一的聯歡會。我從A愛表現的心理入手，鼓勵她來做主持人。開始她恐怕同學會笑她，有些遲疑。於是我告訴她，只要拋開顧慮，憑她的氣質和言語表達能力，一定能勝任。她又提出，害怕在會上“犯病”。我一笑置之，說:“怎麼會呢?只要你準備充分，就不會很緊張，況且，有我在，就是有什麼小問題，我也會幫你處理的。別怕!”A的臉上露出了羞怯卻又十分堅定的笑容。聯歡會當天，我暗地裡囑咐班級同學要用掌聲多配合她。那天，A換上了一條新裙子，專心致志，信心十足地作了下聯歡會的主持人。當近兩小時的主持結束的時候，她對我說:“老師，我覺得我能行!”可見，這次做主持人的經歷，給了她治好病的信心。我以此為契機著手下一步的工作，即指導她自己控制“病情”。課餘時間遇到A時，我總要隨意說一句:“臉色好多啦!”A又一次在課堂上犯了病，我扶著她回到宿舍，邊走邊指導呼吸的要領，並不斷提醒她不要驚慌。幾次之後，A已能在課堂上控制住自己，表現也沒從前那般強烈了。一天在課外活動的操場上，A和幾個同學有說有笑地玩著，我默默地看著她，心想:一定要讓她的病除根。同時，我將改善A與其母親的關係提到了首位。我主動與A的母親保持著聯絡，幫助其家人改變對待孩子的方式，增加關心，減少溺愛，增加信任，減少嬌縱，使A感到家庭中每個成員都是平等的。同時提醒她有意識地放手讓A管理自己的日常生活，還要為家裡做些力所能及的家務。第二次深談，是在暑假後，因為A的母親一到秋天就有關節痛，其父又常年在南方打工，問A有沒有困難需要幫助，A說沒有。我又說:“媽媽身體不好，還要為你擔心，她可真夠難的。”A說:“我現在好多了，自己能照顧自己，基本不用媽媽操心。”“太好了!媽媽的身體怎麼樣了?你有病時，她對你那麼好，又帶你看病、買藥，還要安慰你，你父親又不在身邊，沒人幫她……”“老師，我懂!我要盡力做個好女兒。”“我相信你，有什麼困難就來找我!”“您可別小看我!”一週之後，她母親來校和我聯絡時，高興地說:“她每天陪在我身邊，是個能幹的小幫手，跟從前比像是懂事了不少。”此後，A的心情開朗了許多，也能夠體諒他人的過失，和同學的矛盾逐漸減少。第三階段:幫助A學會正確分析、評價自己及理智地對待勝敗得失。治療到第三階段時，難關已基本度過，但要幫她克服以後生活中的難關，任務還相當繁重。那是最後一次長談，我從A的童年與現在的對比入手，和A討論什麼是得意與失意，什麼是所得與所失，什麼是成功與失敗。引導A從混亂與誤解中走出來，虛心接受別人的意見，並給自己確定一個切實的人生方向。當又一個暑假來到的時候，A與我在電話中相見，她首先告訴我的是她拿到了南京盲人學校中學部的錄取通知書，並感謝老師們幫她克服了心理上的那道難關。

　　四、回顧與總結

　　針對上面學生的案例，我想工作中要考慮學生的實際，根據學生的實際情況來展開教育教學活動。

　　***1***個別談心。經常與其個別談心，以全面瞭解其心理狀況、問題行為產生的心理原因。

　　***2***注意多鼓勵、多引導。讚揚可以對兒童產生奇蹟，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;尤其是在對待生理上有殘疾的孩子，在教育過程中要注意對他們的點滴進步予以及時、熱情的表揚。想方設法創造條件，讓他們體驗到成功的快樂，使他們對生活、對自身逐漸積累信心。

　　***3***與家長溝通與協調。通過家訪，電話聯絡，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態度給予指導，要求家庭多給孩子溫暖但決不是溺愛。正視自己孩子生理上的缺陷。教育孩子是一項長期而艱鉅的任務，要想孩子成材，必須先培養孩子成人。老師和家長要關注孩子的心理髮展，發現問題及時教育、疏導，使他們成長為具有健康人格的一代新人。

　　參考文獻:

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　　[3]段繼承，段培蓓.21世紀青少年健康管理.河南大學出版社，2007.

　　範文二：體育教育獨生子女心理健康影響

　　摘要：隨著社會經濟水平的不斷提高，我國人民群眾的生活需求水平得到了飛速提高，教育事業也應該作出相應的改革創新以順應時代的腳步。近年來，我國教育事業對體育教育的重視程度越來越高，體育教育工作的不斷深入實施，對學生的身心健康都有著重要的影響，保證學生有個良好的身體狀況，能夠提高學生的學習質量。職業學校是我國一種特殊的學校，它在教學過程中不僅要重視學生的專業知識學習，也要重視學生的身體狀況，學生有了強壯的體魄，才能對未來社會的發展做出更大貢獻，為我們中華民族的偉大復興帶來生命力。本文主要圍繞我國職業院校的體育教育展開，分析體育教育對獨生子女的心理健康的深遠意義。

　　關鍵詞：職業學校;體育教育;獨生子女;心理健康影響

　　我國教育事業所倡導的教學理念在隨著社會的發展而不斷創新，近幾年來，素質教育深入人心，各學校都重視對學生的綜合能力的培養，強壯的體格是學生進行學習創作活動的基礎。在職業院校中，獨生子女的數量佔有多數，體育教育對獨生子女的心理健康有著重要的影響。職業院校首先應該樹立以學生身體健康為主的教學理念，從實際活動抓起，切實的保證學生的身心健康，尤其是獨生子女這一特殊的群體。獨生子女一般都從小享受著優越的生活條件，在家裡有家人呵護，但是進入職業院校後，由於每一位學生都是平等的，他們之前享受到的優越待遇將不存在，在心理會有極大的落差。而體育教育工作可以有效地改善這種情況，學生可以通過參加體育活動，接受體育知識教育，提高自己的毅力。因此，職業院校中體育教育對獨生子女的心理健康有著極其深遠的影響。

　　1職業院校中體育教育如何深入到獨生子女的心理健康教育

　　首先，我們應該瞭解“體育教育”和“心理健康”這2個名詞的內涵，其中體育教育就是指在教師在體育教學過程中，充分尊重學生的主體地位，引領學生牢牢掌握基礎理論知識、專業體育訓練技巧，提高學生的身體素質，培養學生健康的社會觀、人生觀和價值觀;心理健康教育就是指對學生的心理進行教育，使學生的心理和社會客觀統一，有個健全的人格、愉快的心情。心理健康一般表現為情緒穩定、心態良好、意志堅定、人際交往和諧等。職業院校的學生尤其是獨生子女，他們的“三觀”還沒有完全定型，道德還可以塑造，對他們的心理健康教育顯得尤為重要，這個年齡的學生渴望自主、好奇心強，在這階段對他們進行合適的心理健康教育，可以將他們培養成為符合當今社會需要的人才。體育教育對獨生子女的心理健康教育有著重要的影響，學生通過體育學習，積極參與到體育教學中，提高自身的身體素質，勞逸結合，學習效果才會更佳。職業學校中的獨生子女這一群體，他們受到家長極高的期望、受到同齡人的競爭，壓力特別大，心理健康教育尤為重要，通過體育教育深入到心理健康的教育是當今社會教育事業的發展趨勢。職業學校在培養學生專業技能的同時應該加大對體育教育的重視程度，加強體育教育和心理健康教育的互相合作，共同促進職業學校的獨生子女身心健康全面發展，為推動我國教育事業發展做出貢獻。那麼，如何在職業學校體育教育中實現對獨生子女的心理健康教育是值得我們思考的，下面將從4個方面提出可行性的建議。

　　1.1營造一種輕鬆愉悅的體育教學氛圍

　　傳統的職業學校體育教學多是老師單一方法傳授知識，而且僅涉及到表層理論知識面，沒有認真對每一個姿勢動作進行教學，可能導致體育教育枯燥無味，不能吸引學生的注意力。在當今新的社會形勢之下，這種教學方法已經逐漸被淘汰，職業學校的老師應該想辦法營造出輕鬆的教學氛圍，激發學生對體育運動的興趣和熱情，引領學生積極主動地參與到體育活動中。輕鬆的教學氛圍不僅需要老師採用生動有趣的教學方法，更需要老師尊重學生。老師在體育教學中可以將學生們適當地進行分組，使學生進行小組練習。在體育教學過程中，師生之間以及各同學之間都應該是一種平等的關係。老師是整個教學活動中的引導者，但是應該尊重學生的主體地位，體育教學內容應該根據我國職業學校學生自身的性格特點，以學生心理健康為體育教學的目標。在體育教學中，學生也應積極主動地配合老師的教學過程、團結小組其他同學。

　　1.2激發學生積極主動的參與到體育教學中

　　職業學校的體育老師在進行體育教學的過程中，應該豐富教學內容，深入瞭解教學內容中的心理健康教育方面的知識，對這些心理健康教育方面的知識進行深入教學，培養學生的毅力。老師還應該積極引導學生參與到體育教學的整個過程中，學生是體育教學的主體，教學質量受到環境、教學內容等多方面因素的影響，但最重要的影響因素還是師生兩方，只有師生之間互相尊重、彼此配合，共同完成體育教育的目標，學生的身心健康才能得到全面發展。

　　1.3創新體育教學的教育理念

　　由於當今的社會是一個瞬息萬變的社會，職業學校的體育教育的教學理念也應不斷創新才能跟上時代的發展潮流。職業學校體育教育應以學生的身心健康全面發展為教學目標，激發學生的體育運動熱情，在體育教學過程中，充分尊重學生，培養學生的自信心。尤其是職業學校中的獨生子女，只有有了強壯的體魄，才能更好地進行學習活動，更好地完成一個家庭的理想。

　　1.4培養學生的綜合素質

　　職業學校的體育教育不應該僅僅涉及到學生的體育運動，還應該加強對學生的合作能力、創新能力、自主學習能力等多種素質的培養。職業學校的體育老師在進行體育教學的過程中，可以通過小組練習的活動來培養學生的合作能力，為學生將來步入社會打下良好的基礎;可以通過一些體育比賽的設立來激發學生的競爭意識，讓他們提前瞭解到社會的競爭壓力等。教師通過多種教學活動，引領學生參與到體育教學活動中，在教學活動中學生可以培養自身的多種素質，更好地適應當今社會的需求。

　　2職業學校體育教育對獨生子女心理健康的深遠影響

　　在當今人們生活水平如此之高的社會形勢下，人們對養生問題越來越重視，職業學校也應該對體育教育重視起來。體育教育活動可以使學生積極主動地鍛鍊身體，擁有強壯的體魄，只有這樣學生才能全身心地投入到學習活動中。職業學校中的獨生子女這一特殊群體受體育教育工作的影響，也會積極主動地參與到體育運動中，不斷提高自身的身體素質，陶冶自身的道德情操，從而樹立正確的社會觀、人生觀和價值觀，對未來的社會作出更大的貢獻。職業學校的體育教育是心理健康教育的一種重要方式，它可以調節學生的情緒，是職業學校學生休閒娛樂的主要形式，通過小組合作活動，學生可以培養自身的合作能力、實際解決問題的能力等。體育教學的實踐活動可以促進職業學校的獨生子女提高運動能力、陶冶情操以及提高毅力，對獨生子女心理健康教育有著深遠的影響作用，可以很好地完善他們的人格。職業學校的獨生子女心理健康發展，才能在步入社會之後符合社會對人才的需求。

　　3結語

　　近年來隨著我國社會經濟水平的不斷提高，職業學校對體育教育的重視程度應該不斷加大，教育理念應該圍繞培養人們健全的人格展開。深入調查我國職業學校獨生子女的心理特徵，從他們心理存在的問題展開，這是我國社會重視的一項課題，各職業學校都應該以身作則。總體說來，職業學校應該充分宣傳體育教育理念，創新體育教學理念、教學內容、教學目標等，這對獨生子女的身心健康全面發展有著深遠的影響。

　　參考文獻：

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