教你唱咯咯咯閱讀答案

　　突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”。以下是小編為大家精心準備的：，歡迎參考閱讀!

　　《教你唱咯咯咯》文章閱讀：

　　①今天這課上的，倆字兒：鬱悶!

　　②三分鐘!就剩最後的三分鐘!按照安排好的，由姜雨作小結，談收穫，這課就結束了，天衣無縫，完美無缺呀!偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著那麼多聽課老師的面，我又不能不點他。果然，他大咧咧地站起來，說什麼黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，他不寧毒蛇猛獸豐脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動物!”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那麼多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙說：“你的觀點也不是沒有道理，等下課以後我們再單獨探討，你看怎麼樣?”他眼角掃了掃後面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。

　　③下課後，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續續走出教室，校長從我身邊走過時，乜斜著剜了我一眼，剜得我心裡直發毛，也不知他啥意思。管他呢，五點了，幼兒園該放學了，接兒子去。

　　④抬頭看看天，灰的，沒有風，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一隻老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在後邊追。正看雞呢，突然聽有人喊我：“嘿!王老師，正要找我呢。”我一看是兒子的老師，連忙陪著笑：“是李老師啊，有事兒嗎?”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎?”我一聽，頭就有點大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也公開課，講的是《小貓病了》這一顆。說小貓病了，小狗狗來看他，帶來了香噴噴的一盆子骨頭;小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿蔔和白菜;小松鼠來看它，帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什麼不送醫院呢?驢脣不對馬嘴，老師這課就沒法上了。

　　⑤正說著呢，兒子蔫巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫院嗎!小貓病了你就送它魚，也不一定頂事兒啊!我摸摸兒子的小腦袋瓜，心裡正琢磨著怎麼跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西，教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰”。

　　《教你唱咯咯咯》閱讀題：

　　小題1:通讀全文，李冒兒、兒子代表了學校裡哪一類學生?***2分***

　　小題2:讀第③段，“剜”字寫出了怎樣的一種眼神?***2分***

　　小題3:讀第④⑤兩段畫線句，相似的環境描寫兩次出現，有何作用?***2分***

　　小題4:文中引用兒歌有什麼用意?***2分***

　　小題5:讀第⑤段劃線字的句子，假如續寫，你認為“我”會對兒子怎麼說?***2分***

　　《教你唱咯咯咯》閱讀題答案：

　　小題1:不迷信老師和書本，有自己的主見

　　小題2:刀一樣的銳利，不滿、嚴肅

　　小題3:***4分***兩處環境描寫前後照應***2分***，看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”鬱悶的心情，後者側重暗示整齊劃一、壓制創新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創見、沒有生氣的乖學生隨處可見***2分***。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經意識到教育存在的問題，即可得全分.

　　小題4:用詼諧輕鬆的筆調，表現出“我”的醒悟。

　　小題5:本題較為開放，從文末看“我”已經意識到自己的教育有問題，因此，學生續寫的話要在這一前提之下，方可得分。示例略。