小學課文好看的插圖圖片有哪些

　　課文插圖在小學生學習中以繪畫的視覺形象補充文字描繪的不足，具有很強的啟發性、可利用性。下面是小編整理的小學課文好看的插圖圖片和小學課文插圖的作用。

　　小學課文好看的插圖圖片

　　讓課文插圖放飛想象的翅膀

　　想象是寫作的翅膀。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進步的源泉。”

　　課文中的插圖表現的都只是某一瞬間的情景，留有許多想象的空間，假如我們只是看到什麼就寫什麼，那文章就猶如一潭死水，因此習作時要讓學生展開合理的想象，因為想象可以“思接千載，視通萬里。籠天地於形內，挫萬物於筆端”。當然想象是極富個性化的，它應該融入學生各自的生活積澱和情感體驗，教師要多鼓勵學生憑藉課文的插圖放飛想象的翅膀，這樣既加深了學生對課文內容的理解和感悟，也訓練了學生的表達能力。

　　如《窮人》一課，文中插圖正是文章精彩處的尾聲，如何將窮人的高尚品質提升到一個最高點，需要學生合理而又豐富的想象。教師指導學生看圖時，要啟發學生根據文章主題思想進行個性化的想象，譬如桑娜拉開了帳子，漁夫提起煤油燈，看見兩個孩子正睡得香甜，這時，漁夫的表情有什麼變化?他會說些什麼?做些什麼?圍繞孩子的今後問題，夫妻倆又會坐下來怎樣深談呢?不同的學生有不同的思維，學生想象的結果都是令人驚訝的。

　　又如上文所提到的《將相和》一課，文中為“負荊請罪”這一部分內容配置了一幅廉頗揹負荊條，跪在藺相如門前請罪的畫面，但課文只是三言兩語地提到廉頗到藺相如門前負荊請罪。至於他們想些什麼，做些什麼，說些什麼，課文隻字未提。這時教師應巧妙地引領學生對文字內容進行再閱讀，而後讓學生仔細觀察畫面，特別是人物的動作與表情，想象他們會怎麼想，怎麼做，會說些什麼?最後將當時“負荊請罪”的情境還原出來，這樣既加深了學生對人物思想品質的理解，又訓練了學生的觀察力、想象力。

　　讓課文插圖敲開寫話的大門

　　興趣的激發，觀察能力的培養，想象翅膀的放飛，最終目的都是為了習作的需要。只要教學需要，課文中的插圖都可以成為習作的資源。

　　“胸中萬卷風雷動，無端直奔筆下來。”面對課文插圖，我們不應讓其僅僅停留在欣賞與想象上，還要及時讓學生將看到的、想到的化為生動的文字。寫的時候，可以在學生熟悉課文內容的基礎上讓學生猜想這幅圖前後發生了哪些事，這些事發生時周圍的環境怎樣，以及人物的語言、動作、神態、心理又各是如何。

　　要鼓勵學生用創造性的語言進行描述，允許他們“添枝加葉”。說與寫是一體的，這種方式為學生減少了寫作的束縛，讓學生易於動筆，樂於表達。我想當學生思想自由馳騁的時候，你會發現，寫話的課堂會像生活一樣斑斕，會像綜藝節目一般燦爛。

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