蘇教版初一下冊語文複習提綱

　　很多同學都覺得，平常學習語文已經很困難，還要複習語文，才不幹呢。這樣可不對哦，越是難學就應該去弄得，只有學好了才不難，為了幫助同學們更好的複習語文，下面是小編分享給大家的初一下冊語文複習提綱，希望大家喜歡!

　　初一下冊語文複習提綱一

　　第一課 《從百草園到三味書屋》

　　複習重點

　　1、文體***散文***、作者***魯迅，原名周樹人，浙江紹興人***、題解。

　　2、第二段要求理解並掌握：A、分層次。B、寫景角度：動植物、聲色形味、動靜結合、高低、遠近、虛實、總分。C、寫法：排比、擬人、對偶、比喻。D、作用：流露喜愛讚美之情，突出樂園 。

　　3、美女蛇故事的作用：故事雖虛構但增添了神祕色彩，豐富了樂園的情趣。

　　4、捕鳥的細節描寫：交代了時間、條件、方法、收穫、經驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣，抒發了興奮喜悅之情。

　　5、第九段：A、作用：過渡段，承上啟下。表達對百草園的依依不捨之情。B、修辭：排比、擬人、反覆。

　　6、寫三味書屋生活：A、肅穆氣氛。B、問問題老師不答。C、不允許遊玩。D、讀難理解的古文。E、因內容枯燥學生上課搞小動作。

　　7、中心。

　　重點背誦： ***一*** 我家的後面有一個很大的園……色味都比桑葚要好得遠。

　　1、第一段中的“似乎”與“確鑿”字面上看是矛盾的，你認為矛盾嗎?為什麼?

　　不矛盾，“似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對“最末次的相見”來說，已經隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，“確鑿”表示完全肯定的。

　　2、 在“短短的泥牆根一帶”，兒時的作者在此發生了的三件趣事具體哪三件?

　　趣事：翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子 。

　　第二段景物描寫突出了景物各自的特點，寫菜畦、桑葚突出它們的色彩;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀;寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音;描寫覆盆子則突出其味道。

　　3、寫景物有恰當的順序，本段也如此。根據選文內容填空。

　　“不必說”“也不必說”是由低處到高處，由植物到動物，由靜景到動景;“不必說”“也不必說”“單是”是由整體到區域性，又由動物到植物。

　　4、調動所有感官，多角度的寫景，加上恰當的用詞，能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景，請說說分別從哪幾個角度描寫的，至少舉一個例。

　　味覺、聽覺、視覺、觸覺***舉例略***

　　5、①“油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴”，運用了什麼修辭，有什麼作用?

　　擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。

　　②“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”，為什麼?

　　不能，“伏”體現了黃蜂肥胖的特點。

　　③“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”所用的修辭手法及作用?

　　比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。

　　6、第二段的中心句是哪一句? 單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。

　　7、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在於

　　表現“我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的嚮往;和後文的三味書屋的生活形成鮮明對比，說明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發展。

　　8、作者寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙，是由於賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生

　　9、文中用了“不必說”，“也不必說”的句式，其目的是

　　用這樣的句式可先作概括的介紹，然後突出泥牆根一帶的景物。

　　***二***

　　1.課文詳寫了捕鳥的 時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收穫 。

　　2.寫出捕鳥的一系列動詞，分析它們的表達作用。

　　掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現了捕鳥的過程和方法。

　　3.課文記敘“冬日雪地捕鳥”對錶現文章中心起到了怎樣的作用?

　　作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。

　　4.課文第9段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什麼作用?表達了作者怎樣的思想感情?

　　心理描寫 ; 排比、擬人;起承上啟下的作用 ，表達了對家人的埋怨，對百草園的眷戀，對去書塾的不情願

　　初一下冊語文複習提綱二

　　第二課 《爸爸的花兒落了》

　　複習重點

　　1.文體***小說***、作者***林海音，小名英子、臺灣著名女作家***、選自代表作品小說〈〈城南舊事〉〉、題意雙關、主人公***我，英子，不是作者***。

　　2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導作用。B、畢業典禮——副線，推動情節發展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。

　　3.順敘與插敘相結合的寫法：順敘——寫畢業典禮的過程。插敘——A、去醫院探望爸爸的情形。B、六年前因賴床而遲到的情形。C、爸爸愛花的情形。D、爸爸鼓勵“我”闖練學匯款的情形。這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛，表明了“我”已經長大了。

　　4、伏筆的作用：前後呼應，結構完整。

　　5、“花”的含義：有象徵的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺;爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵;爸爸辭世時，花兒落了。

　　重點背誦：

　　快回家去!快回家去! ……

　　爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。

　　1.文中“爸爸的花兒落了”這句話有什麼含義?

　　一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。

　　2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。***至少一個***

　　“快回家去……為什麼呀?”“旁邊的夾竹桃……很不像樣。”

　　3.“我”真正感覺到自己長大了，從哪些地方可以看出來?***請從課文中摘抄語句***

　　“這裡就數我大了，我是小小的大人”，“從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”

　　4、“爸爸的花兒雖然落了，但卻結出了豐碩的果實”，你認為這句話對嗎?為什麼?

　　對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落”但“果熟”，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。

　　5.從全文來看，爸爸是一個什麼樣的人?

　　愛花，表面嚴厲實際上充滿愛心，很重感情。

　　初一下冊語文複習提綱三

　　第七課 《最後一課》

　　複習重點

　　1、文體***小說***、作者、主人公***小弗郎士***、主題***愛國精神***。

　　2、理清故事情節。

　　3、小弗郎士在小說中的作用：A、既是主人公，又是線索人物。B、起貫串故事情節的作用。C、起到深化小說主題的重要作用。

　　4.語言、心理、動作、細節描寫的作用。

　　5.重點研讀的段落：第20、21、24——29段。

　　6.人物思想性格。

　　7.寫法：A、對比。B、前呼後應。C、以小見大。D、烘托手法。

　　重點背誦：

　　***一***小說三要素：人物、情節、環境

　　1. 人物：①文章主要通過心理描寫小弗朗士出是一個怎麼樣的兒童?

　　由貪玩不愛學習但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不斷昇華憎恨敵人的一個在不斷成長的兒童形象。

　　②文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物?

　　外貌、動作、神態、語言;他是一個恪盡職守，熱愛學生，熱愛祖國，道德高尚的老師。

　　2.情節：本文 “宣佈下課”屬於小說的哪個情節?

　　高潮結局

　　3.環境：文中有多處環境描寫有什麼作用?

　　社會環境：交待時代背景;自然環境：烘托氣氛，表現人物性格、感情

　　1.韓麥爾今天為什麼穿戴的和平常不一樣? 紀念最後一課，對就要失去的國土的敬意。

　　2.鎮上的人的表現為什麼又和平常不一樣?

　　感謝老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。

　　***二***閱讀課文最後一個部分24-29段

　　1.課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什麼作用?

　　鐘聲宣告最後一課的結束，號聲預示著德語要代替法語;號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。

　　2.“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什麼?

　　“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，增強了悲愴的氣氛。

　　3.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什麼?

　　最後一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。

　　4.韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情? 強烈的愛國主義思想。

　　5. 韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細節表現了什麼?

　　表現出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。

　　6.文中“我覺得他從來沒有這麼高大”的含義是什麼? 表現小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。

　　7、24-29段從哪些方面描寫韓麥爾，表達了他怎樣的思想感情?

　　從語言;動作;神態三方面表達了韓麥爾強烈的愛國主義情感。

　　8、選文中哪一句話暗示了小說的社會背景? 窗外又傳來普魯士兵的號聲。

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