幼兒園教研組長培訓心得體會

General 更新 2024年12月22日

  通過幼兒園教研組長培訓,有針對性的進行輔導,使教師儘快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進一步加強教師的基本功培訓,爭取教師全部達標,在此分享心得體會。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  以加強教學研究、提高保教質量為重點,進一步加強教師理論培訓,全面提高教師的整體素質,努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業,團結拼搏,無私奉獻,取得了較好的成績。

  一、加強教學研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質量

  1、從轉變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質教育的新方法、新途徑。每週二、週四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革,教師角色總轉變,努力使教學形式由傳授式向開放式轉變,由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

  2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動,室內外遊戲活動等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領域的教學目標,紮實落實保教常規,並在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智,較好地培養

  幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力,充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

  3、加強幼兒一日活動的研究,嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預外事故的發生,對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導,從而使幼兒養成良好的行為習慣,教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

  4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設立了符合幼兒年齡特點的,適應幼兒發展需要的主題,且圍繞主題設立了教育目標,進行各種活動,如:科學探究活動、英語口語教學、聽讀遊戲識字教學、網路主題、等等。

  5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊遊活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面,從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯絡,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。

  三、加強師資培訓,提高

  教師素質

  保教質量是幼教工作的生命線,而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究***培訓***批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗,結合本園的實際,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。

  1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。

  我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習,充分發揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進行全面培訓,使教師們真正理會《新綱要》的實質,吸取外地的經驗,樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

  2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中,我園有樑慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋豔、李金積、羅筱娟等老師提供了示範課,一共有十六位教師二十多節課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。

  3、在實施新課程的過程中,重視教師計算機知識培訓,提高運用現代化教育資訊的能力。在計算機資訊網路迅猛發展的時代,推進教育資訊化,是全面推進素質教育的要求,也是當前教育教學改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中,把現代化教育資訊作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網路知識作為全園教師應知應會的基本功來要求,先後多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試,全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

  4、以賽代培,促進教師專業化成長。幾年來,我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽,教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著,碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次,其中金獎6人,銀獎15人,銅獎18人,獲縣級獎的有2人次,其中二等獎1名,優秀獎1名;教師獲全國三級園丁獎1人,優秀園丁獎的2人;獲得區級論文獎的有2人,其中一等獎1人,二等獎1人,獲得市級論文獎的有25人,其中二等獎8名,三等獎10名,優秀獎7人;教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人,其中二等獎4名,三等獎4名,優秀獎6名.獲縣級獎的有37人,其中特等獎1名,一等獎6名,二等獎9名,三等獎20名。

  三、利用社群、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌,使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園。

  《幼兒園教育綱要》中指出,幼兒園應與家庭、社群密切結合,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社群、家庭等力量,根據季節、依據主題精心設計,巧妙佈局進行室內外,走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

  總之,幼兒園的各項保教工作,在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支援及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今後工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進取,爭取在工作中再創輝煌。

  篇2

  秋去冬來,轉眼又是歲末,我們又將迎來新的一年,忙碌中我們的教學工作也將告一段落,回顧這一學期的教研組工作,算不得有什麼經驗,有的只是在這份工作中能多思、多想,團結同事,共同努力,爭取把這項工作盡職盡責地做好。在此,我作為大班教研組長,就我們大班組一學期來的工作做簡要回顧,為今後更好開展工作理順思路,積累經驗。下面我把主要情況彙報如下:

  一、認真踏實地落實常規管理

  1、集體備課,有效提高教師活動方案設計能力。

  教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長,如果只是孤立地發揮作用,其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享,合作與支援的條件,增進了組員之間的溝通,使大家在活動中瞭解他人,瞭解自己,分享各自的體會與經驗,每次教研活動時我們都要抽一點時間作為集體備課活動。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的活動,並進行了集體備課,如《中國娃》中我們材料為研究重點,讓教師圍繞材料對幼兒的影響進行研討、設計方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導對孩子的影響為重點進行方案的設計。活動中由執教者先制定方案,然後大家再共同研究,推敲細節,逐步完善方案,最後付諸於實踐。

  我們中心大班組堅持每週星期五下午的集體教研製度,這是交流經驗、提高認識的一個大好機會,我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結合教材、課標進行集體備課,進行課堂教學、課時設計,在活動中帶領教師學習新大綱,瞭解新教材,為自己今後的教學指路。在園領導的指導下,我們積極開展了教研活動,實行集體備課。在集體備課中實行了統一進度,統一要求,統一內容。集體備課備活動的教學目標、重點、難點,備教材的前後聯絡,備突出重點、突破難點的措施,做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。

  2、互相聽評,促進的教師專業化水平提高。

  各位老師除自己鑽研業務外,還注重相互學習,相互聽課,要求本組教師聽課節數每一學期不少於10節,特別是教研組長還要下鄉聽課,通過聽課、評課,對教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討,在教學研究上與教師進行具體磋商和指導,指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學研究能力。

  3、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初,根據幼兒園工作方案,制定教研組計劃,期末要認真總結教研教改的情況,做好總結工作。

  4、教研結合,圍繞計劃積極落實研討活動。

  我們教研組內的老師雖說都是老教師經驗很足。但在知識不斷更新的時代,不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高,我們教研組加強了學習和實踐。比如學習一些幼教雜誌上的文章,組內的交流課等,組織教師相互聽課、評課,討論各自的優缺點,使大家在教學中有一定的提高。在這樣的活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。

  二、家園互動,促進教育教學工作的順利開展

  家長工作是教學工作中重要的一環,只有建立良好的家園關係,才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中,我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通,互相瞭解孩子在家、在園的的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會,提高幼兒能力,讓幼兒在活動中成長,在活動中提高,在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。例如:“親子小製作活動”,“親子童謠朗誦比賽”,等,這些活動不僅增進了親子感情,也促進了家園共育。

  今後,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節,在不斷總結經驗的基礎上推陳出新,開創教研工作的新局面。

  篇3

  園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發展,加強園本培訓。現將工作總結如下:一、以科學的發展觀為指導,高度重視園本教研工作

  如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那麼,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研,讓教師成長於學習之中,發展於工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師,從而更好的實現自身的價值。

  二、加強園本培訓的組織領導,明確分工,責任到人

  首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,責任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每週活動設計中;每學期,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的排程,加強了培訓的針對性、時效性。三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓落實到位

  為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內容,讓老師們知道了學什麼,什麼時間學,統一了步驟,保證了學習的系統性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。

  四、採用靈活多樣的園本教研形式,激發教師主動參與的熱情,促進教師成長。

  一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐,進一步理解了園本教學的重要性。

  二是,為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、昇華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩雲說過這樣一句話:“走進孩子的世界,你會變得越來越豐富,我們會從這裡收穫快樂與支援”,這也就是幼兒教育的內涵所在。

  另外,我們從幼兒一日活動入手,引導孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發現問題,學著解決問題,通過教師預設和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。

  五:下一步工作思路:

  1、進一步加強各層次教師培訓:

  我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標,實現“培訓——探索——操作***靈活性、創造性***——總結”一體化的路子,並針對每一個教師的具體情況,有針對性的進行輔導,使教師儘快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進一步加強教師的基本功培訓,爭取教師全部達標。

  2、繼續積極有效開展園本教研活動,進一步做到有計劃、有目標、有記錄,有總結。注重形式多樣,講究方法。

  在今後的征程上,我們將繼續不斷到改進,不斷創新,用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優秀最具實力的鄉鎮幼兒園而努力。
 

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