科學合理的學習方法有哪些

　　?想要提高學習成績科學合理的學習方法是必不可少的，以下是小編分享給大家的科學合理的學習方法的資料，希望可以幫到你!

　　科學合理的學習方法

　　高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，提高學習成績。

　　1、培養良好的學習習慣

　　反覆使用的方法將變成人們的習慣。什麼是良好的學習習慣?良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

　　2、循序漸進，防止急躁

　　由於學習年齡較小，閱歷有限而容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗;有的同學想靠幾天“衝刺”一蹴而就;有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。要知道，學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的，所以高中要花三年的時間來學數學而不是三天。

　　3、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法

　　數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

　　4、做適量的練習題

　　不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上，這是不妥當的。做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識;數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯絡起來，就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的習慣，這將大大有利於今後的學習。

　　科學合理的學習計劃對學生的作用

　　***1***促進學習目標的實現

　　每一個同學都有自己長遠的學習目標，而要實現目標，就必須腳踏實地，有計劃有步驟地去學習，要從實際出發，安排好學習時間和學習內容。學習計劃可以使自己的學習行動和學習目標有機地結合起來，每一項近期任務的完成都會使自己受到鼓舞，從而對學習產生一種潛在的動力，增強實現下一個目標的信心。這些在執行計劃中受到的鼓舞和鞭策比來自家長和教師的表揚更及時，更有效。所以制定一個切實可行的學習計劃，可以促進學習目標的實現。

　　***2***可以磨鍊意志

　　學習計劃使學生的各項學習活動目標明確。在努力爭取讓自己的行動按計劃進行時，由於學習生活的千變萬化，常會出現一些意想不到的情況，影響著計劃的執行，如臨時性的集體活動、作業增多、考試臨近等。這時不能急躁，不能呆板的照計劃進行，而要及時調整自己的學習計劃以適應變化了的情況。有時在計劃實施過程中會出現困難，這時就要通過意志力去努力克服，排除誘惑，不斷調整自己的行動，不偏離計劃中既定的學習目標和任務，直到目標達成為止。在實施計劃中，每克服一個困難，完成一個任務，就會在享受勝利喜悅的同時增強克服困難的信心和勇氣。若由於計劃的不周而暫時沒有完成，要及時總結經驗教訓，修改計劃，爭取新的勝利。在成功和失敗的交替過程中，意志力會得到鍛鍊和提高。

　　***3***有助於養成良好的學習習慣

　　長期按學習計劃辦事，就會逐漸養成良好的學習習慣，使學習生活有規律。這種習慣平時表現在每天的時間安排和學習方法的運用上。

　　時間安排上一旦形成習慣，到時間起床，到時間就睡覺，該學習時就安心學習，到了鍛鍊時間就自覺的去鍛鍊，學習生活就會達到“自動”進行的境界。到了時間不去休息或鍛鍊，身上就不好受;到了時間不學習，心中就感到缺了點什麼。

　　學習方法上一旦養成習慣，就會感到不預習就無法聽好課，不復習就不能做好作業。這種良好的學習習慣會大大提高學習效率，提高學習質量。而這種良好的學習習慣是長期按照學習計劃進行學習的結果。所以說，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志的產物。

　　***4***可以提高效率，減少時間浪費

　　好的學習計劃把學習、休息和活動的時間進行了科學的具體安排。如果自己在學習的時間多玩了一會兒，就會是計劃中的任務玩不成，而且由於學習順序的漸進性，從而使計劃中後面的多項任務受到影響。為了完成學習計劃，一個用功的學生，不但不輕易浪費時間，而且在學習中十分注意效率。

　　數學學習的科學合理的方法

　　1、數學學習中要求會學，會學的基礎就是會讀。第一是要讀課本，數學課本是學習數學的主要材料，是編寫得最好的書，具有極高閱讀價值。讀課本包括課前、課堂、課後。課前讀課本司於瞭解內容，發現疑問，課堂讀課本則更能深刻地理解教學內容，掌握有關的知識點，課後讀課本達到全面系統的理解和掌握所學內容。第二是要讀書刊，如《高中數學》、《數學雜誌》、《中學數理化》等雜誌能捕捉身邊的數學資訊，體會數學價值，瞭解數學動態;數學學習中的讀，需要紙筆演算，推理來架橋鋪路。

　　2、數學學習中的“聽”主要是聽課，它是獲取知識的重要環節，也是系統學習知識的基本方法。第一是聽老師上課的思路，發現問題，明確問題，提出疑問，檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮，更要聽好關鍵性的步驟、概括性敘述。特別是預習讀課本時發現的產生的疑難問題。第二是聽同學發言，同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以瞭解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時點撥和評價，有利於自己開闊思路，激發思考，澄清思維，引起反思。

　　3、數學學習中的“講”是培養語言文字表達能力的重要形式，是提高數學素質的重要內容。第一是講體會，通過讀教材，書刊、聽講課、聽發言，再講教材內容體會，書本中數學內容概要，講對老師講授，同學發言的看法，講自己存在的疑問。第二是講思路，通過大膽地講，才能反映學生的思想，暴露學生思維的過程，有利於教師掌握準確的反饋資訊，及時調整教學計劃。

　　4、數學學習中的“寫”是培養學生書面表達能力的重要形式。通過上述“讀、聽、講”應進一步要求“寫”，它是對“讀、聽”的檢驗，對“講”的深化。第一是寫作業，它是提高思維能力，複習掌握知識，提高解題速度的途徑，通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的，也是老師瞭解學生學習情況的重要手段和方法。第二是寫讀後感，寫小論文，把自己的感想或者內容概要寫下來，學會積累資料，深入探究，學會分析問題，提出問題和解決問題。