有內涵有哲理的小故事

　　世界上沒有一個人是隻靠自己一個人的力量就可以達到成功的，成功的背後一定有許多人在有意或無意識地幫助你，你要永遠感激他們。下面是小編為您整理的，希望對你有所幫助!

　　篇一：母親是第一任老師

　　一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪紀錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。

　　那位來自監獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個?我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。

　　於是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。”

　　媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進監獄。

　　那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現在，讓我們來做個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它!”

　　我們三人比賽除草，結果，我贏了那個最大的蘋果。

　　我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：想要得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裡，你想要什麼好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什麼，想要多少，就必須為此付出多少努力和代價!

　　推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊話，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。

　　篇二：畫畫

　　畫家如果拿旁人的作品做自己的標準或典範，他畫出來的畫就沒有什麼價值，如果努力從自然事物中學習，他們就會得到很好的結果。

　　從前有個小男孩要去上學了。他的年紀這麼小，學校看起來卻是那麼大。小男孩發現進了校門口，便是他的教室時，他覺得高興。因為這樣學校看起來，不再那麼巨大。

　　一天早上，老師開始上課，她說："今天，我們來學畫畫。"那小男孩心想："好哇!"他喜歡畫畫。

　　他會畫許多東西，如：獅子和老虎，小雞或母牛，火車以及船兒--

　　他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。

　　但是，老師說："等等，現在還不能開始。"

　　老師停了下來，直到全班都專心看著他。老師又說："現在，我們來學畫花。"

　　那男孩心裡高興。我喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍色蠟筆，勾勒出他自己的花朵。

　　但此時，老師又打斷大家："等等，我要教你們怎麼畫。"

　　於是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。"看這裡，你們可以開始學著畫了。"

　　小男孩看著老師畫的花。又再看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。

　　但是他不能說出來，只能把老師的花畫在紙的背面，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。

　　另一天，小男孩進入教室，老師說："今天，我們用黏土來做東西。"

　　男孩心想："好棒。"他喜歡玩黏土。他會用黏上做許多東西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽車、貨車--他開始捶揉個球狀的黏土。

　　老師說："現在，我們來做個盤子。"

　　男孩心想："嗯，我喜歡。"他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便出籠了。

　　但老師說："等等，我要教你們怎麼做。"她做了一個深底的盤子。"你們可以照著做了。"

　　小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的。

　　他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他只是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。

　　很快的，小男孩學會等著、看著，仿效老師，做相同的事。

　　很快的，他不再創造自己的東西了。

　　一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得轉學到其他學校。

　　這所學校甚至更大，教室也不在校門口邊，現在，他要爬樓梯，沿著長廊走，才能到達教室。

　　第一天上課，老師說："今天，我們來畫畫。"男孩想："真好!"他等著老師教他怎麼做，但老師什麼也沒說，只是沿著教室走。

　　老師來到男孩身邊，她問："你不想畫嗚?""我很喜歡啊!今天我們要畫什麼?"

　　"我不知道，讓你們自由發揮。"

　　"哪，我應該怎樣畫呢?""隨你喜歡。"老師回答。"可以用任何顏色嗎?"

　　老師對著他說："如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色。我怎麼分辨是誰畫的呢?"

　　於是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍色畫出自己的小花。

　　小男孩喜歡這個新學校，即使教室不在校門口邊。

　　篇三：權利如何制約

　　對權力制約的制度問題一直是人類頭疼的難題。請看下邊的這個小故事。

　　有7個人組成了一個小團體共同生活，其中每個人都是平凡而平等的，沒有什麼凶險禍害之心，但不免自私自利。他們想用非暴力的方式，通過制定制度來解決每天的吃飯問題—要分食一鍋粥，但並沒有稱量用具和有刻度的容器。

　　大家試驗了不同的方法，發揮了聰明才智、多次博弈形成了日益完善的制度。大體說來主要有以下幾種:

　　方法一:擬定一個人負責分粥事宜。很快大家就發現，這個人為自己分的粥最多，於是又換了一個人，總是主持分粥的人碗裡的粥最多最好。阿克頓勳爵作的結論是:權力導致腐敗，絕對的權力絕對腐敗。

　　方法二:大家輪流主持分粥，每人一天。這樣等於承認了個人有為自己多分粥的權力，同時給予了每個人為自己多分的機會。雖然看起來平等了，但是每個人在一週中只有一天吃得飽而且有剩餘，其餘6天都飢餓難捱。 認為這種方式導致了資源浪費。

　　方法三:大家選舉一個信得過的人主持分粥。開始這品德尚屬上乘的人還能基本公平，但不久他就開始為自己和溜鬚拍馬的人多分。不能放任其墮落和風氣敗壞，還得尋找新思路。

　　方法四:選舉一個分粥委員會和一個監督委員會，形成監督和制約。公平基本上做到了，可是由於監督委員會常提出多種議案，分粥委員會又據理力爭，等分粥完畢時，粥早就涼了。

　　方法五:每個人輪流值日分粥，但是分粥的那個人要最後一個領粥。令人驚奇的是，在這個制度下，7只碗裡的粥每次都是一樣多，就像用科學儀器量過一樣。每個主持分粥的人都認識到，如果7只碗裡的粥不相同，他確定無疑將享有那份最少的。

　　評語:現代經濟學是這麼表述的:制度至關緊要，制度是人選擇的，是交易的結果。好的制度渾然天成，清晰而精妙，既簡潔又高效，令人為之感嘆。