讀名著調查報告總結

　　書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。看看讀名著調查報告，下面就是小編給大家帶來的，希望能幫助到大家!

　　篇一

　　大學是我們跨向社會的最後一站，所有的大學生都應該用知識來武裝自己的頭腦，用書籍來淨化我們的心靈，用閱讀來改變命運。讀名著對於大學生來說，可以涉獵知識、拓寬視野、提高能力，沒有誰是天生的智者，只有通過大量的閱讀思考培養自己紮實的知識功底、健康的處世哲學，我們才能在發展中立於不敗之地。為了瞭解大學生的讀名著習慣，讀名著時間和讀名著方式，特此針對大學生做了此次隨機問卷調查，通過對六十位同學的調查初步收集到一些資料，讓我們得以大致瞭解到大學生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調查中我們發現了不少存在於大學生中間的問題，初步調查處了大學生對於讀名著問題的困惑所在。

　　調查顯示，大學生普遍存在讀名著時間不足，讀名著量缺乏，讀名著面要麼狹窄，要麼太寬泛而沒有明確的目的性和針對性。很多同學能意識到讀名著的重要性，但是在行動上卻相差甚遠;有的人過於功利，只注重讀名著對自己的現時作用，卻不懂得厚積薄發，讀萬卷書才能行萬里路的道理;通過調查發現，大多數同學喜歡看的書都是雜誌和通俗小說，由於同學們讀名著目的不明確，沒有結合自己需求選擇圖書，使得讀名著內容過於零散不成體系，在一定程度上影響了讀名著的效果。讀名著本應廣泛涉獵，汲取各種營養，但是同學在讀名著時卻只選擇一兩類來讀，而沒有真正博覽群書，限制了自己的視野，久而久之自己的見識與知識儲備也沒有得到應有的、更好的擴充。

　　二 調查結果分析

　　***一***讀名著情況不容樂觀，讀名著時間偏少。

　　由上圖可以看出有41.6%的同學每週的平均閱讀時間低於一小時，作為一名大學生讀名著對我們而言有著至關重要的作用，讀名著的重要性不言而喻，我們認為每週的課外閱讀時間應該至少要保持到4個小時以上。當前的大學生的讀名著情況確實不容樂觀的，調查顯示，僅有18.33%的學生的周閱讀時間能夠超過四個小時，我們的閱讀情況值得警惕。

　　調查顯示有76.67%的同學認為自己的讀名著時間是有必要增加的，僅有23.33%的同學認為自己不需要增加讀名著時間。至於不願意增加讀名著時間的這一部分同學我們分析認為一方面是認為自己的閱讀時間已經足夠多了，沒有增加的必要，而還有相當一部分同學則是因為認為讀名著對今後生活和找工作沒有什麼幫助和實用性所以也就不讀了;當人還有一部分人則是因為對讀名著根本就沒有任何興趣，讀名著對他來書簡直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調查結果顯示來看，大部分的同學還是認為有很大的必要增加閱讀時間的，這一方面顯示出大多的同學都能夠認識到讀名著的重要性，但由於種種原因導致了他們的讀名著時間很不樂觀，至於有哪些原因制約著他們在閒暇時間不讀名著而是去幹其他的事情，我後文中詳細分析。

　　***二***很多同學能認識到讀名著的重要性，但是行動不大

　　調查顯示，約95%的同學認為課外讀名著是有益的，其中超過百分之六十的同學認為讀名著多人生是非常重要的，從這一點上說明我們的大學生還大都能正確認識到讀名著的重要性，從另一項資料中也顯示，我們的大學生是很在乎讀名著的，調查發現有超過75%的同學認為自己的讀名著時間是不足的，這也從側面很好的說明，今天的大學生是知道讀名著的重要性的，他們能認識到這一點，能感覺到自己的讀名著時間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點。

　　然而讓人不樂觀的是，雖然很多人都能認識到讀名著的重要性，可是真正付諸實踐，真正增加自己的閱讀時間閱讀量的同學並不多。我們有理由相信他們對讀名著重要性的認識絕對是在我們的調查之前，可是在調查中顯示我們的大學生的閱讀時間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒有明確的目的性和方向性的。如下圖所示很多的同學在大學裡讀的都是一些小說或娛樂雜誌，而真正有目的性的去選擇專業性的讀物的只有18%左右的同學。其中讀小說和娛樂雜誌的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認為讀小說和雜誌的應該是女生才對，男生應當更專注與專業導向的研究。我們有理由認為我們的男性同胞們在不多的退化了。有人說這是教育的失敗，應試教育更有利於善於記憶的女性，對男性不利。這也許有一定的道理，但我們此次的調查物件都是大學生，那麼大家在各方面應該是沒有多大差異的，可是結果很明顯的是女性才更專注於專業的知識。而男性則在虛度光陰，用一些無用的文字垃圾來打發美好的時光，可以說他們讀得很多書都是白讀的。

　　我並不排斥多讀課外書，相反我是很支援我們的大學生能夠博覽群書的，但是你不能打著博覽群書的旗號亂讀名著，既然我們選擇了專業方向，那是我們謀生的資本所在，我們應當優先將專業基礎打紮實。我認為只有在專的基礎上再去追求博才是有益的，而盲目的沒有方向性的廣博則益處不大。

　　***三***讀名著功利性太強，不能正確認識讀名著的意義

　　調查顯示80%多的同學認為當前大學生的讀名著情況不太好，主要是功利性太強，認為讀名著的唯一目的就是找個好工作，掙更多的錢，卻忽視了讀名著對人生修養和文化水平提高到的重要意義。大學生人生的轉折點，是我們進入社會的最後一個充電站，我們今天的所做所為將直接影響著今後的人生走向，今天多付出一點努力，多看一點有用的書籍，我們的未來將為之受益無窮。古人云開卷有益，在競爭如此激烈的社會裡，校園中的我們要時刻保持高度的危機感，控制住那些無益的慾望和錯誤的人生觀價值觀，多讀名著，讀好書，爭取在未來的競爭中立於不敗之地。

　　人生的意義絕不是為了掙更多的錢，不是為了找一個可以偷懶而收入有很高的工作，人生是一個漫長的過程，結果並不重要，重要的是人生的路你該如何去走。我們無法增加自己的高度，但我們可以努力增加自己的厚度，讀名著宜人，讀名著是增加涵養，讓一個人變得溫柔而文雅的最好辦法，大好的青春使館，我們應當珍惜，每天多讀一點好書不讓明天為今天的虛度而羞澀。

　　***四***制約大學生讀名著不足的原因所在

　　制約大學生讀名著的因素有很多，我認為大致有以下幾種：閒暇時間不足、沒興趣、沒有正確的讀名著觀念、自制力差，難以克服各種外界的干擾或誘惑，不善於讀名著、找不到感興趣的書或者是書價太高。對於最後一種說法，我認為那純粹是藉口，因為大學期間我們可以在學校的圖書館隨時借到你想看書，根本不需要去購買。

　　我們的調查顯示，制約讀名著的首要因素就是閒暇時間的不足，如圖1.6所示，很多同學認為自己之所以沒有花更多的時間去讀名著的原因就是本身的時間不夠。也許這是個很好看的藉口，但我絕不認為這是一個合理的藉口。

　　由此我們不難看出大學生的學習及生活狀態並不是很忙碌，只有6.1%的學生認為自己的學習是很忙碌的，而恰恰著6.1%的同學也就是那些讀名著時間較多的同學，而其他大部分同學都還是有比較充裕的課外自主學習時間的，可是他們並沒有用來讀名著，所以我認為閒暇時間不夠只是一個藉口罷了。下面讓我們再來看看我們的另一個問題的調查資料，也許可以結合之前的資料讓我們藉以更好的找出真正的原因。

　　如下圖1.8顯示，其實很多同學對讀名著的感覺並不好，真正喜歡讀名著的資料顯示只有43%上下，我們有理由再提出一部分同學的虛榮心理，那麼真正喜歡讀名著的同學恐怕就更少了。很多同學則表示感覺讀名著“無聊”，這可不是一個好現象。興趣是一個很重要的因素，日常生活中我們的感受應該很深刻，如果我們對一件事情沒有興趣的話，那真是一種煎熬。讀名著是一個求知的過程，面對整篇的文字若是失去了興趣，那真是比什麼都痛苦。

　　雖然在圖1.6中顯示只有不到20%的同學認為興趣重要，但我想這個資料決不會是如此。另外一個也很重要的因素是方法的問題，資料顯示由30%的同學認為不會讀名著影響了自己的 讀名著興趣，我想這是很正確的，有些東西我們可以很喜歡，但不代表一定能做的好，也許一開始你很努力的做了但結果並不如意。如我們的數學考試，很多人辛辛苦苦學了一學期，考試時滿懷信心但還是掛科了，你能說他努力不夠嗎?也許能，但無論如何我想這是一個不小的打擊，那些投機取巧的人平時並不努力，但卻得到了好成績，這也許不公平，但不可改變!讀名著也是一樣的，有不少的同學表示，讀了一段時間覺得效果不明顯，作用不大就不讀了。這裡面又恨的原因就是方法的問題，當然我認為還有一個原因就是觀念的問題。

　　當今社會激烈的競爭讓很多人迷失了方向，大學生學習越來越急功近利，很多人學習的目的就是找個好工作一輩子不愁吃穿，物質生活很重要，但性情的修養更重要。學習讀名著是一個漫長的過程，凡事並非一蹴而就的，不是今天看了一本書，明天就能買個漲停的股票，也不是你今天看了一天書就代表你線性代數可以不掛科的。掛了科也不代表你看的書都白費了或沒有用。書籍之於人類的作用是在潛移默化中悄悄地起著作用的，我們提倡終身學習，活到老學到老不就是這個道理嗎?書沒有看的完的，時間是有限的，學習卻是無限的，有限的生命裡我們應該去追求無限的渴求，不斷地學習，堅持堅持在堅持，把每一天都認認真真的讀上一點，日積月累才能做到厚積薄發。

　　三、結論

　　此次問卷調查，我們的目的主要在於瞭解當代大學生關於閱讀的一個基本情況，摸清楚大學生用於讀名著的課外時間所佔比重，初步瞭解大學生對讀名著的認知狀況，以及制約大學生不能很好讀名著的因素所在。通過我對六十個同學的隨機調查結果來看，收集到的資料基本上可以滿足我的需求，不足之處還有待改進。根據調查資料，我初步認為我們當代大學生的讀名著情況是不樂觀的，首先表現在他們每週用於課外閱讀的時間來看，每週閱讀時間不到半小時的同學大有人在，我認為這是很不正常的，這樣的閱讀量根本不符合一個大學生應該的閱讀標準。個人認為一個在繁忙的大學生，每週的閱讀時間不應也不能低於四個小時。

　　此次調查發現，大學生閱讀存在的問題並不只閱讀時間不足這一項。我們發現大學生在很大程度上或者說有很大一部分學生並沒有正確的認識到讀名著的重要性，也沒有樹立起正確的學習觀。甚至很多人對讀名著就沒有一點興趣，這不能不說是我們教育的失敗。我們強調要自主學習，可是很多學生根本就沒有能夠學會自主學習的方法，也沒有樹立起自主學習的意識來，自主學習就只能是一句空話。

　　大學生從高中階段跨入大學，環境的突然變化讓很多人不知所措，這不能完全怪罪學生適應能力差，很多大一的學生還多少喜歡去圖書館，多看些書，但由於種種原因，大二的學生的閱讀時間卻明顯的下降了。通過身邊的觀察，以及對一些同學的訪問得知，大一的時候若是沒有培養好學習的習慣，沒有很好的引導機制，學生很容易走上歧途。大一是一個轉型期，老師應該給予學生更多的關注，引導學生看書和學習，而不是鼓勵他們盲目的參加各種無關緊要的活動，還美名曰：提高實踐能力。這可是害人不淺的。另外，作為一名大學生也要努力培養自制力和明確方向，並持之以恆，不可輕易被一些瑣事迷失了雙眼。

　　四、就調查結果提出一些建議

　　***一***對大學生的建議

　　作為新時代的大學生，我們肩負著建設國家和推進社會主義先進事業的艱鉅使命，我們應當充滿使命感。當今社會是一個競爭激烈的社會，也是知識經濟爆發的時代，我們要有危機感，但同時要找準方向，萬不可隨波逐流迷失了心智。同時這也是一個充滿機遇的時代，誰能瞄準時代執行的方向，努力前進，誰就將會成為時代的勝利者。

　　書籍是人類無聲的老師，是前輩智慧的結晶，是人類最好最誠實的朋友。學生時代的我們可以通過書籍獲得無法估量的知識儲備，可以通過書籍積蓄自己的力量。厚積薄發，千萬不要忘記古人真摯的教誨。選擇還自己的方向，每天把自己泡在圖書館中，爛在書堆裡，多讀名著，讀好書，慢慢的在書中尋找樂趣。所謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。樹立正確的讀名著觀念，改變那種唯利是圖急功近利的心態，以一種求知者的心態不厭其煩的紮在書堆中，相信您的未來一定會很明朗的。很多人迷茫，我要說不要惆悵，不要茫然，讓書籍的智慧充滿你的胸膛，眼睛自會明亮。

　　***二***對學校及圖書館的建議

　　學校是一個育人的地方，每一位老師都是學生最親近的引路人，學校的作為將直接影響著每一個學生的行為。經歷了十幾年應試的摧殘，現在的很多學生認為上了大學就是進了天堂了，沒有了老師的敦促，他們便散漫起來。終日沉迷於網路不能自拔，當再度拿起書本時，那一成為一種累贅。大學是一個轉折點，學校應當做好這個領路人，在大學中努力為學生創造更好的讀名著氣氛，引導學生慢慢的學會去讀名著，培養他們讀名著的興趣。而不是放任自流，然後責備學生不懂的自主學習。

　　首先我要對我們的圖書館提提意見，每逢放假圖書館都要閉館，我認為這很不利於學生學習，甚至可以說是在變相逼著學生去玩。寢室絕對不是一個學習的好地方，每次放假，教室的門都會關閉，想找一個安靜點的教室看書學習難之又難。而最適合學習的圖書館又要無情的關閉，留校的同學只好呆在寢室，要麼就去逛街。這豈不是很悲哀，也很滑稽么?

　　我曾經到過其他的一些大學，比如華中師範大學、武漢大學、西南政法大學等，他們的圖書館是從來不會說因為放假而關閉的，而且他們那都會設有通宵自習室供學生學習。我們的學校雖然是二本院校，但我們的設施條件並不比他們差，相比較我們學校的圖書館還是很好的，但我么的讀名著氛圍卻很不好，這有待於很大的提高和改觀。

　　讀名著調查報告的總結篇二

　　摘要：論文以小組對華中農業大學全體本科生及以上學歷學生的調查為基礎，對大學生課外閱讀的現狀進行了描述分析，並從讀名著環境、讀名著目的以及讀名著的困難等幾個方面剖析了大學生讀名著現狀的影響因素。研究發現：現今大學生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀名著量，學校、家庭以及社會等方面做好有效措施對增加大學生課外閱讀量有積極影響。

　　一、問題的提出

　　現今的社會，經濟及科學技術不斷迅猛的發展，社會對人才素質提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會的步伐從而在社會上生存立足。讀名著是提高學生素質的重要途徑之一，但是學生綜合素質的提高僅僅侷限於課本知識的學習是遠遠不夠的。課本只是知識的導遊圖，它只是指導遊覽部分典型景點，學到是隻是一些基礎知識，作為當代大學生，今後要擔負起重任，成為國家的棟樑之材，就必須在大學學習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實現這一目標的重要途徑之一。

　　根據當前學者們的研究：

　　首先，已有的關於大學生課外閱讀現狀的研究內容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時間選擇、閱讀名著目來源及閱讀場所的研究較多。

　　其次，已有的研究多半認為，大學生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：

　　1、功利性的閱讀傾向。相當一部分學生課外閱讀的重點放在應付各種過級和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。2、無目的的閱讀行為。一部分學生課外閱讀不知道如何利用與選取有價值的資訊，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀名著，導致所吸收的資訊僅侷限於自己喜愛的某種方面，獲取資訊有極大的盲目性。3、淺閱讀。由於電腦和網路的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學生讀名著只是範範的過一遍，對於裡面的精華根本沒有絲毫攫取 ***楊雯、楊蘋，20***

　　然而，在我看來，隨著時代的變化，當代大學生無論是學習環境還是生活環境都較之前發生了巨大變化。特別是處於一種物慾橫流的現期所給予的讀名著環境，及當代大學生所面臨的種種讀名著困難，由此所引發的大學生對讀名著的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學生讀名著行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在。基於這些需要，我們展開此次小規模課外實踐調查。

　　二、資料來源及樣本描述

　　本研究資料主要來源於小組在華中農業大學對共82位的本科生及以上學歷學生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機抽取

　　同學作為調查物件。本次調查共發放82份問卷，回收82份有效問卷。

　　大學生樣本的基本特徵：***1***在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;***2***在年級結構發方面，主要以大二、大三學生為主***共佔9***%***;***3***在所學科類結構方面，以文史類居多，佔74.4%，理工類佔24.4%;***4***在家庭所在地結構方面：以鄉村為主***共佔63.4%***，省會城市的有9人***佔11%***，地區及城市有12人***佔14.6%***，縣城的有9人***佔11.0%***，表明我校大學生大多來自鄉村。

　　大學生課外時間主要活動情況：在大學生課外時間最主要活動的選擇上，進行娛樂活動的有53人***佔64.6%***，而進行課外閱讀的僅有8人***佔9.8%***其他有18.3%選擇做體育運動和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學生將課外時間主要用於娛樂上。

　　學生每月課外閱讀名著目數量情況：大學生每月課外閱讀數量平均在1.52本，大多數人***54.9%***每月課外閱讀是一本以下，也有31人***佔37.8%***每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人***佔7.3%***，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

　　大學生課外閱讀名著目型別情況：大學生課外閱讀選擇文學類方面的最多，有43人***佔52.4%***，其次花在娛樂消遣類的有19人***佔23.2%***，另外在應用技術類書目上的有8人***佔9.8%***，而閱讀自己專業書籍的只有10人***佔12.2%***，表明大學生課外閱讀主要傾向於文學類書籍，其次對娛樂類書目也比較感興趣。

　　三、大學生課外閱讀影響因素分析

　　表5.1顯示，課外閱讀環境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學生每月課外閱讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書館閱讀的同學每月讀名著量一本以下的佔59.9%，2—3本的佔31.0%，3本及以上的佔9.5%;喜歡在教室閱讀的同學每月讀名著量一本以下的佔41.7%，2—3本的佔58.3%，3本及以上的佔0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀名著量一本以下的佔57.1%，2—3本的佔42.9%，3本及以上的佔0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學每月讀名著量一本以下的佔55.0%，2—3本的佔35.0%，3本及以上的佔10.0%，這些資料表明了讀名著環境對大學生課外閱讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson 卡方值對應的概率值為0.628，大於顯著性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀名著環境對課外閱讀數量沒有顯著影響。

　　四、結論與建議

　　本研究運用問卷調查的資料，對大學生課外閱讀現狀進行了描述分析，並從

　　讀名著環境、讀名著目的以及讀名著困難三個因素對大學生課外閱讀情況進行了相關性探討。研究的主要結果如下：

　　大學生整體的課外閱讀現狀不太理想，大部分大學生課外時間主要用於體育運動，很少的學生會把課外時間主要放在閱讀上;大部分大學生每月的課外閱讀數量在一本以下，很少部分學生能夠達到3本及以上;大部分大學生的課外閱讀興趣在文學類書籍和娛樂類書籍上，對於自己專業的書籍興趣不大;大學生課外閱讀量不受讀名著環境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學生認為生活學習壓力太大影響其讀名著量，學校的讀名著氛圍也會對課外閱讀量有一定影響。

　　根據上訴研究結論，筆者有如下建議：

　　學校應該加強課外時間的管理，增加一些與讀名著有關的課外活動，例如舉辦各種讀名著講座、讀名著報告會甚至可以成立一個讀名著協會，一方面將同學們的課外時間安排從主要的體育運動轉移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學校的讀名著氛圍;學校、家庭和社會應該採取有效措施來減輕同學們在工作、學習以及生活上的壓力，讓同學門能夠集中經歷在學習上，進而增加課外閱讀量。

　　讀名著調查報告的總結篇四

　　書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀名著，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言„„所以我們針對大學生的閱讀情況做了詳細調查，希望通過我們的調查分析總結可以瞭解大學生的閱讀情況，也希望可以對大學生今後的閱讀方向提供幫助。

　　一、在校學生的讀名著情況

　　1、讀名著時間少 根據調查結果顯示，對於被調查的100名從大一到大四的學生中，每日看書時間超過一小時佔了30%，而讀名著超過三小時的同學更可謂是鳳毛麟角，在統計資料中才佔到5%，其餘的65%的學生讀名著時間均不到一小時。

　　2、讀名著種類多樣化 在調查中，學生所閱讀的書籍可以說是多種多樣，但是我大致的把他分為四大類，第一類是經濟管理類書籍，這類書籍的閱讀人數在調查中佔20%。第二類是休閒娛樂類的書籍，人數為百分之25%，所佔比重最大。剩下的有10%的同學選擇了閱讀文學名著類的書籍，百分之20%的同學在閱讀專業技能類書籍，比如四六級等級考試和會計證等資格證書。

　　3、閱讀形式多種多樣，新的閱讀方式逐漸興起 在調查與分析中我們發現，學生的閱讀形式很多，大體上我講其歸納總結為三大類，第一類是去圖書館閱讀，佔百分之38%。第二類是直接購買，佔百分之30%。第三類呢就是選擇直接去網上閱讀，選擇這類讀名著方式的人佔百分之32%

　　4、學生閱讀目的性較強，興趣性較少 據統計的資料表明，絕大部分學生閱讀是為了通過等級考試以及期末考試為主，而且所選擇的書籍也與自己的專業相互對應，出自讀名著興趣愛好的較少。

　　5、不同閱讀地點的學生所選擇的書籍不同 在這些資料中我們又分別選擇了比較有代表性的圖書館和學生寢室來研究學生書籍的閱讀情況，結果卻令人大吃一驚。 通過對在圖書館上自習的同學們的走訪調查，具體資料如下：

　　45%的同學選擇經濟管理類書籍，35%的同學選擇休閒娛樂類書籍，11%的同學選擇與所學科目相關的書籍***為期末考試準備***，2%的同學選擇經典名著書籍，7%的同學選擇技能型、實用型的書籍***英語四六級、計算機等級考試、考研、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍*** 採訪在圖書館新館自習的一位張同學說，自己喜歡軍事，平時在圖書館經常喜歡瀏覽軍事方面的書籍、雜誌，也會經常在圖書館的電子閱覽室瀏覽軍事類的視訊資料，期末複習的時候則會把更多的精力放在專業課的學習上，圖書館的氣氛不僅有利於靜心學習，也方便查詢所需要的資料，閒暇休息時還可以閱讀其他方面的書休閒娛樂一下。另一位王同學則表示,自己是女生，所以閒暇時間多喜歡看小說、雜誌一類的，在宿舍會經常與舍友討論有關時尚的話題，在圖書館更多的是閱讀人物傳記和勵志類的小說。在圖書館的氛圍下，更喜歡讀與專業有關的書，比如《國富論》。

　　但是在寢室的調查中，同學們的表現就截然不同了。由於本校寢室範圍較大，全員走訪不能實現，所以抽取以下寢室樓：女寢 樑苑O座、H座、小黃樓，男寢 東大二號樓、三號樓 我們通過過走訪寢室發現，在寢室氛圍下，同學們看休閒娛樂類書籍較多，其中，女生大多喜歡看言情類、穿越類小說，以桐華、郭敬明、辛夷塢、饒雪漫、顧漫等作家的小說為主，還有娛樂八卦、時尚雜誌，以瑞麗時尚、昕薇等為主;而男生喜歡武俠、懸疑恐怖類小說，如《盜墓筆記》、《鬼吹燈》，雜誌則以體育、軍事政治、財經雜誌為主。具體資料如下：

　　76%的同學選擇休閒娛樂類書籍，5%的同學選擇經濟管理類書籍，11%的同學選擇與所學科目相關的書籍，1%的同學選擇經典名著書籍，7%的同學選擇技能型、實用型的書籍***IELTS等考試書籍***，64%的女生選擇言情類、穿越類小說，11%的女生選擇娛樂八卦、時尚雜誌，25%的女生選擇其他種類的書籍，48%的男生選擇武俠、懸疑恐怖類小說，29%的男生選擇體育、科技、軍事、財經雜誌，23%的男生選擇其他種類的書籍

　　O座的一位王同學說：“寢室的氛圍是比較輕鬆的，室友們進行娛樂活動的較多，學習難以有較高的效率，所以看書一般都是小說和雜誌，在完成一天的學習任務之後娛樂放鬆一下自己。”東大三號樓的一位張同學說：“男生一般不喜歡在寢室學習或研究學術問題，大家一般討論一下球賽、電子產品和網遊，所以一般看書的話也會以體育、科技等雜誌為主，另外男生基本上也都喜歡武俠、懸疑恐怖類小說。”

　　6其它院校的情況 我校為文科類經濟型院校，可能不具有一定的代表性，因此為了統計資料的全面性，我們又走訪了比較有代表性的工科類院校—大連理工大學。通過對通過對圖書館，不同年級的教學樓，男女生宿舍及校園裡走動的同學進行抽樣調查我們得出瞭如下的資料。

　　對於專業書籍的選擇：93%的學生選擇偏理科及英語的書籍，只有約7%的學生閱讀偏文書籍***原因：為理科院校，故以理科書為主，但也存在文科類的綜合素質課，以及個人興趣愛好，故也有一部分文科書籍***。對於課外書籍的選擇：30%的學生選擇小說，雜誌等，約70%的學生選擇武俠，懸疑，戰爭等書籍***原因：理工大學以男生為主，故樣本中男生比例較大*** 對於不同地點的書籍的選擇：圖書館內閱讀專業書的人數達到95%，而在宿舍則以課外書居多。對於閱讀形式的選擇：約50%的學生選擇紙質圖書，也有50%的學生選擇電子形式閱讀***原因：個人偏好與方便程度***。在專業課書籍的選擇上與我校基本相反，而閱讀形式，地點與我校相差不大。

　　由此可見，大學生在實際的校園生活中的閱讀情況與我們心目中所想還是有一定差距的，顯示情況並不讓人感覺到樂觀，經過總結主要問題如下1、學生閱讀名著籍時間少2、學生閱讀功利性強3、學生選擇的書籍中娛樂性佔很大一部分比重

　　二、讀名著現狀的分析主要原因

　　1、學生過度放鬆自己，休閒娛樂佔據了主要的時間。經過了多年的艱苦奮鬥。我們終於逃離了痛苦的題海以及沉重的學業壓力，同時由於絕大部分同學住校，沒有了父母的管制，可以隨意的支配自己的課餘時間，因此絕大部分同學養成了放縱自己。縱情聲色的壞習慣，他們把大量的時間投入到娛樂之中，而沒有潛下心來，好好地用心讀名著。學校單一的生活方式沒有滿足學生們的需求，他們多把時間用來上網娛樂，社會交際，男女交往，社團與學生會活動之中。慢慢的學生們習慣於這種生活方式不能自拔，所以造成了學生閱讀時間很少。

　　2、課業負擔重，學業壓力大。如今的大學課堂和以往的大學完全不同，總結為—學習科目多，複雜，學習量大。學生絕大部分的時間都被正常上課時間所佔據，而且除此之外，學生還需完成大量的課堂作業，調查報告分析等。而且同學還需要大量的時間來準備期末考試各個學科的複習工作。僅僅剩餘的為數不多的時間學生們也用來休閒娛樂了，放鬆自己。因此時間不夠也是制約學生閱讀名著籍少的一個重要原因。

　　3、嚴酷的社會競爭環境和就業壓力。總所周知，在當今的社會環境之下，一個剛剛走出校門的大學生是沒有多少從業經驗和競爭資本的，俗話說畢業等於失業，因此，為了能夠讓自己不輸在起跑線上，在就業的時候能給自己積累足夠的資本，許多學生利用自己的有限時間來考取各種資格證書，因此他們閱讀的功利性比較強，專門針對一些專業類書籍。因此學生們讀名著帶有明顯的功利性

　　4、相對輕鬆的校園環境。在調查與分析中，我們可以明顯的發現，在圖書館的同學與在寢室的同學所閱讀的書籍是明顯不同的，由於讀名著館在圖書館安靜、學術的氛圍下，大家的閱讀也更傾向於學術性，並且涉獵範圍廣泛，不侷限於經濟類書籍，更有軍事類、政治類、文學類等多種類別。但是在寢室之中，由於氛圍較為愉快，同學們很難能夠靜下心來學習，因此同學麼較多的選擇了輕鬆娛樂類的書籍，所以同學們在書籍選擇方向上，很多選擇了娛樂類的書籍。

　　在大學階段，我們將會形成獨立的世界觀與人生觀，因此在這個時期我們的所作多為對我們將來的發展方向影響重大，所以我們更有理由應該好好地閱讀名著籍，把自己有限的大學時間充分利用，多讀名著，讀好書，不斷的充實自己，樹立正確的人生觀與價值觀，對社會的發展做出重大的貢獻，所以更需要社會的廣泛關注。

　　三、解決方法與展望

　　1、充分利用自己的課餘時間，首先我們應該正確合理安排自己的課餘時間，堅持每週安排一定量的時間到讀名著之上，儘量減少休閒娛樂的時間，提高自己的上課效率，儘快的完成自己的作業，為自己的讀名著而擠出一些時間，來閱讀自己所喜歡的書籍。

　　2、培養自己的興趣愛好，我們不應該為了讀名著而讀名著，要慢慢的把讀名著當成一種興趣愛好而培養，一旦把讀名著當成一種興趣愛好，我們就會自覺的主動的去讀名著，逐漸陶冶自己的情操，豐富自己的知識見聞，化被動為主動，積極向向上。這樣我們還能客服讀名著的功利性，只有客服了讀名著的功利性，那麼可選擇的閱讀範圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。

　　3、選擇合適的書籍去閱讀。我們在選擇書籍的時候應該適當的做出一些選擇，多讀一些世界名著，名人名言等，等有較多知識涵養與文化底蘊的書籍，而不是以娛樂書籍為主，這樣就是捨本逐末了。休閒娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閒娛樂左右我們的價值取向。 歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀名著既要廣泛又要精選，既要博採又要專攻，使閱讀跟得上時代的節拍，適合社會發展的需要。

　　4、學校積極主動的引導，樹立典範。學校對於學生書籍的閱讀上起著重要的導向作用，為此學校應該積極的對學生進行引導，使得學生的閱讀逐漸規範化合理化，從而走向正確的閱讀軌道，提高自身的素質。學校可以讓學生會等社團組織，舉辦類似讀名著會，好好讀等大型讀名著活動，幫助同學們提高學習興趣，進行正確的引導。除此之外學校可以適當的進行科目的選擇，以便讓大學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發展中的人。最後學校還可以設定一些閱讀目標。要求學生每個月完成一定的讀名著量，進行定期考核，進行抽查檢查等，從而進行積極健康的引導。

　　5、調查結束了，但是他留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的資料，他擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種閱讀取向。因此，當代大學生的讀名著現狀應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成為一種全社會的行為，除了在校學生之外，社會也有責任營造一個良好的讀名著環境，形成一個人人愛讀名著，人人讀好書的濃郁讀名著氛圍。聯合國教科文組織自從1995年起將每年的四月二十三日定為世界讀名著日，目的就是面向大眾、尤其是青少年推廣讀名著活動。身在熱愛的讀名著的過度，身在書香四溢的大學校園，我們更要該讀好書，多讀名著，在讀名著中 發展，在讀名著中提高，在讀名著中享受人生的快樂。