兒童舞蹈大全春曉視訊

　　兒童舞蹈的創作和編排應當抓住兒童的心理特點,把握兒童的心理要素。研究兒童的心理要求,是兒童舞蹈創作編排的前提;適應兒童心理特點,是兒童舞蹈創作編排的基礎;準確把握兒童的心理狀態,是兒童舞蹈創作編排的關鍵。下面是小編為您整理的，希望對您有所幫助!

　　兒童舞蹈的相關知識瞭解

　　舞蹈活動對兒童想象能力的培養和鍛鍊

　　想象是人腦在改造記憶表象的基礎上建立新形象的心理過程，具有複合、誇張、典型化等形式，並對人類的創造性活動有極為重要的意義。兒童想象能力具有投入性、不穩定性、易變性和無意想象等特點。舞蹈活動正是利用兒童想象的這些特點來對兒童進行創造能力的培養和鍛鍊的。

　　由於兒童生活的侷限性，其記憶表象還不夠豐富和準確，想象的內容和形式還比較貧乏，想象的有意性、廣闊性、創造性等內在質量也較差。

　　舞蹈活動恰恰為兒童提供了大量的生動、鮮明、準確的，可供學習、模仿的動作形態和藝術形象，從而可以使兒童的想象能力進一步擴充套件為聯想、幻想，直至形成創造性思維能力。兒童在舞蹈藝術學習過程中，不僅完成動態模仿，更主要的是在限定時間內，全身心地整體投入藝術意境和藝術形象的創造過程，而不能隨意跳出。這在極大程度上依賴於情緒、情感的控制能力，由此達到提高想象內在質量的目的。例如，一個表現小蝌蚪找媽媽的舞蹈，不僅僅是搖頭擺尾的蝌蚪動態模擬，還有遊玩時的歡暢，遇到危險時的驚慌，見到媽媽時的喜悅、興奮和親暱等等。舞蹈形象的最終確立，靠的就是兒童對所有環境因素和形象細節的綜合表現，這種表現力對兒童來說，就是情感控制和調配能力的培養和鍛鍊，是創造能力的培養和鍛鍊。

　　另外，舞蹈活動為兒童提供的模仿物件，提供的動手動腳、跑跑跳跳的機會，提供的可資他們炫耀的表演、演出活動，都極大地刺激著兒童的興趣，而興趣的產生正是發揮和鍛鍊兒童想象力、創造力的最好基礎和時機。因此我們說應該在兒童中廣泛開展舞蹈藝術教育。

　　5舞蹈活動對兒童意志品質的培養和鍛鍊

　　意志是人在有目的的行動中自覺調節行為和情感，克服困難的心理過程。對兒童進行意志品質——獨立性、果斷性、頑強性、自制力等的教育、訓練和培養，乃是一切教育形式的主要任務之一。舞蹈藝術教育在這方面更可以發揮積極的、卓有成效的作用。

　　臺上一分鐘，臺下十年功，舞蹈藝術的學習與訓練無論從哪一個角度講，都充滿著艱辛的勞動和痛苦的磨鍊。靈活的肢體靠的是搬、壓、劈、吊;美妙的舞蹈姿態靠的是一個個動作的千百次的迴圈往復的練習，靠的是長時間的舞姿姿態控制;輕鬆的跳躍，是因為腿部肌肉曾經經過多少次的超負荷訓練;飛速的旋轉，必定經歷過天旋地轉、翻腸倒肚的磨難……兒童舞蹈訓練雖不似專業訓練那樣艱苦，但相對於兒童來說，仍然不失為一項艱難的活動，尤其是欲想取得一定的藝術成就，同樣要付出相當的代價。在堅持訓練與學習的過程中，其頑強精神，吃苦耐勞精神，便成為一種最基本的素質需要，並由此得到培養。

　　兒童舞蹈藝術實踐活動，對其他諸如自信心、自制力、獨立性、果斷性等個性心理因素——即意志品質，同樣具有良好的訓練效果。例如，我們在幼兒舞蹈教學和演出實踐中，經常會遇到這種情況，某兒童在日常舞蹈訓練和排練活動中，各項舞蹈技能表現都較好，在幼兒園為小朋友們表演也還輕鬆自如，但在第一次正式登臺演出時，突然產生恐懼心理，拒絕登臺演出，即我們通常講的“怯場”，心理學稱之為“意志薄弱心理障礙”。此時只要教師和家長，採取正確的方法，如令其重聽音樂，與其共舞，鼓勵、安慰等，以此打消和分散其恐懼心理，一般該類兒童均能最終克服心理障礙，勇敢地登上舞臺完成演出任務。凡有此經歷的兒童，據家長事後反映，其性格和個性都產生巨大變化，由嬌氣而變潑辣，由怯懦而變堅強，由內向而變外向，變得敢說敢做了。這種變化即是發生在兒童意志品質方面的，具有質的飛躍的變化。

　　舞蹈活動對兒童思維能力的培養和鍛鍊

　　作為一項集體活動和技能訓練，舞蹈具有圖解語言訊號，啟用思維範圍，激勵思維邏輯能力的作用。因為無論是直覺思維形式，還是形象思維乃至抽象思維形式，在舞蹈藝術活動中都化做簡單的、直觀的圖形邏輯形式，因此成為易於被兒童接受的形式。思維邏輯能力的鍛鍊與培養，有益於兒童對認識物件做出迅速、準確的判斷、推理並做出相應的反應。

　　在舞蹈訓練中還大量使用著一些概念性名詞或術語，例如，表示時間概念的節奏、快慢、停頓、靜止;表示空間概念的上下、左右、前後、角度、距離、方位;表示審美概念的剛健、輕柔、和諧、整齊、統一;表示舞蹈動作技術要求的穩定、控制、伸展，等等。兒童在舞蹈訓練中，憑藉對這些概念的記憶、理解和判斷，憑藉著教師的提示，憑藉著小舞伴的動作趨勢引導，不斷檢驗、約束和修正自我，如此使得這些課堂上很難講明白的概念變得通俗易懂，易於接受。

　　又例如兒童對舞蹈內容中道德標準知識的感悟，以及由此涉及到思維邏輯的正確判斷、推理能力的提高。曾經發生過這樣一件事，一個兒童舞蹈藝術團應邀到某市演出，演出結束後領導設宴招待小演員。宴會開始了，小演員們卻各個滿臉不高興的樣子，擺出了罷餐的架勢，經過調查原來是因為餐桌上的“油炸田雞腿”。小演員們說：“我們在臺上跳保護青蛙、愛護青蛙的舞蹈，怎麼能一下臺就吃青蛙呢?”這一看似孩子氣的發難，令成人好不難堪。但就其思維邏輯的過程——從問題的發現、提出，到判斷、推理，表現了兒童的成熟，更體現出藝術形象對兒童的潛意識的潛移默化的影響。