我的閱讀歷史隨筆

　　知識，不一定改變命運;但讀書，一定會改變一個人。下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　篇一

　　讀書是最美的姿態，讓我們將這種姿態繼續延伸下去!

　　---題記

　　書，是人生健康的堡壘;書;是我永遠的快樂夥伴;書;是我不斷吮吸知識的源泉。書是我人生中必不可少的一部分。我的生活因書而美，因書而精彩。我想我這一輩子也離不開書了。

　　時間如飛箭，轉眼間我已十三歲了。在這十三年中，只有書永遠陪著我。我也從書中學到了許多道理，讓我認清了自己的人生道路，讓我奮發前進，直到達到自己的目標。書，我的知心朋友。

　　小時候，我就對書非常感興趣。上幼兒園時，我就喜歡聽故事，爸爸就給我買了許多故事書，儘管我那時還不識字，但卻對書有一種無法用語言表達的喜愛之情。我若想聽故事，就讓媽媽給我講故事聽，從而對書有一種依賴之情，晚上不聽故事都睡不著覺。早就成了一種習慣，改也改不了了。

　　我記得，我當時看的是《365頁，故事》，書中的個個小故事雖然篇幅不長，但講了很多的道理。這本書用一個個小故事啟發著我，用一個個小人物指引著我，從而對我的讀書能力奠定了堅實的基礎。其中有一個故事令我記憶猶新：那是一天下午，小馬要馱著糧食去磨坊磨面，一條小河阻擋了他的去路，這時老牛伯伯來了，老牛伯伯說：“過去吧，這水不深，才到我的腿肚子。快過去吧!”小馬剛要邁腳，樹上的小松鼠叫住了它說：“你找死啊你，這條小河去年才淹死了一隻小老鼠。”小馬又停住了腳步。正在小馬猶豫不決的時候，山羊奶奶來了。山羊奶奶說：“行不行，你自己試一試不就就行了嗎?”小馬先走到河的邊緣，用腳先試試，才到自己的小腿，小馬再走到中間，又到了肚子，最後小馬終於安全過河，朝磨坊飛奔而去。從這個故事中，我深信不能道聽途說，只有親自試一試，才能達到目的。

　　到了小學，我看《作文書》、《伊索寓言》、《綠野仙蹤》……其中最令我印象深刻的還是《綠野仙蹤》。這本書講了一個小姑娘多蘿茜的故事。多蘿茜被龍捲風刮到了一個陌生的地方從而使多羅茜踏上了回家的旅程。在路上她遇到了好多朋友，如小獅子、小狗、稻草人、鐵皮人……每個朋友都有一個感人而說不出的故事。在路上這些朋友幫助著她，除此之外，她還遇到了很多恩人，如鼠王后、甘林達女王、東方女巫、北方女巫……然而也有千難萬險，領我記得最清楚的還是那一次，他的好朋友小獅子被壞人抓去了，這時，多羅茜她們便計劃著要去救小獅子。困那個小獅子的人非常厲害，是西方女巫，她分別派了很多厲害的部下抓多羅茜，但多羅茜她們絞盡腦汁，想出了各種辦法，她們齊心協力，終於戰勝了女巫，救回了小獅子。這個故事告訴了我：“正義永遠戰勝邪惡，團結的力量是無窮的。”在我面對前所未知而又漫長的人生征途，又有了堅定的信心。

　　到了初中，我可就要不是那麼好打發了，不是幾本書就能解決的。我的書癮一上來，看書就像飢餓的人撲在麵包上，無論爸爸多忙，只要我沒書看，就拽著爸爸帶我去買書看。爸爸又給我買了《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《繁星·春水》……我《愛的教育》後，啟發甚大，這本書的主題是“愛”，寫了一個叫安利柯的小男孩兒的故事，全書共分為三部分：安利柯的日記、安利柯父母的教子篇、老師講的九則故事。這本書賦予了我們這些青少年更多的社會責任感，讓我們不畏千難阻險，勇於進取。讓我知道了：“人吾人以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”不過，最讓我喜歡的還是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。這本書給了我無限的啟發，讓我深信：“只有從逆境中走出的人才是真正的強者。”那是一個叫保爾·柯察金的人的經歷，他曾經當過洗碗工，童工……他出身貧寒，但他自強不息，雖然長了一場大病，但是他不向病魔屈服，勇於向病魔戰鬥，百折不撓，奮鬥到底，最終成功，實現了自己的夢想。還有《繁星·春水》，這本書是讚頌母愛的，讓我明白了要記住父母的愛，啟發我要有孝心，要好好學習，不忘父母的愛。

　　書，讓我永遠也看不夠，它為我的未來鋪了一條光明大路，使我乘著船在知識的海洋裡翱翔，拿到鑰匙，開啟知識的寶庫，吸吮知識。

　　我的生活因書而美，因書而精彩，我要將這種姿態繼續延伸下去!

　　書，我永久的朋友!

　　篇二

　　人生之路漫漫，文學之路悠悠。每次的失敗都見證了下一次的成功。

　　——題記

　　課本上學到“古仁人”的“不以物喜，不以己悲。”，我想這種高尚的思想品德我是永遠也領悟不到了。總是隨著那書、那情節、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開懷大笑，又怎會顧及他人的疑惑，傻笑罷了;悲則痛哭流涕，朋友紛紛過來安慰，真是哭笑不得。

　　平淡的心被那故事牽引著。關羽的膽氣，周瑜的才智，曹操的雄心，劉備的肝膽，孫權的謀略，讓人佩服得五體投地，激起了心中的滿腔熱血。於是，又下了一個決心。

　　開始看《紅樓夢》還完全得益於生物課本，生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛情是被否定的，因為違背了科學規律。但這段煽情悽美的愛情故事確實贏得了我不少的眼淚，一直回味了好長時間卻還是意猶未盡。

　　初二時，語文老師給我們推薦了《根鳥》之後，我便迷上了曹文軒的書，曹文軒的書又把我引入另一個思想境界，那樸實的語言，平淡的感情，令人回味無窮，山裡的農村生活和貧困，少年時的思想和心思，讓我感到一切都是那麼細緻，那麼真實，讓我對未來充滿了憧憬。

　　我最喜歡的作家是郭敬明，每個句子都能透出自己的風格，優美的語言中透出絲絲的悲涼和憂傷，那種感覺，並非是任何人都可以模擬的。

　　從小到大，我其實並沒有讀過過多的書籍，或許就是那麼一點也顯得如此微不足道，我將繼續尋找著美妙的書籍，嗅著書香慢慢成長。

　　我，只是一個學生;我，只是單純的愛文學。

　　篇三

　　張騰嶽的一句話我很欣賞：“知識，不一定改變命運;但讀書，一定會改變一個人。”因為，我就是通過閱讀改變了自己的一個人。

　　小學，我是在我們村的村辦小學上的。當母親握著我的小手進入那用土坯壘成的教室時，第一眼，我看到的，是第一排長條桌上擺放著的幾本皺角的書。不知是對書的喜愛還是什麼原因，我選擇了桌上書最多、擺放最整齊的一個大姐姐旁邊坐了下來當時，那學校只有兩間教室。好幾個年級的學生在一起上課。學《教育學》以後，我才知道那就叫“複式教學”。

　　由於我的母親也在那小學教書，所以，學前班的我便可以跟著四年級的一起上晚自習。下午放學後，我回家匆匆扒幾口飯，拿上燈就往學校跑。那時候在教室裡用的燈都是自己做的。拿一個用完的海鷗牌墨水瓶，在蓋上鑽一個眼兒;把廢舊輪胎上的氣門嘴拔掉氣門芯穿過去，用上面的螺絲固定好;再將一根棉線從氣門嘴的洞裡穿進去;浸好柴油後擰好蓋就可以用了。

　　那時候的晚自習，是沒有老師講課的。學生可以做作業，也可讀書，也可以睡會兒覺好像只有我有這特權，不過，睡覺是不經常的，大部分時間我在讀書，因為我上幼兒園沒有作業的。

　　點上母親為我製作的燈，如豆般大的燈火飄忽著，上面冒著淡淡的黑煙，燈芯處還不時噼啪作響。燈火下面是尺把大小的亮處，我便把書放到那亮處，雙手壓著。頭是斷然不敢伸到那亮處的，一是因為那樣能擋住燈光，二是容易燒著頭髮。我有好幾次就是這樣把頭髮給燎了，當時還聞到一股燒焦雞毛的味道。不過，從那時起，不知是因為燈還是書，照亮了我記憶中暗淡的童年。

　　我向大姐姐、大哥哥借來他們的書看。開始的時候，我看的很快，因為看不懂字，我只看裡面的圖畫。漸漸地，我能讀一些文章了。《要下雨了》是我最愛讀的課文之一。有幾天晚上，我都是讀那篇文章的，到最後，幾乎背下來了。我記得那一節語文課上的就是《要下雨了》，語文老師的嗓子不舒服，他便讓我讀一遍文章。我用顫抖的雙手捧起課本讀了起來，中間沒有一次失誤，聲音洪亮，口齒清楚。讀完後，語文老師帶頭給我鼓起了掌。我激動地雙面通紅，不停地吞嚥唾沫。要知道，那是我人生中第一次那麼多人一起給我鼓掌。

　　從那以後，我便痴迷起了書。

　　上課時候，老師給高年級的講課，我們便申請到院子外面去讀書。太陽懶懶地掛在天上，我們背對背靠著，坐在小麥秸上，大聲地讀著課本，從第一課到最後一課。遇到不認識的字，都統一讀成“啥”。比如，“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝”我們便讀成“新啥吐魯啥有個地方叫啥啥溝”。那時候，我曾痴痴地想：用這種方法，五年級的書，我照樣能讀!

　　我上廁所的時候特別愛看書，這是最讓家裡人看不慣的。我拿著一本書進去後，非得把那本書看完才出來。父親母親為此經常到鄰居家上廁所。當遇到鄰居家廁所正好有人用的時候，父親便折回來大罵：你這拉屎半年的東西!儘管如此，我這習慣也堅持到了現在。不過我已不是根據書的長短來調整上廁所的時間，而是根據上廁所的時間來調整讀書的時間了。

　　從幼兒園到大學的所有的書，我都擺好放到好幾個紙箱子裡面，總是覺得捨不得扔。我更不會賣書，一直以來，我都認為賣書是最沒有出息的事情。

　　以前，我總是在考慮讀什麼書，工作以後，我經常考慮怎樣讀書。在這方面，郭老師給予我很大的幫助，她經常向我推薦書。《名作細讀》、《孫紹振如是解讀作品》、《文字解讀與意義生成》等都是她介紹給我的。

　　還記得從網上購得《名作細讀》時的情形。我也是激動地雙手捧著那書，靜靜地躺在床上，一口氣看完了將近一半的內容。

　　我不敢說是書改變了我的命運。至少，書能使我的腦袋不“空”。書曾經照亮了我記憶中暗淡的童年，同樣，書也必將照亮我以後的生活。