歌頌師德的文章

　　冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，下面是小編為大家整理的的相關資料，供您參考!

　　篇【1】

　　我驕傲，我是人民教師

　　憶起天真快樂的童年，總忘不了把我帶進知識殿堂的老師!是老師教給我知識、是老師啟迪了我的智慧,是老師教我做人,是老師，驕傲時為我敲響警鐘，失敗時鼓勵我前行……

　　真是耿耿園丁意,拳拳育人心呀!我因為做了教師，平凡的人生才有了不平凡的意義，教育的高尚聖潔，讓我有一種無言的莊嚴和神聖;講臺的淡泊寧靜，讓我有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然;教書的養育和磨練，讓我有一種自我昇華的愉悅，自我奉獻的驕傲!

　　第一次登上講臺：學生一雙雙黑黑亮亮的眼睛聚成一片清澈的海洋，虔誠地看著我，渴求知識的眼神和天真純潔的笑臉充滿了信任……那一刻，我真正領會了教師職業的崇高和重要，那一刻，更堅定了我力爭做一名好老師的決心!十五年來，我不敢說我是一名好老師，但我敢說，我一直都在做一個稱職的老師，一直在追求，力爭縮短與好老師的距離。

　　只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。那是去年春季，我因外出學習出門幾天，當我風塵僕僕跨進學校大門時，正在課間休息的學生一見到我就高喊起來：“朱老師回來了”，喊聲未落，早已有七八個跑下了教學樓來到了我的跟前，最難以忘記的是魯曉麗同學拉著我的手一連說了三次：朱老師，你終於回來了……那一刻，儘管我囊中空空,我卻感到我是天下最富有的人。學生的承認那是無價之寶啊!是呀，天底下還有比得到學生髮自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎?生病初愈跨進教室，講桌上常多了一束不知名的鮮花，中間字條“祝你健康”比鮮花還耀眼;教師節，學生的賀卡飄至案頭,當看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,我頓時覺得是教師職業昇華了我的生活，鑄造了我的信念,也讓我享受到了更高層次的幸福。春節之際，熱線兩端總連線著師生的祝福與牽掛，一句句誠摯的祝福，一聲聲關切的問候，滋潤著我的心田。你說這莫大的欣慰，除了教師，哪一種行業的人還能享受，這教書育人桃李芬芳時的滿足感和成就感，除了教師，哪一種行業的人能有體會……

　　是啊!當我年邁的母親，站在村口盼望她的女兒回家時，我知道我不是一個好女兒;當我的兒子發燒時我卻狠心丟下他趕往單位上班時,我也知道我不是一個好母親。

　　如今，我已堅守崗位十五個年頭，少了剛踏上講臺時那份難掩的靦腆，多了教師隊伍那股飛揚的熱情。如果生命再給我一次選擇，我會依然選擇人民教師這個職業，繼續把青春鑲嵌在平凡與崇高的職業之中。也許我們真象蠟燭默默燃燒，默默熄滅，但是我們青春無悔，生命無悔。

　　任憑歲月更替世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏, 我願繼續為教育事業增光添彩!讓我們擎起希望的火炬，把我們的教育事業推向一個輝煌的明天!

　　篇【2】

　　九月，如期而至。

　　九月，是秋高氣爽的季節，是天真爛漫的季節。

　　九月，是華美豐碩的果實，是冷靜成熟的收穫。

　　九月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。

　　而引領我們走進九月的，是我們可敬可愛的老師。

　　如果說八月屬於軍人，它象徵著凜然的威嚴;十月屬於祖國，它昭示著飽滿的熱愛;那麼，九月一定屬於老師，因為它代表著睿智的前行。

　　歲月如歌化綢繆，春播桃李添秋稠。

　　九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中瀰漫著感念師恩的情愫。九月清雅，老師是這個時代的行者，杏壇裡攢動著薪火傳道的身影。

　　年年披一身粉塵，孜孜不倦耕耘一方淨土;歲歲攜兩袖清風，陶然自樂培育桃李滿園。從孔老夫子杏壇傳道肇始，中華民族自覺的文化傳承和血脈相傳，都交給了老師。

　　走進屬於老師的九月，我們總有萬語千言。也許，老師自己並不需要教師節，因為，每一位學生的成功都是老師快樂的節日。但是，我們和我們的民族需要這樣一個教師節!

　　人類，正是在這種傳承與解惑的燭照中，一步一步向前，慢慢褪去愚味與野性，映現聖潔與文明。是智慧的燭光，穿透宇宙的蠻荒，穿透歲月的混沌，把人們的眼睛點亮，把歲月的長河映照。

　　老師，用心智點啟潛能，用智慧點醒生命，用靈魂點燃心靈，用師愛點亮人生。是老師，用智慧淳化心靈，嘹亮人生，是老師，用生命喚醒生命，啟智益德。

　　教師職業是人類文明傳承的智慧燭光，更是人生幸福的觸點引信。

　　無論世界多麼浮躁，無論生活多麼清苦，無論時代多麼奢華，無論歷史多麼慘淡，老師永遠沒有放棄過內心的淡泊、人格的唯美，始終堅守著無比華麗的精神家園，並且，以燃燒思想的驕傲與創造輝煌的心血，撥動學生心靈的琴絃，以歲月如歌的奮鬥與恬淡從容的幸福，點亮世間的文明之光。

　　守望教育的快樂，就是山村教師幾十年如一日早出晚歸風雨無阻的匆匆步履;就是雨天老師用傘給學生撐開一片晴空的生動背景;就是對教育許下的“一個也不能少”、“一個也不能放棄”的樸素願望和錚錚誓言;就是“假如我躺下，躺著的地方一定是講臺”的化蛹為蝶的教育情懷;就是“即使迴光返照我也要讓它照得更亮”的崇高精神境界。

　　春耕夏長，九月的故事，是深情的歌;秋收冬藏，九月的禮讚，是感人的詩。

　　用心血換未來，這是一個講不完的故事;用智慧紡夢想，這是一首唱不完的歌。

　　翻開九月的詩篇，讓我們在收穫中放歌，用真情的歌聲，真摯的情誼，把鮮花和掌聲作為禮物，獻給可親可敬的老師。

　　點燃九月的燭光，讓我們在感恩中禮讚，用感人的華章，生命的頌歌，把理解和支援作為饋贈，敬獻可敬可愛的老師。

　　篇【3】

　　有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果!有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博採白花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心裡深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這麼高的評價?我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師?

　　經過思考與沉澱，我認為做一名讓人民滿意的好教師，應該做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源於教師對學生的愛，對工作的愛。

　　教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師!作為一名教師，就應該愛護學生，尊重學生，用自己的愛心來打動學生，感化他們的心靈。

　　自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年裡，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……

　　記得有一年,我接手了一個全校有名的“落後班”。由於學生受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。此後，我利用課餘時間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。

　　為促進孩子們的提高，我在班裡推行了一系列獎勵措施：發小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長樂園。

　　作為一名教師，還應該有耐心。對待學生應該象對待自己家裡的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，並從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。

　　我班王朋同學由於成績差、習慣又不好，所以在班裡自然是大家取笑的物件。他對自己沒有了信心。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪後，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反覆性。有一次，班長告訴我，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班裡一看，他竟然打的是一位女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班裡一看，他正不安的站在教室裡，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起!”我餘怒未息：“你為什麼要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班裡的垃圾，於是我就……”說著,他竟哽咽起來.我不禁一怔,是啊!每個孩子都渴望得到愛和尊重!於是,我拉他坐下並耐心地開導他,“你長大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時的落後不代表永遠落後，以後要自信起來，用自己的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過自己的努力走出盲區，走向光明。”他會心地露出微笑：“老師，謝謝你。我以後再也不惹你生氣了。”

　　真摯的愛可融化一切。從這以後，王朋同學顯得有信心了。儘管學習依然很吃力，但是態度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態度也改變了很多。於是我也不斷地鼓勵他，在班裡表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。

　　作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓沒一位學生都健康、快樂成長，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。

　　還記得那天上午，我正在辦公室批改作業，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：“老師，陳鍵病了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說，我這個並不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的衝到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握著我的手,一個勁地說:“謝謝!”

　　我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業務能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓他不因為蒸發而減少，我在業餘時間還認真學習業務知識。除了上網查閱資料外，我還大量翻閱學校現有的教育雜誌，並認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立於新知識的源頭。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。

　　“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師裡放飛的是希望，守巢的是自己;那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。