寫給家長的信

　　教育的最重要任務之一，就是要讓任何一顆心靈裡的火藥被點燃，要是一切天賦和才能都能充分地發揮出來。家長要重新審視自己對孩子的教育，是否是讓孩子發揮了他們的才能呢?下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　親愛的中國家長們：

　　你們好!

　　今天我想對你們說。謝謝你們一直以來對我們的關心與照顧，你們一直將我們視為掌上明珠。但是，你們的一些關愛其實無形之間對於我們造成了一些傷害。現在，我想對你們說一些心裡話。

　　首先，你們有時候會以“愛”的名義來對我們進行一些傷害。你們有時會堂而皇之說“爸爸媽媽是為你好，你應該……”其實，你們無形之中就因為這些愛而一直約束著我們，忽略了我們的感受，不給我們自己自由支配的空間，一切的一切都不由得我們自己做主。所以，這種“愛”會讓我們漸漸地失去自己的主見，漸漸地追隨他人迷失了自己，隨波逐流，失去自己的支配能力和判斷能力。

　　其次，當今社會的確是競爭激烈，稍一失手就可能在社會生活中失去一席之地。理所當然的，學習成績優異就成了現在家長和學生所共同期盼的了。也因此，家長因為學習成績優異給孩子造成的傷害比比皆是。因為希望孩子成龍成鳳而讓他們拼命學習，從而殊不知，未來學習優異的人才會數不勝數，而自理能力和人際交往能力好的人才確是鳳毛麟角。我相信，社會需要的不只是能力超群的人，更是自理和人際都優秀的人。所以，不要因為學習而忽略了孩子自理能力和人際關係能力的培養，要讓他們學會敢於擔當。

　　另外，玩是孩子的天性。多年的應試教育所造成的影響在家長們的已根深蒂固。我贊同，知識改變命運這句話。但是，不要因為應試教育的原因而剝奪了孩子玩的權力。現在正值暑假，相信每個補習班定是擠滿了人，有些低年級的孩子也要被迫去上補習班，搞得比上學還緊張，沒有一絲一毫的休息時間。或許，家長們的盼望是殷切的。可是，孩子畢竟是孩子，孩子的心靈是要在緊張的時刻放鬆，而不是一直緊緊地繃著。所以，我希望家長再放鬆之餘給孩子以放鬆的空間，讓孩子放鬆心靈，無所顧慮的玩耍。

　　各位家長，這是我們的一部分心聲，希望你們採納，我們還是孩子，但也能理解你們，希望你們也藉此理解我們，瞭解我們的感受，謝謝。

　　祝

　　身體健康

　　永遠快樂

　　一個孩子

　　×××

　　篇二

　　親愛的家長朋友您好：

　　我是孩子的班主任，對於成績，您問一句，孩子願意給你們說就說，不願意就不要追問。

　　無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期。

　　細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹!

　　1、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。

　　2、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　3、成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

　　4、貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

　　5、富裕是另一種更高階的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝，如果沒有更高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

　　6、不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。

　　7、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

　　8、父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閒生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”

　　9、如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那麼，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

　　10、夫妻關係影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那麼，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那麼，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

　　11、教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種汙穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

　　12、有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的徵求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。

　　13、讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”

　　14、讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。

　　15、做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡佔小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。願意吃小虧的人，將來會佔大便宜，因為他被人喜歡。

　　16、身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。

　　17、不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裡度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那麼，這個孩子在小學要麼成為默默無語的沉默者，要麼成為無法無天的搗亂者。

　　18、經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，傢俱或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。

　　19、如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。

　　20、給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子儘早學會獨立閱讀，儘早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

　　21、孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期，後患無窮。

　　22、不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。

　　23、如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林裡分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以後也許會選擇人走的多的那一條。

　　24、父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前後的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

　　25、心底祕密是人成長，成熟的標誌。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的祕密說出來。

　　26、在孩子3歲前後，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前後，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。

　　27、必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。

　　28、必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的接受小夥伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小夥伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那麼，這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。

　　29、孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的夥伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷裡之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　30、讓你的孩子儘早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低階，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

　　31、《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。

　　XXX

　　XXXX.X.X

　　篇三

　　尊敬的家長：

　　您好!

　　目前，我正帶領孩子誦讀《中華傳統文化經典導讀》上的部分內容。今天是收穫的日子，一大批孩子登上講臺，獲得了表揚信，並拍照留念，享受快樂時光，高興的勁頭是無法形容，只有在場才能感受到。

　　當然，我相信高興的不僅僅是孩子，還有您。因為我知道，這幸福時刻與您分不開，特別是尚未形成良好習慣的孩子，更是您及時跟進和管教的結果。

　　經典誦讀，對孩子影響是一生的。她能豐富孩子的文化底蘊，提高記憶力，開啟智慧，培養讀書興趣，提升語文能力，陶冶性情和品格等作用。

　　蘇霍姆林斯基指出：教育的終極目標不是傳授知識、不是培養能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福地度過自己的一生。

　　經典詩文中蘊蓄了很多美好的人性元素，蘊藏著豐富的文化遺產。誦讀經典，讓孩子與聖人為友，與經典同行，孩子的心在經典作品的浸潤下變得柔軟、晶瑩、多彩。

　　也許有些家長認為，誦讀古詩文，對考試有用嗎?這一點，我敢肯定地說，有用!事實說明，孩子誦讀經典後，發生了明顯變化。有的記憶力提高了，有的成績提高了，有的愛笑了，有的變得自信了……無論上面哪一條，孩子都值得擁有。

　　就拿自信來說，對一個孩子來說非常重要。如果一個孩子在學習上缺乏自信，就不可能學好。如何培養孩子的自信心，方法有很多，背誦就是其中之一。當孩子完成一次背誦，受到表揚，獲得表揚信時，就會增強自信心。這樣的體驗次數多了，孩子就有了自信心。有了自信心，學習就會有興趣，學習有興趣，成績自然能上去。

　　當大多數孩子站在講臺上領獎拍照時，我看到一下空出的座位，很高興，但隨之有些失落，還有三分之一多的孩子沒能站在講臺上，只能當觀眾，只有羨慕的份，這是我不想看到的。但，這又是不得不承認的事實。教育就是如此，誰予以重視，誰付出了，誰的孩子就能在人前享受成功的快樂。

　　看看座位上的其他孩子，他們不行嗎?答案肯定不是!他們缺少的您的管教和跟進，至今沒有形成良好的習慣。因此，漸漸失去信心，認為自己不行。就好比那句：“說你行，不行也行;說你不行，行也不行。”

　　小昊同學，下課十分活躍，上課立馬變了，不敢看我，生怕我提問，但我經常提問他，十次提問十次回答不出來。當我提出預習課文的要求後，放學特地交待他，一定要認真預習，他答應了。第二天的語文課上，他竟然自信地舉起手，回答了我提出的問題。對他來說，這可是破天荒的。

　　在我們班，我為孩子設計了很多活動，如讀書、誦讀、寫字、上班報等等，只要您鼓勵孩子積極參與，總有一項適合您的孩子，從而激發自信心。怕只怕您無動於衷，不反映，不參與，不管教。您千萬別先失去了信心，認為孩子就這個樣了，隨他去吧。

　　蘇霍姆林斯基說：“教育的最重要任務之一，就是要讓任何一顆心靈裡的火藥被點燃，要是一切天賦和才能都能充分地發揮出來。”

　　我始終堅信，每一個孩子都是獨一無二的，智力也相差無幾。為什麼幾年下來，出現差距。這雖然屬於正常現象，畢竟“十根手指有長短”，但如果您真正堅持管教了，陪伴了，這個差距是可以縮小的，甚至會有意想不到的效果出現。

　　事實說明，孩子一好百好。班上的所有活動，都能得到表揚信，家裡榮譽牆上貼滿了獎狀和表揚信，孩子充滿自信和快樂，學習很輕鬆。可是，令人遺憾的是，還有少數孩子至今沒有得到過表揚信。不難想象，每次頒發表揚信時，他們作何感受。

　　我帶班的理念就是快樂，讓孩子充分享受快樂，在快樂中學習，在快樂中成長。因此，在我們班的孩子，快樂是一波接一波，一直被快樂包圍著。

　　尊敬的家長，我一封一封地給您寫信，為什麼?目的就是希望您能真正重視孩子的教育，從孩子點滴習慣抓起，習慣決定成績。先抓生活習慣，再抓學習習慣。生活習慣決定學習習慣。舉個例子，孩子管理不好自己的書本、文具，是生活習慣，從小沒有養成好，到了學校，很難改正，今天丟書，明天丟本子，後天又丟了筆，嚴重製約學習習慣的形成。

　　我真誠地希望您“而今邁步從頭越”，就從讀到這封信開始，主動與老師配合，抓好孩子的教育。

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