人教版一年級下冊語文第十課松鼠和松果教學建議

　　松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。他高高興興地走進了大森林，摘了一個又一個。每個松果都那麼香，那麼可口。小編在此整理了人教版一年級下冊語文第十課《松鼠和松果》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版一年級下冊語文第十課《松鼠和松果》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、可用編兒歌的方式識字：

　　聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。

　　意、忽、總：意有心，忽有心。在心底，總有心。

　　2、可以做動作幫助識字：

　　眨：讓學生做眨眼睛的動作，體會“眨”跟眼睛有關，所以是目字旁。注意“眨”字的聲調是三聲。

　　3、聯絡上下文和生活實際識字：

　　活潑、忽然、主意。

　　4、小組合作識字：

　　如、以。

　　不要求統一方法，要激發學生自主識字的願望。

　　5、可以用生字連詞造句的方法複習生字詞。

　　6、通過讀詞讀句檢測學生對生字詞掌握的情況，如：

　　聰明活潑聰明活潑的小明學會了種花。

　　忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

　　如果如果明天天晴，我們就去春遊。

　　以後學了這一課，我們以後會更愛護樹木了。

　　主意我們有一個美化校園的好主意。

　　7、指導學生讀準翹舌音的生字：

　　然、眨、如、主;比較“忽”、“父”的聲母，讀準“忽”的字音。

　　8、用要求寫的六個字分別組詞語，鼓勵用每個字組幾個詞語。

　　9、寫字指導：

　　本課六個字中，“以、主、意、總”四個字是既要認又要寫的字，要作為重點指導。可以重點指導“意、總”兩個字中“心字底”的寫法：

　　⑴關鍵是不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;

　　⑵“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

　　此外，“更”字的關鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”後“撇”;“以”字的最後一筆是點，不是捺;“後”字有兩個撇：“平撇”和“豎撇”，教學時要指導學生仔細區分並認真寫好，關鍵是平撇要寫平，豎撇要先豎後撇。

　　二、朗讀感悟

　　本課是一篇活潑有趣的童話，應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。儘量避免抽象的指導，讓學生在聽和讀中感悟。

　　1、教師範讀，注意在輕快活潑的基調中，用誇張的語氣讀出小松鼠的情感變化：

　　高高興興吃松果──擔心以後沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

　　要求學生：

　　認真聽，用心感受這篇童話的美***語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。每個學生感受到什麼程度不做統一要求***。

　　2、學生分組朗讀，要求：

　　同學之間互相幫助，讀準字音;反覆練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。

　　3、師生交換讀：

　　教師可選出自己感受最深或自己讀得最有感染力的句子，與學生交換讀。

　　要求學生：

　　認真聽教師範讀，可以模仿教師朗讀。

　　要求教師：

　　認真聽學生朗讀，根據學生朗讀的情況提示學生注意，然後再範讀。

　　即：教師讀──學生讀──教師再讀──學生再讀。如朗讀下面的句子：

　　每個松果都那麼香，那麼可口。

　　如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

　　將來，這裡會是一片更茂密的松樹林。

　　4、有感情地接力朗讀全課。

　　5、學生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　　6、有感情地朗讀全文。

　　7、學生複述這個童話。先在小組裡複述，小組優勝者在全班複述。學生回家後可以把這個童話講給家人聽。

　　三、實踐活動

　　“畫未來”繪畫展。

　　課文後的小朋友在想：“以後會是什麼樣子呢?”讓學生都想一想，說一說，畫一畫。可以畫想象中的小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫想象中的自己居住的這個地方的未來。

　　人教版一年級下冊語文第十課《松鼠和松果》教材分析

　　《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文***人教版***一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了具有環保意識的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

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