正確的高中化學預習方法總結

General 更新 2024年12月23日

  高中學生都想學習好每門學科,成為優秀學生。但是,在不知不覺中,就有可能感到功課太多而學不過來,以致不大喜歡的那一科就成了差科。其實,不是化學太難,而是他們的學習方法出現了嚴重的問題。只要方法得當,他們完全可以很快提高化學成績。我是這樣教我的學生的:上課前一天,一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。

  

  為什麼要課前預習呢?因為預習有幾大作用:

  1、提高聽課質量。

  預習可以掃除課堂知識的障礙。在自己的學習過程中,肯定會遇到這種情況,老師在講解新課過程中經常會提到一些以前學過與之相關的舊知識、舊概念,但是你卻對這部分的內容不會了或者遺忘了,這就意味著大腦中的知識序列出現了短裂,或者說學習的階梯中斷了,其結果就是對新知識不能理解吸收。因此,我們在學習新知識以前必須預習,通過預習準備好學習新知識時所必須的舊知識,從而為課堂學習掃清了障礙。

  對於化學學習,課前預習是一件大有裨益的事,這樣做就會不侷限於老師的講課速度,超前自學。不僅能提高自己的自學能力,而且會對知識的融會貫通起到意想不到的作用。在超前學習時肯定會存在不少疑問,或者是對一些問題存在比較膚淺的理解,當老師在課堂講到這部分的內容時,你就可以帶著疑問去聽課,並比較老師對知識的理解與把握自己的理解有何異同。這樣一疑一思,一對比一求證,會將知識在課堂上真正掌握。

  2、提高聽課水平。

  同學們會有這樣一種經歷,同是一個班的同學,聽同一個老師講同一內容,但是每個人對這一內容的理解和吸收卻有很大差別。那麼你知道這是為什麼嗎?這就是因為有的同學課前預習而有的同學不預習所造成的。課前預習過的同學,是有備而來,課前對所有的內容有了一個完整的瞭解,對這節課要講什麼,重點是什麼,自己哪裡要聚精會神地聽,哪裡不太明白等等,心中有數。而課前沒預習過的同學,就會處於一種被動的狀態,一節課下來,也許只聽懂一點點,而如果遇到了知識障礙就可能一點點都聽不懂了,長此下去,就會形成惡性迴圈,越是課前不預習,越聽不懂,課後要補習的內容越多,越就沒有時間預習。

  3、可以提高課堂筆記的針對性。

  由於有了課前的預習,心中有了對這節課所講內容的整體瞭解。因此,在上課的過程中就會知道老師的板書哪些書上有,不需要記,哪些是老師補充的內容,書上沒有,應該記筆記,就不會產生不知道如何記筆記的情況。有的同學因為課前不預習,上課時對老師的板書不知道哪兒應該記,哪兒不應該記,結果就不得不一邊聽老師講課,一邊努力地去記錄教師的板書。這樣就不可能跟上老師的講課速度,既影響了聽課的質量,又不可避免地做了一些無用功。

  課前預習的重要性還有很多,這裡就不一一祥述了。下面介紹幾種課前預習的方法。

  1、章略節詳法:

  這種方法是指在學習新的一章內容時,先泛泛地瀏覽一下整個一章的大概內容。在學習到具體的一節內容時,再比較詳細地預習每節內容。籠統地掌握了一章的內容框架,預習和學習每節的內容就能更好的把握重點和知識聯絡。具體的步驟是:首先粗讀這一章的內容,把握整體,然後找出這一章的重點、難點和疑點,理出頭緒想一想每一節的主要內容是什麼,對難點和疑點應該如何掌握,如何理解?為什麼要這樣理解,從另一個角度理解行不行,哪些知識是記憶性的?哪些知識是看不明白,等等。這樣就為上課時搞清搞懂、掌握、記憶所學知識打下了堅實的基礎。例如:預習化學實驗方法一節時,我們對該章的內容有所瞭解,在此基礎上,再詳細閱讀這一節從而確定在聽這一節課時的重點、難點。

  2、前後相連法:

  知識是相通的,在我們的教材中,每章中的各節知識都是有聯絡的,我們在預習某一部分內容時,看一看或想一想前面所學的內容,然後大略地翻一翻後面所要講的內容,把新舊知識聯絡起來,由已有知識推測未知知識,從而達到掌握知識的目的。前後相連預習的好處是:一、溫故而知新;二、瞭解知識的內在聯絡,把教材讀活。

  3、習題試解法:

  習題試解法是指在預習完教材之後,馬上看一看課後的練習題,然後對照教材進行試解,這樣在試解過程中,就會檢驗出預習的情況,是懂還是不懂。例如:對化學實驗方法一節來說,通過對教材的習題試解後,就可理出本節的重點內容是:①過濾的操作要點,②分液的條件,③離子的檢驗方法,④實驗操作的安全問題。

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