新人教版五年級上冊數學複習教案

　　教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內容。那麼五年級上冊數學複習教案有哪些?下面是小編分享給大家的五年級上冊數學複習教案，希望大家喜歡!

　　五年級上冊數學複習教案一

　　教學準備

　　教學目標

　　知識目標：讓學生在生活情境中自主探索小數乘整數的計算方法，理解小數乘整數的算理。

　　能力目標：進一步提高學生自主探究與合作交流的能力，加強用數學語言進行表達的能力

　　情感目標：讓學生在探索中體會學習的快樂

　　教學重難點

　　重點：在具體情境中探究小數乘整數的計算方法

　　難點：能準確地描述小數乘整數的算理。

　　教學過程

　　一、創設情境，溫故知新

　　溫故知新：做幻燈片上整數乘整數的題，找規律解決新知。

　　師：現在天氣很熱大家可能都買過水果，如圖西瓜2.6元每千克，蘋果3.5元每千克。

　　師：“買三千克蘋果多少錢?該怎樣列式計算?3.5×3表示什麼?與我們學過的乘法算式有什麼不一樣嗎?揭示課題“小數乘整數”

　　學生自主嘗試計算3.5×3，展示學生的演算法

　　師：“這幾種演算法，哪種更簡便?”

　　***重點探討把3.5元乘3轉化成35角乘3這種方法***

　　師：把3.5元轉化成35角，也就是把小數成整數轉化成了整數成整數了，接下來就可以按照整數乘法來計算了

　　師：那位同學能完整地說一遍?

　　師：一個問題，同學們就想出了幾種不同的方法來解決，真了不起!你看，把不會的知識轉化成會的知識來解決，這可是我們學習數學的一個重要方法。你想買那種風箏，要多少錢，也用這種方法算一算。

　　學生自主計算想購買的風箏的價錢，展示演算法

　　二、共同探究，明理獲知

　　師：“剛才我們是利用進率把小數轉化成整數的，如果不是錢數，你還會計算嗎?能不能也把它轉化整數乘法來計算,並把轉化的過程寫下來.

　　學生自主探究例2：0.72×5的計算方法，共同交流演算法。

　　師：我們計算小數乘整數是怎樣做的?先幹什麼,再幹什麼,最後幹什麼?在小組裡討論討論.

　　組織學生小組討論，總結的一般方法。***1把小數轉化成整數2按整數乘法算出積3確定積的小數點位置***

　　引導學生觀察“小數乘整數的對位與小數加減法的對位有什麼不同?得出小數乘整數的對位方法：末位對齊

　　三、深化運用，鞏固新知

　　1師:同學們對風箏和很感興趣.風箏不僅是小朋友的一個玩具,更是具有中國特色的民間工藝品,代表人們對美好事物的嚮往.這就是去年江蘇小朋友為奧運所做的風箏，表達著他們對奧運的期待與祝福。那你知道做一個風箏需要哪些材料?

　　出示資訊：做一個風箏需要竹條：1.6米，膠：1.6克，布：0.25平方米，絲線：25米，做6個這樣的風箏各需要多少材料?

　　師：仔細觀察一下“小數乘整數與整數乘整數有什麼不同。

　　小結：小數乘整數其中有一個因數是小數，積末尾的零可以去掉;整數乘整數因數都是整數，積末尾的零不能去掉。

　　師：“做好了風箏，現在你們最想去幹什麼?咱們就一起出發吧。

　　出示：每平方米草地每天能製氧0.035千克， 26平方米的草地的每天能製氧多少千克?集體訂正，並向學生進行健康教育。

　　四、當堂檢測

　　幻燈片上的題和教材3頁得做一做。

　　五、課堂小結

　　小數乘整數的一般方法：

　　① 先將小數轉化為整數;

　　② 按整數乘法算出積;

　　③ 確定積的小數點位置。

　　五年級上冊數學複習教案二

　　教學準備

　　教學目標

　　1.理解小數乘整數的算理,掌握小數乘整數的一般方法,會比較熟練地進行筆算。

　　2.經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程,自主探索小數乘整數計算方法的過程,滲透轉化的數學思想,培養簡單的邏輯推理能力。

　　3.體會小數乘法在實際生活中的應用,感受數學源於生活,生活需要數學,形成積極的學習態度。

　　教學重難點

　　小數乘整數的算理及計算方法。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　激趣匯入

　　瞧!文化廣場真熱鬧,有好多小朋友在放風箏,你們想玩嗎?***課件出示賣風箏的畫面***從圖中你發現了那些數學資訊?

　　自主學習

　　1.有3個小朋友也想去放風箏,他們都想買蝴蝶風箏,請你幫他們算一算買3個蝴蝶風箏需要多少錢。你能列出算式嗎?

　　2.說一說你為什麼這樣列式?

　　3.請你試著算一算。

　　合作交流

　　1.小組交流。

　　2.全班交流。

　　方法一:3.5+3.5+3.5

　　方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角

　　9元+1元5角=10.5元

　　方法三:

　　剛才我們在解決“買3個蝴蝶風箏多少錢”的問題時,想到了各種不同的計算方法。我們發現以“元”作單位的小數乘整數,可以轉化成以“角”***或“分”***作單位的整數乘整數來進行計算。

　　3.教學例2,探究演算法。

　　***1***出示算式0.72×5=?,提問:“0.72不是錢數,怎樣計算?”

　　***2***讓學生獨立思考,再引導學生提出:“能不能轉化成整數來計算?”

　　***3***學生嘗試列豎式計算。

　　***4***小組交流計算方法。

　　***5***學生全班集體交流轉化過程和計算方法,教師適時板演乘法豎式計算過程,幫助學生理解算理演算法。

　　*** 重點引導學生理解三點:怎樣把因數0.72轉化成整數?乘得的積應如何處理?積末尾的“0”如何處理?從而使學生更好地理解算理。***

　　由於因數0.72化成整數72必須“×100”,所以要使積不變,積360應“÷100”。

　　精講點撥

　　小結小數乘整數的一般方法:

　　1.引導學生回顧3.5×3、0.72×5的計算過程。

　　2.提問:“想一想,在計算小數乘整數時,你先做什麼?再做什麼? 最後又做什麼?”

　　3.引導學生在理解的基礎上歸納小數乘整數的一般方法:

　　***1***先把小數擴大成整數;

　　***2***按整數乘法的法則算出積;

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