學校上學期教學總結範文

　　具備時代精神的校園文化、良好的教學環境，是學校全面實施素質教育的基礎。下面小編就和大家分享學校上學期教學總結，來欣賞一下吧。

　　學校上學期教學總結

　　一年來，學校的教學工作緊緊圍繞“提升教學質量，以質量求發展”的管理理念，精心研究安排，認真組織實施，以“打造實效課堂”為突破口，通過教研活動、外出學習、教學講堂、賽課活動、學科競賽等各種形式，開展了一系列行之有效的教學活動，取得了一定成效，現總結如下。

　　一、建立教學管理章程 堅持不懈抓常規

　　***一***建立教學管理章程。一年來，大力開展教學管理章程建設，夯實教學常規，規範管理，完善制定《邵原一中教學管理規章制度彙編》，使教學工作進一步規範化、制度化、系統化。

　　***二***嚴謹求實抓督查。學校建立“日查周清月結”三位一體的教學常規考核機制，即對老師的巡課、辦公秩序、課堂教學師生行為等的日督查制度;對教師教學常規工作情況周查制度;對教師的教學常規考核月公示制度，從以前的注重數量向注重質量轉變，對教師的常規工作進行等級性評價。

　　***三***堅持不懈抓週測和月考。我校把周測和月考作為教學常規工作來抓，讓周測和月考成為檢驗教師課堂教學和學生學習狀況的主渠道，通過周測和月考能及時地矯正師生行為。

　　二、 多措並舉抓落實 紮實打造實效課堂

　　***一***建立並完善我校的“三主五環教學模式”

　　“三主五環”的解讀： “三主：指以教師為主導;以學生為主體;以練習為主線。”“五環”指匯入新課、自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固提升。對於每一環節中教師活動與學生活動都作了明確的規定，要求學校所有教師必須以“三主五環”教學模式規範課堂行為。在此基礎上，學校又對課堂教學進行完善，提出了“先學後教，當堂訓練”的“堂堂清”要求，要求教師要“精講多練”，進行課堂檢測。同時，班級組建合作學習小組，進行互幫互學，切實把知識的過關檢測落實到每個學生。

　　***二***開展“五課兩活動”聽評課活動

　　學校以聽評課為抓手，開展了“五課兩活動”，常抓實效課堂。九月份開展“首席教師引領課”和“教研組長的引領課” ，主要對學科教學模式的靈活運用與課堂學生組織等進行示範指導;十月份舉行“同課異構研討課”和“外出培訓教師的彙報課” 通過同課異構研討，共上一節課，引領提高，共同進步;外出培訓教師的彙報課給教師帶來先進的教學理念和思想;十一月份組織“青年教師展示課”， 發現他們課堂的成功與不足;十二月份將組織“青年教師微型課活動”和“複習大研討活動”。聽評課活動開展以來，我校的李**、李**、李**、侯**等參加了中心校的各類賽課評選受到好評;任**、董**、侯**、侯**等9人蔘加了市教研室舉行的優質課評選並獲獎。

　　***三***積極開展形式多樣的學生活動。

　　一年來，學校課堂教學的課外延伸以學生活動為抓手，豐富學生的學習生活，提高學生成績，五月份學校的“迎端午”和九月份的“迎中秋”經典誦讀代表**中心校參加濟源市比賽，並分別獲得二等獎。學生活動每月一個主題，九月份，開展了“快速作文”競賽，我校有6名學生在中心校獲獎，十月份舉行了“英語聽寫大賽”，提高了學生的聽力和單詞水平，十一月份，學校組織了“數學運算技能比賽”，讓學生養成良好計算的習慣。形式多樣的活動，為學生素養提升搭建了平臺，同時也促進了課堂教學的改革。

　　***四***抓實九年級教學工作，創教學質量新的突破

　　學校召開九年級負責領導及年級主任會議，制定工作計劃和奮鬥目標，明確中招責任，全體教師團結一致，頑強拼搏，負重加壓。在今年的中招考試中，我校的一中上線人數為43人，高階中學上線人數為32人，學校的中招總評居全市15名圓滿完成中招任務，後半年，學校仍把畢業班教學工作做為學校工作的重中之重，年級通過優生會議、家長會議等多種形式，營造氛圍，凝聚合力，實施了學校領導包學科、包班級制;結合中心校的獎勵制度制定了《2017年中考獎勵方案》，學校做到在時間上、待遇上、評優評先上向九年級教師傾斜。在教學中，時刻關注優生及學困生的學習情況。培優轉差，不放棄任何一名學生，實現中考大面積學生豐收。九年級工作做到早安排，早謀劃，力爭2017年中招取得優異的成績。

　　三、實施“15128工程”全力提升教師素養

　　***一***實施“15128工程，提升教師專業素養

　　實施青年教師培養“15128工程，“1”是指：學校對青年教師培養的一個核心指標——打造實效課堂。“5”是指：學校對青年教師制定的五年發展規劃目標——“一年入門、二年達標、三年創優、四年冒尖、五年成才”的具體目標。 “12”是指：學校對青年教師培養的十二項措施，即：加強領導建“班子”、轉變觀念抓“腦子”、以老帶新結“對子”、導向正確指“路子”、時間鍛鍊壓“擔子”、勤學苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競賽比武搭“臺子”、開展科研撰“稿子”、開誠佈公打“杈子”、評選新秀對“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學校對青年教師練功的“八項堅持”要求。堅持讀書學習;堅持兩字一話練功;堅持教學反思;堅持師徒備課;堅持教學技能訓練;堅持撰寫讀書心得;堅持課堂彙報展示;堅持參加教學賽事。

　　***二***開展教育講堂，促進教師專業成長

　　一年來，我校舉行了多種形式的教育講堂助推教師幸福成長。***1***骨幹教師講堂。王**、李**等骨幹教師就教育教學實踐、專業理論等話題進行深入淺出的講解，充滿正能量。***2***優秀青年教師講堂。李**、李**等青年教師的“放飛夢想，成就未來”的精彩講堂，讓與會教師受益匪淺。***3***優秀班主任講堂。程**、張**等班主任的“用三心成就學生的一生”的精彩講堂，使每一位班主任心服口服。***4***師德標兵講堂。付**、李**等老師做了“教師的職業道德與專業成長”的精彩報告，讓老師們深受感動並表示向她們學習。

　　***三***組織五類學習培訓，提高教師業務水平

　　以新課改為契機，我校組織了形式多樣的培訓學習，為老師們提供機會，鼓勵他們參加各種培訓與學習。***1***外出培訓。為青年教師提供儘可能多的外出學習機會，學習回來後，開展教師講堂，進行二次培訓。***2***骨幹教師和專家講座。給青年老師在教材教學和課堂教學等方面進行指導。***3***課程標準標培訓。骨幹老師對學科的課標分別進行解讀，給青年老師進行單元章節教學重點分析和解讀。***4***教材教法培訓。利用鎮和學校中老年教師為首席教師做好教材培訓，進行教學策略、教學技能、教學重難點分析。***5***年級學科集體備課。學校以教研組和年級組為依託，開展集體備課。利用教研活動時間，組織教師進行集體備課，力求做到編寫教案統一、課件使用統一、配備習題統一、檢測考試統一。

　　***四***、閱讀五類書籍，提升教師內涵修養

　　激勵廣大教師自覺廣泛閱讀，讀好教育專業類書、文學類書、哲學類書、心理學書、專業雜誌。做到四個一：即每學期一個讀書計劃，每週一次讀書筆記，每期一個讀書總結，每期一次讀書評選。

　　四、強化教研，引領教師專業成長

　　***一***開展“三級教研”，豐富教研形式

　　一年來，學校形成了“集體備課，教研活動，校際研討”的三級教研模式，學校的集體備課主要確定本年級的教學重難點，統一教學進度、重點難點、教學習題等;教研活動進行課標解讀、理論培訓和教學困惑交流;校際研討主要以兩所中學之間的交流溝通，經驗學習為主。

　　***二***紮實開展校本研修和主題教研

　　學校結合教師特點和教學實際，開展校本研修，對教學中出現的困惑進行歸類整理，進行培訓學習，提高教學理念;通過開展“課案分析、案例研討、教育敘事、專題辯論”等豐富多彩的教研活動，搞好主題教研。

　　***三***搞好課題研究

　　鼓勵教師積極參與校級課題和個人課題研究，爭取學校和教師有課題開題和結題。近一年來，我校的《農村中學生語文閱讀能力培養的策略研究》課題已順利結題，李**、李**、李**、侯**等6名教師都積極申報了個人課題，其中有三項個人課題進行立項。

　　五、加強校本課程建設，深化課程改革

　　***一***明確課程理念，建構課程框架

　　1、我校確立的辦學理念：潤德啟智，陽光成長;育人理念：為每個孩子的美好未來奠基。

　　2、我校的校本課程分為三類：***1***潤德課程: 節日文化課程、文明禮儀課程、故事育人課程等;***2***啟智課程：啟迪閱讀、趣味數學、魅力英語、理化實驗探究、 鄉土歷史等;***3***陽光課程: 籃球隊、田徑隊、器樂隊、書法小組、象棋、舞蹈隊、科技創作等。***4***綜合課程：安全教育、社會實踐、勞動技術等

　　***二***確立目標，有效實施紮實推進。

　　1、依據我校當前實際教學資源，我校擬開設的校本課程如下：文明禮儀課程;節日文化課程;啟迪閱讀課程;魅力英語課程;趣味數學課程等五種校本課程。目前校本課程建設方案、學科課程綱要已制定到位，五種的校本教材已完成初步審稿和編寫。

　　2、對編寫的校本教材邀請教研室領導指導後定稿，進行批量印刷，下學期，正式開設校本課程。其餘的文化育人課程、理化探究課程、鄉土歷史課程的校本教材編寫在下學校進行編寫整理，陽光課程和綜合課程的建設開發在下學期也開展活動。

　　六、存在不足和今後努力方向

　　教學工作頭緒繁雜，課堂教學改革和提升教學質量是一個漫長的過程。一年來，雖取得一些成績，但還存在很多不足之處，如課堂教學中教師的課改意識不強，只注重教師的講授，忽視學生的主體學習，只注重知識的傳授，忽視學生的思想教學和身心發展;教研活動的形式單一，聽評課成效不佳，在青年教師培養方面，採取許多措施，組織諸多活動，但對他們的要求過低，標準不高，導致他們不能很快適應教育教學等。在今後的教學工作中，學校一定要深入到教師中間，深入到課堂中間，紮實推進課堂教學改革，打造實效課堂，在青年教師培養方面，學校要發揮骨幹教師的優勢，狠抓師德教育，提升教師素養，高標準嚴要求，讓他們勝任教學工作。

　　學校的教學工作雖然取得了一定的成績，但我們認識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，擔子更重，腳下的課改之路更長。在今後的教育教學工作中，我們將會進一步轉變觀念、豐富理念、堅定信念，把課堂教學改革和教師專業素養提升引向深入。

　　學校上學期教學工作總結

　　本學期圍繞市、區教育局和學校工作的總體要求，繼續以新課標、新教材改版為契機，深入學習，把握要領並執行於教學工作的始終;充分發揮學校教師校本培訓學習平臺，以求實求效的務實精神，追求學習型校園文化，引領教師隊伍逐步向專業型、專家型、名師型角色轉變;積極探索小班化教學模式和教學方法，凸顯“以學定教，知行合一”，努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，確保了學校的教育教學質量整體穩步提升。

　　一、強化教學常規管理，逐步規範教學工作

　　“兵馬未動，糧草先行”。首先，利用暑假組織學校領導、教研組長、備課組長及部分骨幹教師，根據已有“導學案”資源，結合教材、課程標準的要求及學校教學資源、學生知識、能力實際和“行知中學導學案編寫要求”，編寫、審定了行知中學導學案系列電子稿，為新學期努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，奠定了基礎。其次，組織全體教師，認真學習行知中學教學文化----踐行陶行知“知行合一”教學思想，深刻領悟陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育理念以及新教材、新課標的要求，把教學工作重心放在終身學習、規範備課、有效上課、課堂教學指導和想方設法提升教學質量上。

　　1、認真制定教學計劃。開學初，學校要求全體教師認真制定好本學期教學計劃，要求教學計劃要制定的合理、科學、可操作性強。教導處及時收繳，整理歸檔。

　　2、規範備課。根據教研室要求，結合校情、學情，教導處制定出規範備課***導學案二次備課***的相關要求，每月組織對教師的備課筆記***導學案***、作業、聽評課等進行檢查，就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環節是否齊全，、教學方法的優化、重難點突破的設計、師生雙邊活動設計及評價、當堂和課後作業設計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。並及時將檢查情況進行反饋，提出整改意見。

　　3、認真上課。根據行知中學“知行合一”教學思想，創新教學過程，積極踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式，讓課堂真正成為學生學習的學堂。舉辦了行知中學小班化“常態課堂展示月”等活動，採用校內教研活動研究課、骨幹教師示範課、兄弟學校交流研究課、行政調研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監控。促使教師更新教學理念、改進教學方法，逐步規範教師的教學行為。

　　4、精心設計、佈置針對學習目標的課堂和課後作業，結合常規檢查，對作業分層設計、批改、訂正情況進行監督。

　　5、加強常規管理，落實各項教學常規管理制度，教學常規檢查、考核、行政調研聽課等，經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執行等進行督查並做好記載，對存在的問題及時反饋並及時督促整改。

　　二、加強師資隊伍建設，促進教師專業發展

　　1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業道德建設的有關規定，增強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業、勤學樂教、無私奉獻的師德風範。為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，湧現出一大批責任心強，思想素質高的優秀教師和優秀班主任。

　　2、強化理論修養。新的課程改革已進入縱深發展，我校教師的教育教學理論水平也有了新的突破。通過專題講座和理論學習，學校教師能更新觀念，轉變教學思想，樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發展觀，教育教學理論水平顯著提高。教師總結教學經驗、研究教學問題和撰寫教學論文的水平不斷得到提升。

　　3、強化業務研修。為加快青年教師和骨幹教師的培養，我校擬定了合理的教師培訓計劃，繼續開辦行知中學青年教師培訓班***博約青年教師聯盟***，在教師心中牢固樹立終身學習的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學能力，學校積極為教師創設學習平臺，為教師專業發展搭橋鋪路。本學期組織學習、研討的主要活動有：①“導學案”課堂教學展示課、示範課、研討課;②骨幹教師培訓班;③教師讀書心得交流暨表彰活動;④教師課題立項、結題指導;⑤浦口教研室送教活動***“導學案”引領的同課異構課堂教學及從“同課異構”談課堂教學研究的專題活動;⑥市級資訊科技課堂教學現場會;⑦設計行知中學小班化課堂教學觀察表，全程對教師課堂教學進行跟蹤、督查;⑧學校領導分工負責一個學科，定時、定點參加學科組教研活動，研究“導學案”，集體進行二次備課;⑨行知中學小班化“常態課堂聽評課”系列活動;⑩南京市小班化實驗學校系列學習、培訓活動;⑾參加教研室小班化課堂“導學案”撰寫研討活動;⑿參加浦口區自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業理論、教學方法、技巧、經驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發展。

　　三、重視培養學習興趣，促進學生全面發展

　　1、創新課堂教學過程，培養學生學習興趣，根據行知中學“知行合一”教學思想，創新教學過程，積極踐行“自主式”***個體先學-----小組討論-----集體探究***、“合作式”***自信嘗試-----自力探究-----自覺達成***的課堂教學模式，凸顯“以學定教，知行合一”;“關注每一個、關懷每一個、幸福每一個”;“行動第一”的教學理念，堅決貫徹學校要求的課堂教學導學案、觀察表、分層作業等，使課堂真正成為學生學習的學堂，極大地調動了學生學習的積極性。

　　2、豐富校園文化生活，促進學生全面發展，校園文體活動是培養人才，提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的校園文化、良好的育人環境，是全面實施素質教育的基礎。我校重視校園文化建設，狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的建立工作。

　　本學期學校開展了豐富多彩的校園文化活動，如：進一步加強班集體文化建設評比系列活動;教師、學生讀書活動;學生演講比賽;讀書、科技、普法、書畫大賽;音樂、美術、書法、橄欖球等學生社團活動;中考學科基礎知識競賽等等，充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，調動學生積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛鍊，成效顯著。師生在和諧、健康、快樂的環境中奮發工作學習，爭創優良的教風、班風、學風。

　　四、健全多元評價機制，促進師生和諧發展

　　1、課堂教學評價***小班化課堂教學觀察表***。圍繞學校提出的評價導向***興趣、習慣、協調、人際、自省***，對教師的教、學生的學的情況進行多元評價，促進師生和諧發展。

　　2、進一步完善“行知中學教職工績效考核方案”、“質量目標提升獎勵方案”等。

　　五、其他方面

　　做好各項日常工作，按計劃組織召開有關會議，佈置工作，做好上傳下達，組織協調各部門落實日常校務工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類調研考試，及時對月考、期中、期末進行分析、總結、表彰，及時佈置、收集、上繳各類資料，組織、分解、落實迎檢各項工作，完善有關考核、評價制度等。

　　六、問題和不足

　　部分年級、學科教學質量滯後，和先進學校相比，還有較大差距;部分教師自主學習積極性不高，進取心不強，科研意識不夠;在創新教育研究方面有畏難情緒，特別是在凸顯“以學定教，知行合一”教學思想、踐行“導學案”引領的小班化課堂教學模式方面，固步自封，陳舊的教學觀念比較頑固;在培養和教育學生的過程當中，還存在有不科學的方法和手段，今後還需加大以生為本的力度，牢固樹立教書育人的崇高信念，真正把學校的發展、教師的發展、學生的發展落實在每一項工作當中。

　　小學教師教學工作總結

　　本學期我擔任了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

　　一、運用新課標理念

　　在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我瞭解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

　　二、習慣養成重於一切

　　一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶裡，養成有備無患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關係似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。6、認真完成老師佈置的作業，書寫要認真規範，不敷衍老師。7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8、每學完一課，要做好複習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

　　上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

　　三、教給學生學習方法

　　此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什麼?n想什麼?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

　　學完拼音後，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什麼寫什麼?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

　　四、培養學生相互學習的習慣

　　在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

　　透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。