二年級數學下學期學習計劃怎麼制定

　　對於數學的要複習制定切實可行的複習計劃，並認真執行計劃，這樣才能有效的提高數學成績。以下是小編分享給大家的二年級數學下學期學習計劃，希望可以幫到你!

　　二年級數學下學期複習計劃

　　1、發現問題，解決問題策略：

　　複習的目的是什麼，那就是發現問題，並解決問題。在複習過程中，對學生存在問題的題，要重點解決;

　　2、精選習題策略：

　　圍繞複習的主題，教師一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反覆訓練;教師自己編寫或者從資料中查詢綜合性強的典型題目，作有益的補充。

　　3、優先提問策略：

　　多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便於發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性。對於難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。

　　4、精講多練的策略：

　　構建單元或者主題的知識網路體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規範學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要麼不講，要講就必須講明白。

　　多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到複習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把複習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不同學生區別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，一定要先審視，後選擇，再設計，最後佈置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不同學生的學習需求。關於練習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛佈置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。

　　5、培養檢查習慣、減少失誤策略

　　複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情況，建議大家從這些地方檢查：

　　***1***、檢查數字、運算子號是否抄錯。

　　***2***、檢查算出的結果是否合理。如：人是小數，甲比乙多，結果算出來還變少了、計算結果與估算結果相差甚遠-----

　　***3***、要求學生在草稿本上規範計算，便於檢查;往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯!

　　***4***、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

　　***5***、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖。

　　***6***、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了!

　　***7***、應用題中單位不相同、“來回的路程”、“兩天完成多少”“一半是多少”等易錯處的檢查;第一個題求體積，第二個題求表面積，把第二個題也求成休積，等等。

　　6、類化跟進策略：

　　圍繞難點問題複習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同型別或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。

　　7、問題解決多元化策略：

　　這裡主要是說的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。

　　8、獨立解決問題策略：

　　注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過“教師讀題”“討論”,“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養成學生過於依賴，不能自立的“軟骨病”。特別是低年級尤其注意。

　　9、及時檢測策略：

　　複習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情況及時的調整自己的複習計劃和複習方法等。

　　10、收穫集策略：

　　每個學生準備一個作業本作為收穫集。把練習過程中出錯的題、自己認為典型的題分填空題、選擇題、判斷題、計算題***口算、簡便計算、脫式計算、解方程、解比例、列式計算***、圖形計算、應用題寫在收穫集上相應的地方。同時學生偶爾可以看看曾經的錯題現在是否會，另外，老師也可以隨時拿學生的錯題檢查學生對問題的解決程度。

　　11、應試指導策略：

　　考前教師一定為學生上一堂“應考準備課”，一方面為學生“減壓”，緩解過度緊張的心理，使其充滿自信的面對考試;另一方面為學生傳授一些應試技巧，比如先易後難，萬一遇到不會的題不要用過多的時間，該放棄的要放棄，要有一定的時間檢查-----

　　總之，“教無常法，學無定法”，只有適合自身實際、適合學生實際的方法才是最好的方法。

　　二年級數學下學期複習方法

　　複習巧用錯題本

　　將日常練習、考試中遇到的錯題、典型題分門別類地收集在一起，就成為了錯題本。相信大多數學生都會有錯題本，但是在複習的時候真的會用好錯題本麼?

　　期末複習中，一定要拿出一定的時間重新去溫習自己的錯題本，這樣做，會比做幾道題有更大的收穫。錯題的整理絕對是每天最重要也是最緊急的事，千萬不能耽擱，一耽擱下來十有八九就會忘了。錯題一定要當天整理並且當場消化掉，只要空出時間，就要把錯題本過一過，部分錯題過了幾遍之後就成了前錯題***現在已經完全消化，不再是問題的問題***，這個時候就可以出本了。

　　將一學期的試卷裝訂起來，在錯題做上顯眼的記號，有計劃的看或做錯題，這樣也是錯題本的一種。無論有多忙，進入錯題本的錯題一定要當場徹底消化並對錯誤型別分類。比如：潛在的已知條件沒發掘出來;概念不清晰;思路混亂等。把錯誤型別用紅筆寫在這道題的旁邊，讓它非常明晰的呈現在自己眼前，如果曾經出現過類似的錯誤，提示自己下次不要再犯。到了期末考試，就避免同樣的錯誤再犯。

　　學生自己來出題

　　總是讓老師來給學生出題出卷子，今天讓我們來換換思路。要知道，能不能出好一張卷子也是對書本知識掌握情況的一種考驗。為了出好一張卷子，出題人要不停地翻閱課本，對課本的知識點和知識體系都有一個詳盡的瞭解。出題的過程，也是對課本知識的一次複習。

　　學生自己動手查詢有關課本、練習，自己設計試題出一份試卷，並事先儲存好答案。然後同學間相互交換試卷進行測試，考後讓出卷的同學批改。這樣做，既讓學生在選擇試題的過程中進行了一次綜合複習，又使學生初步懂得了哪些知識是重點，應如何去掌握。在評改試卷時，還能發現他人的錯誤，以引起自身的警惕，一舉兩得。

　　特級教師魏書生老師就一直堅持這樣的方法，將整個學生出題答題的過程分為五個步驟：一、出題;二、答題;三、評卷;四、補考;五、總結。在設定的考試大綱內出題，做完題評完分之後，將自己出的卷子和正式的統考卷子或是老師出的卷子進行對比，看看考題涉及的知識點有哪些重合之處。這樣評比，一方面調動了學生出題的積極性，另一方面，學生也不由自主地去研究統考試題的結構、題型、試題與教材的關係。哪些題出得有普遍意義，能促進同學們學習必要的知識，能起到舉一反三的作用。哪些題屬於偏題、怪題，甚至是胡編亂造的題、難倒大學教授的題、死鑽牛角尖的題。在複習時，對具有普遍意義的知識點就會更加註意。

　　二年級數學下學期複習知識點

　　第一單元 資料收集整理

　　1、用畫“正”字的方法收集資料。

　　2、用統計圖表來表示資料的情況。

　　3、根據統計圖表可以做出一些判斷。

　　4、資料收集---整理---分析表格。

　　第二單元 表內除法***一***

　　一、平均分

　　1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。

　　2、平均分的方法：

　　***1***把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。

　　***2***把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以分成幾個這樣的一份。

　　二、除法

　　1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。

　　2、除法算式的讀法：通常按照從前往後順序讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等於，其他讀法不變。新 課 標 第 一 網

　　3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數就被除數，除號後面的數叫除數，所得的數叫商。

　　三、用2~6的乘法口訣求商

　　1、求商的方法：

　　***1***用平均分的方法求商。

　　***2***用乘法算式求商。

　　***3***用乘法口訣求商。

　　2、用乘法口訣求商時，想除數和幾相乘的被除數。

　　四、解決問題

　　1、解決有關平均分問題的方法：

　　總數÷每份數=份數、總數÷份數=每份數、被除數=商×除數、

　　被除數=商×除數+餘數、除數=被除數÷商、因數×因數=積、

　　一個因數=積÷另一個因數新課 標 第 一 網

　　2、用乘法和除法兩步計算解決實際問題的方法：

　　***1***所求問題要求求出總數，用乘法計算;

　　***2***所求問題要求求出份數或每份數，用除法計算。

　　第三單元 圖形的運動***一***

　　1、軸對稱圖形：沿一條直線對摺，兩邊完全重合。對摺後能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，摺痕所在的直線叫對稱軸。

　　2、平移：當物體水平方向或豎直方向運動，並且物體的方向不發生改變，這種運動是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。

　　3、旋轉：物體繞著某一點或軸進行圓周運動的現象就是旋轉。

　　第四單元 表內除法***二***

　　一、用7、8、9的乘法口訣求商

　　求商方法：想“除數×*** ***=被除數”，再根據乘法口訣計算得商。

　　二、解決問題

　　求一個數裡有幾個幾，和把一個數平均分成幾份，求每份是多少，都用除法計算。

　　第五單元 混合計算

　　一、混合計算

　　1、同級運算：***連加，連減，連乘，連除，加減混合，乘除混合***

　　按照從左向右的順序，依次計算。

　　同級運算的型別：+ +， - -， + -， - +，

　　× ×， ÷ ÷， × ÷， ÷ ×。

　　2、不同級運算：***乘加，乘減，除加，除減***

　　先算乘除，再算加減，有括號的先算括號內的。

　　不同級運算的型別：× + ， × -， + ×， - × ，

　　÷ + ， ÷ -， + ÷， - ÷。

　　帶小括號運算的型別： ×*** + ***， ×***-***，

　　*** + ***÷， ***- ***÷。

　　3、從總數中連續減去兩部分***連減算式***，也可以寫成從總數中減去兩部分的和，同時需要用小括號把兩部分的和括起來，計算時要先算小括號裡面的。

　　如：54-8-22 = 54-***8+22***

　　4、把分步算式合併成一個綜合算式時：

　　先看分步算式的第二步算式，再看其中第一個數和第二個數哪個數是前一步算式的結果，就用前一步算式替換掉那個數，其他的照寫。當需要替換的是第二個數，必要時還需要加上小括號。

　　二、解決兩步計算的實際問題新課 標 第 一 網

　　1、想好先解決什麼問題，再解決什麼問題。

　　2、可以畫圖幫助分析。

　　3、可以分佈計算，也可以列綜合算式。

　　第六單元 有餘數的除法

　　一、有餘數的除法

　　1、有餘數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩餘。

　　2、餘數與除數的關係：在有餘數的除法中，餘數必須比除數小。最大的餘數小於除數1，最小的餘數是1。

　　3、筆算除法的計算方法：

　　***1***先寫除號“廠”

　　***2***被除數寫在除號裡，除數寫在除號的左側。

　　***3***試商，商寫在被除數上面，並要對著被除數的個位。

　　***4***把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。

　　***5***用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩餘，就表示能除盡。

　　4、有餘數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。新 課 標 第 一 網

　　***1***商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小於被除數，那麼商就是幾，寫在被除數的個位的上面。

　　***2***乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。

　　***3***減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

　　***4***比：將餘數與除數比一比，餘數必須必除數小。

　　二、解決問題

　　根據除法的意義，解決簡單的有餘數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理餘數。

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