致各位同學一封信

　　同學們，為理想而拼搏的人是幸福的。有夢的人是快樂的。追夢的過程並不是想象中那般簡單和輕鬆，在遭受挫折，面臨挑戰時，不要灰心氣餒，更不要動搖放棄!下面小編整理了，供你參考。

　　篇一

　　我親愛的同學們：

　　你好!面對著一張張刀光劍影的挑戰書，你是否已感到了弓弦上的緊張?面對著日益臨近的中考，你是否已準備好了博擊風浪的翅膀?

　　十六、七歲是人的一生中最美好、最寶貴的時間，在這花季雨季般的年齡裡，我們步入了初三，這裡沒有初一、初二時的輕鬆，沒有愛不釋手的小說和動聽的流行歌曲，但你並不會感到寂寞，因為這一年你會因它的充實而快樂。雖然初三是艱辛、忙碌、緊張的一年，但這段時間肯定是我們最難忘的時光，因為這段時光不知將包含我們多少拼搏與付出，多少失敗與成功，多少汗水與淚水。

　　有同學說，我腦子笨，比不上別人，學也不行;也有同學說，我基礎差，成績總上不去，放棄算了;還有同學說，學習多累呀，玩一年算了。不要，千萬不要!這不是初三學生所應有的態度，你們朝氣蓬勃，充滿希望，現在正是你們把握時機，努力學習的黃金時間，面對困難，我們不應放棄。不服輸，不低頭，不因初三的苦累而懦弱不前，這才是我們所應具備的品格。學習中失敗與成功並存，今天的失敗是明天成功的動力。更何況現在誰成誰敗還不一定，初三一年有很多事是可以改變的，但不變的是你們的勤奮與努力。要記住：笑到最後的才是笑得最美的!

　　對於同學們學習中的一些問題，談談我的一些看法，供同學們參考：

　　1、學習態度：

　　有同學說成績差是因為自己學習方法不對。如果是這樣的話，你可以通過自我反思、對比同學、詢問老師逐步改正。但提醒同學們，方法並不等於捷徑，再好的方法不用功也不行。其實同學們的方法都差不多，差只差在用不用功上，況且即使有好的學習方法，也不可能人人適用。處於第一位的應該是你的態度。只要你態度端正，學習中的一切問題你就應該知道該怎樣對待了。如果真要說方法，那只有一種方法是不變的——就是刻苦與努力。

　　2、基礎差問題：

　　許多同學埋怨自己基礎差，二、三科差，甚至科科差。原因都是由於以前沒有認真學習造成的。如果你是這樣的，那你會怎麼辦呢?放棄，絕對不行!這是懦夫的行為。你至少應該清楚兩點：第一，好與差是相對而言的，人外有人，比你好的有，比你差的也有，何必自己看不起自己呢。更何況，即便你差，也沒有差到不可救藥的地步，只要你肯學，哪一科也有你能學會的知識。第二，差一些沒關係，你可以先把目標放低一些，達到以後再逐步提高，只要你持之以恆，時間長了，你會發現自己的水平提高了很多。同學們，請牢記這句話：昨天的知識

　　是今天的基礎，今天的知識是明天的基礎，今天你已經基礎差了，難道明天你還讓自己基礎差嗎?

　　3、時間問題：

　　上了初三以後，最重要的問題之一就是時間問題，如何抓緊時間，我想至少應從兩方面入手：一是上課;二是課餘。上課抓緊時間其實就是集中注意力聽講，把課上知識學紮實，儘可能的提高上課效率。這樣就可以避免課下再去花不必要的時間去複習課上知識。課餘時間包括早上、中午、晚上和自習課，早上背背語文、英語、政治、歷史;中午和自習課上寫寫作業;晚上時間長，除了作業外，還可以對自己差的科目多下點功夫。如果你每天都能抓緊時間，學習任務就能提前完成，不會有連作業都寫不完的情況了。總之一句話，中考時間不會變，過一天就少一天，誰擠的時間越多，中考中誰就多一分把握。

　　4、責任問題：

　　一些同學對學習態度不端正，也不努力。只想混個初中畢業就算了。這絕對不行。不說以後你幹什麼都離不開知識，就說責任，人從一出生就是帶著責任來到這個世界上的，隨著你的逐漸成長，你所肩負的責任也在逐漸增大。你不是一個獨立的人，你生活在人們之中，在家裡，你要對父母兄妹負責;在學校，你要對老師同學負責;在社會，你要對親戚朋友負責。更重要的是，你要對自己負責，要對所有關心你，愛護你的人負責。父母的養育之恩你能不管嗎?老師的教育之情你能不顧嗎?同學情，朋友情，你能都拋之腦後嗎?一個有良知的人都該知道，自己的所作所為應該對得起周圍的人，想想自己的行為，對嗎?同學們，承擔起你們該負的責任吧。你們已經長大，不要再讓父母老師為你們操心了。

　　同學們，下面我想和你們談談“尊重”這個話題。從字典上我們可以看到，尊重指敬重;重視。人的內心裡都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重他人是一個人的政治思想修養好的表現，是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的社交關係的基石。

　　心理學上指出，人的內心裡都渴望得到他人的尊重。那麼，同學們，怎麼才能獲得他人的尊重呢?我認為只有自尊和尊重他人才能贏得他人的尊重。

　　***一***作為中學生自尊體現在哪裡?***自尊***

　　作為學生要做到穿戴整潔、樸素大方。頭髮乾淨整齊，男生不留長髮;女生提倡短髮，長髮要紮起，不穿高跟鞋，不穿露背露臍裝，不準濃妝豔抹。所有學生均不得燙髮、染髮，不留怪發，不佩戴首飾，不穿奇裝異服。

　　講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。

　　舉止文明，不說髒話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活

　　動和場所。

　　情趣健康，不看色情、凶殺、暴力、封建迷信的書刊、音像製品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動。

　　愛惜名譽，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。

　　尊敬老師，見面行禮要主動問好，回答老師問話要起立，給老師提意見態度要誠懇。

　　同學之間互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。

　　使用禮貌用語，講話注意場合，態度友善，接受或遞送物品時要起立並用雙手。

　　誠實守信，言行一致，答應別的事要做到，做不到時要表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說慌，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

　　按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

　　上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇於發表見解。

　　認真預習、複習，主動學習，按時完成作業，考試不作弊。

　　認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內吵鬧喧譁。

　　愛護學校和班級公物，不在黑板、牆壁、課桌、布告欄等處塗改刻畫。

　　***二***尊重老師

　　首先要在認識上，感情上去尊重老師。

　　其次，要尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考，這也是尊重。學習中以進取的心態，嚴謹的風格，參與活動，完成學習任務也是對老師的尊重，有創新意識，對老師的教學提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。

　　老師把所有的知識無私的、毫無保留地教給你們，就是希望看到你們成材、成熟，在知識的高峰上越攀越高。

　　老師佈置的作業，是課堂教學的延續，同樣灌注了老師的苦心。你們應該按時、認真、獨立地完成各種作業，並且認真體會老師在作業上悉心批改之處，這同樣是對教師的一種尊重。試想你按時完成作業。老師怎麼會不喜歡你呢?要別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎?

　　第三，要接受老師的教育，在成長過程，有錯誤是在所難免的，可關鍵是能否知錯就改，如果能，那既表現出我們的寬廣胸懷，也表現出對老師的尊重。遺憾的是有些同學知錯但不改錯，惡意頂撞老師。所有的一切，無一不透露著你的不可理喻，缺乏改錯的胸襟和你的無知、愚蠢。因此，我希望每一個同學都能知錯就改，接受老師的教育，這同樣也是對老師的尊重。

　　第四，要養成使用禮貌用語，主動向老師問好的習慣。如果你主動說了一句“老師好”，這樣不僅反映出你的高尚品格，還增進了師生感情，體現出你文明禮貌的素養。

　　***三***尊重同學

　　古人說：“愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之”。意思是說：愛護別人的人，別人也總是愛護他;尊敬別人的人，別人也總是尊敬他。

　　首先，要尊重他人的人格。每個同學都有自尊心和榮譽感，當他的人格得不到別人的尊重時，往往是很傷心、很痛苦的，我們有些同學不大注意這一點，常常用自己的長處去譏笑別人的短處，跟別人說話不分大小、拌嘴專門揭短，開玩笑開過頭，侮辱人，給同學起外號，背後議論同學甚至捉弄生理有缺陷的人，這些都是不尊重別人人格的表現，是很不應該的。

　　在校每天第一次見面要相互問好、離校時互相道別，說聲“再見”。這是真誠、禮貌的表示，也是尊重別人的一種必要形式。

　　與同學相處要真誠待人，不驕傲，特別不要背後傳話議論人。未得到同意，不能隨便動用別人的東西，借別人的東西一定要告訴同學。閱讀同學的書報，不要弄髒、不要撕破、更不要私自帶走。同學之間發生矛盾時要多做自我批評，多要求自己，別人有錯要耐心幫助，能原諒他人的過失。

　　在與同學交往時要舉止穩重、大方、行為適度。與人談話，不要先拍拍打打別人或用手指點人家說話。

　　走路時不要搭著別人肩膀走。在同學面前，特別是在女同學面前不要亂開玩笑，更不能惡作劇。

　　在與同學交往中還要注重講禮節。在妨礙別人時要立即改正，並說：“對不起”、“請原諒”;當別人妨礙自己，並表示歉意時要說：“沒關係”;當別人給了自己方便和幫助時，要說聲：“謝謝”;當幫助別人做好事、受到感謝時要謙遜地回答：“不用謝”，“別客氣”;當你需要別人幫助時要用商量的口氣說：“請”。

　　尊重要從“我”做起，強調我首先要尊重別人，才能得到別人的尊重。我們每一個同學都生活在學校這個大家庭中，都要和同學接觸，同學之間應該互相尊重，相互關心，互相愛護。

　　***四***尊重課堂

　　課堂是學生學習的主陣地，學生通過上課在教師的指導下繼承人類寶貴的知識財富，並在此過程中增強各種認知能力。高效率的聽課是學生學習成功的關鍵。

　　1、培養 “必須當堂聽懂”的決心

　　如果在每節課前，都能自覺要求自己“必須當堂聽懂”，那麼上課的效率一定會大幅度提高。其實有相當一部分同學認為，上課聽不懂沒關係，反正有書呢，

　　課下可以再看。抱有這種想法的同學，聽課時往往不求甚解，或者稍遇一些聽課障礙，就不想聽了，結果就造成浪費了上課的寶貴時間，因此每位同學都要有“必須當堂聽懂”的決心。這樣才能把每節課充分的利用好，當堂掌握所學知識。

　　2、預習，把課聽好的先決條件

　　要求同學們作好課前的預習。把要在課上講到的內容預習一遍，不懂的地方先加以標記，以便上課的時候帶著問題有針對性、有目的性地去聽課，那樣聽課的效果就會大大改善與提高了。

　　其實預習還有許多好處!它不僅是學習的重要環節，而且還可以掃除課堂所學知識的障礙，提高聽課效果;最重要的是能發展自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。如果把課前預習堅持下去的話，就已經把聽課成功做好一半了!

　　3、聽課時勤思多問

　　聽課時要多動腦筋，學會思考，對問題的思考時，有時候也要敢於把嘴張開。只要是經過自己反覆思考的，不論正確與否，都應真正勇敢地講出來，請老師、同學們幫助評判，對不懂或不理解的問題，也要敢於講出來，讓老師和同學們瞭解自己的疑問，聽聽老師和同學是怎樣理解和解答這個問題的。

　　4、讓聽課的思路與老師接軌

　　首先在課堂上要時刻聽從老師的指揮，該看書時看書，該看黑板時看黑板，一般老師會給你下指令。如果沒有指令，在教師板書或講解時你要抬頭看黑板或教師。

　　其次要注意把握老師的講課思路，把重點放在跟著老師的講課思路和思考上。只有積極思考，才有可能集中注意力，才能理解和把握老師的講解，才能加深記憶。

　　最後聽課思路的程序要與教師講課的思路程序同步。在上課時如果單純聽老師講，就很容易疲勞，會不知不覺地走神了。所以，上課時讓自己忙起來，要眼，腦，耳，手並用。眼要看著板書，耳要聽老師講，手要隨時在所講的內容旁記下重點，腦要儘量理解所學內容，不理解的地方趕緊用筆記下來。這樣，整個人就完全跟隨著課堂走，跟著老師走了。

　　5、作好聽課筆記是掌握知識的保障

　　一位會聽課的學生總能把課堂筆記作的非常出色。但有些同學唯恐筆記記得不全面，儘量記下老師講的一切。這樣，由於忙於記錄，不能集中注意力，就不易理解和把握老師所講的內容;而且，由於記錄趕不上講課的速度，還會出現記了上句忘了下句的情況。其結果是既沒有記好筆記，又沒有聽好講課，而且自己還會感到十分緊張吃力，顯得非常被動。因此，滿堂課忙於記筆記的方法是不可取的。要記重點和自己不清楚的內容。

　　同學們，機不可失，時不我待，初三隻有一次，過去了就不可能再回來了。玩是一年，學也是一年，為什麼不踏踏實實地拼一回呢?玩，也許你現在會輕鬆些，可以後呢?你總不能玩一輩子吧。學，可能現在會累一點，但為的是以後自己的前途。孰重孰輕，相信同學們能想明白。不要等到中考過後再後悔，現在就努力吧。不管結果如何，至少你無怨無悔!

　　同學們，為理想而拼搏的人是幸福的。有夢的人是快樂的。追夢的過程並不是想象中那般簡單和輕鬆，在遭受挫折，面臨挑戰時，不要灰心氣餒，更不要動搖放棄!抬起頭來，披著星光，追逐燦爛，只要堅持到底，你就一定會看到風雨後的彩虹!我期待著你們燦爛的笑容!

　　xxx

　　9.28

　　篇二

　　親愛的各位同學:

　　進入初三，學生對學習生活感到愈發緊張、壓力大。繁重的學業，頻繁的考試，家長的高要求，學生自我的“突然成長”與嚴格要求……這些內外壓力，排山倒海般地洶湧而來，使部分學生的心理出現偏差，甚至嚴重扭曲。在考分至上的“魔咒”裡，他們表現得很矛盾，在成熟與成長兩股力量的交鋒裡，他們想玩怕學，但又不得不學，他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激盪、煎熬，讓他們心力交瘁，甚至厭學。初三學生的學習、生活以及心理健康狀況異常的現象，人們稱之為“初三現象”。其實這些現象在初三學生身上表現出來也是正常的，但是如果對這些種種心理不適不能及時進行自我調節的話，就很有可能影響學習和考試成績。因此，認識初三、瞭解初三，做到知彼知己，才能在明年的中考中取勝。 集中精力學習

　　初三年級，要繼續以學習為中心，重點抓好自己的學習，儘可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業打下良好基礎。初三年級是學習的又一個飛躍期。這一學年學習的特點是教師傳授知識的密度增加了，組織同學複習的系統性增強了。如果調整好自己的學習心理，集中精力努力學習，將會使自己的知識水平來個“飛躍”。過去打仗有句話叫做“集中兵力打殲滅戰”，我們可以把這句兵家用語借來一用，謂之“集中精力拼搏一番”。如果能以這樣的思想要求自己的學習，並付諸在實際行動中，那麼，回報給你的將是文化素質的提高、升學考試競爭能力的增強。尤其對那些以往學習成績不理想的同學來說，如果在這近260個有效學習日中抓緊時間、勤奮學習，成效會更顯著。

　　克服消極心理

　　一是防止“飛鏢效應”。在社會心理學上，人們把行為舉措產生的結果與預期目標完全相反的現象，稱為“飛鏢效應”，這好比用力把飛鏢往一個方向擲，結果它卻飛向了相反的方向。“飛鏢效應”在學習中隨處可見。比如，很多學生為了取得優異成績，完全忽視了手段的擇優選取，不顧人發展的可持續性，無視體育鍛煉，放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動，拼命加班加點開夜車。這種做法不但無益於學習，反而會弄得整天頭昏腦漲，甚至出現厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現，降低了學習效率。因此，在整個初三的學習中，要做到勞逸結合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時間、注重學習效率。

　　二是克服“高原現象”。心理學的研究指出，在人學習某種知識或技能的時候，由於身體的疲倦和知識結構的重複性，可能會出現成績暫時停滯不前的現象，心理學家把它稱為“高原現象”。這種現象在初三的複習階段表現特別明顯：過去學習新知識，頭腦中的知識點與日俱增，能明顯地感受到進步、體會到較強的成就感;而初三的學習大部分時間主要是不斷重複已經學過的內容，學生難以感受到明顯的進步、體會不到成就感，從而就容易感到沮喪，對自己喪失信心，出現心理疲憊現象，影響以後的學習。

　　實際上，“高原現象”只是一種暫時停滯現象，是可以突破的。並且在突破以後，可以讓自己的水平達到新的境界。要想盡快地突破“高原現象”，必須明白自己的高原現象是由什麼原因造成的：學習方法不科學。有的同學在學習上缺乏自主性和主動性，習慣於被動地接受老師的講授和輔導，緊跟著老師的思維走，自己缺少獨立思考意識。老師把解題的關鍵

　　一點撥，馬上就會，但離開老師的點撥，就無法找到解題的合理切入點。沒有認真分析自己學習的優勢和劣勢，完全聽從老師的安排，本來自己已經會的，花時間去不斷重複，做大量的無效勞動，而自己的劣勢卻始終沒有得到優化，最後導致學習無法再進步;生理與心理的疲勞。初三學生學習緊張，很多學生經常用增加學習時間去換取學習的成效。這對正在成長中的青少年來說，極易產生疲勞。這種疲勞，有生理上的，也有心理上的。這時，就會出現厭倦和焦躁情緒，感覺自己再怎麼用功也不行，學習定不下心來。越是這樣就越急，越急就越不行;知識與能力的障礙。在學習的開始階段，學習不很紮實，習得的知識和能力隨之也不很紮實。隨著學習的加深，先前習得的知識和能力無法滿足甚至無法應付新的學習內容，進步明顯變小。此時，思維定勢也開始作祟，原來會的題目略加變化就無所適從，甚至是一籌莫展;學習動機的偏差。有些孩子缺乏堅韌的意志，淺嘗輒止。開始學習時，懂了一些就沾沾自喜，一遇到學習內容加深，又灰心喪氣;有些孩子學習目標定得過高，學習動機過強，但自己又經常無法達到預定的學習目標，焦躁不安，進而影響了學習效果。

　　對於初三的學生來講，保持樂觀的心態，培養積極的學習動機，保持學習內容的新鮮感，學會挖掘所學內容的新意，尋找科學的學習方法，及時進行反饋，瞭解自己的學習程序和結果。

　　同學們，初三來了，但是初三並不可怕，可怕的是那些毫無意義的猜想、僥倖和過重的心理負擔。初三是火紅的、灼熱的，因為它燃燒著每一位初三學生的願望、每一位初三家長的希望、每一位初三教師的期望。讓我們堅信：“愛拼才會贏”。

　　同學們，讓我們一起努力,爭創明天的輝煌!

　　xxx

　　9.28

　　篇三

　　親愛的同學們：

　　大家上午好!

　　首先我代表全校老師真誠的祝賀我們初一***五***班的40多名新同學光榮地成為十七中的學生!能與你在十七中相聚並共渡三年的時光，是一生只有一次的緣分，所以，我很珍惜這段相遇，更願意和你們一起努力，讓我們的班級和這段歲月變得越來越美好!

　　關於老師。我知道，你們最好奇的莫過於關於老師的一切。在十七中，只要抱著積極的心態，我相信你們一定會遇到一個個非常優秀且極具責任感和個性的老師。首先，我來簡單介紹下我自己。我的名字叫麻怡雋，大家可以叫我麻老師。我是一名共產黨員，也是一位1週歲孩子的媽媽。但最重要的，從現在開始的三年裡，我將是你們的班主任，同時，也是你們的英語老師。我的英語名字叫Claire,大家如果喜歡的話，也可以叫我Claire。我2005年從浙江師範大學本科畢業來到十七中工作，在2008年受溫州市教育局的公派到英國雷丁大學攻讀碩士研究生，2009年畢業後又回到這所學校。回顧我當教師的這幾年，也算是有付出也有收穫。我曾參加鹿城區和溫州市的優質課評比，獲得區一等獎和市二等獎;英文教學論文在區論文評比中獲得一等獎。我所指導的學生們曾在溫州市青少年英語風采大賽中獲得很好的名次，我所執教的班級英語成績和口語在全段名列前茅!之所以詳細告訴你們老師的經歷，只是想讓你們知道：人生的每一分收穫，都不是上天意外的饋贈，都是辛勤付出的回報。而每一個人身上都有著優點和缺點。在未來的歲月裡，請試著欣賞我們的老師和同學的優點，相信你們一定會有極大的收穫!

　　關於集體。我相信每一位同學都願意在一個紀律好、和諧融洽的班級學習，沒有誰願意居一個整天亂哄哄、吵吵鬧鬧的班級裡學習和生活吧?每天我們早上七點半到校，下午五點半離校，我們有十個小時甚至更長的時間在一起。如果你看著老師很討厭，看著同學很反感，呆在班級裡也鬱悶，那你的日子真比坐牢還苦啊!相反，如果開開心心的，每天我們盼著來學校，盼望著在班級裡，學習也不會是一件苦差事。那麼，你們知道良好的班級靠誰來維繫嗎?不是老師，也不是班幹部，而是每一位同學，也就是你!我希望每一個同學都能把班級當做自己的家。我想說的第一句話是：我愛我家，對這個家有一份熱愛和責任。比如，班級的地上有一片紙屑的時候，不要說，這不是我扔的;應該想，這是我的教室，我有責任去撿起來;比如，見到老師的時候，不要說我不認識他，禮貌的問一聲好，老師會說：麻老師班的學生真有禮貌，他們班級一定也錯不了。第二句話：家醜不可外揚，對這個家多一分愛護。進入新的學校，面對新的班級和新的同學，思念以前的班級和同學在所難免，也說明你是有情有義的孩子。但是不能因為懷念過去就不喜歡現在。人的一生要經歷各種各樣的階段。懷念過去，更要珍惜現在，否則你將一事無成。所以，面對班級裡一些不好的現象，請告訴我，我們一起去解決。千萬不要一不如意就抱怨，更不要因此否定整個班級，四處宣揚。你知道別人怎麼判斷一個班級的好壞嗎?就是從你們的嘴裡。我記得曾經有一個大家公認非常好的班級值周時，那個班級的孩子跟我說的最多的一句話是：我們班級是最好的!我聽到這句話，我就會覺得，這個班級的孩子是真為自己的班級驕傲，這個班級一定很好。集體就是這樣，你說他好，併為他儘自己的力，他就會越來越好，你也會在這個集體裡感受到幸福快樂。第三句話，希望我們做相親相愛的一家人，讓愛住我家。不需要太多的理由，相信你們也能明白，自己人欺負自己人是我最不能容忍的行為。

　　關於學習。來到學校，學習就是自己的最最主要的任務。也許在你身邊有很多人沒讀過多少書也同樣很有成就。的確，很多有成就的人士都沒有受過高等教育，但並等於他們沒有為成功努力過。也許每個人的成功會千差萬別，但在成功背後所付出的是一樣的。在當前你無法確定你可以在哪個方面成功的時候，學習就是你成功的捷徑!你學到的知識，就是你擁在的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，謹記!從現在起，想想自己三年後或六年後甚至更遠的將來，想做什麼，想成為一個什麼樣的人，然後為之努力。最起碼要打算好，三年後，你將如何從十七中走出去，你將走到哪裡去!這裡我想提醒同學們，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡。當主課由兩門增到五門的時候，當教學進度比小學更快的時候，當教學內容讓你難以消化的時候，當同學們進步地比你更快的時候，當老師不再像“保姆”一樣圍著你轉的時候，當以前風光無限的你評不上班幹部的時候，你將如何儘快的轉換角色，面對新的挑戰?那麼你只有重新定位打造自己。面對可能遇到挫折，你千萬要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。或者也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，孰勝孰負還看今朝。在你還無法重新定位自己之前，老師告訴你兩個小祕決：1. 課堂是關鍵，課堂紀律是關鍵的關鍵。在課堂上搗亂、開小差不僅是對自己的不負責任，也是在侵犯別人的權益，我希望每一個同學對這樣的行為都堅決予以抵制。2. 養成良好的預習和複習的習慣，學習和做作業時不分心。時間是你自己的，如果學習的時候想著玩，只會造成時間的浪費。有了良好學習習慣，初中三年才會過得愉快更順利也更成功!

　　關於親人和老師。現在，我們上初中了，在享受親人的愛時，也要記得回報給他一份愛。努力去完成父母的期望是一種回報，默默的一份關心也是一種回報，不大聲與父母爭吵也是一種回報。而即將與我們共度三年的老師，我希望你們發自內心地去尊敬他們。請記住，親人和老師的愛，都不是理所當然，所以我們理當懷一份感恩之心。

　　說了很多，也許你們會覺得老師很嘮叨，但都是肺腑之言。從今天起，我們就是榮辱與共的一個集體了。只要做到老師所說的，我相信也期待，在很多年以後，你們回憶起你們在初中的生活時，會充滿了懷念和幸福。這一切，需要我們每一個為之努力。讓我們一起為這個集體、為我們自己的明天而努力吧!

　　你的班主任：麻怡雋

　　9.28