播音學習心得

　　播音是作為一個主持人必須要學習的課程，關於播音的學習心得應該怎樣寫呢？下面是小編為大家分享的是的文章，希望對你有幫助!

　　篇一

　　播音語言中沒有特殊性，只是以大眾的日常語言為基礎，將其進行標準化和藝術化的加工後予以表現而已。但是，其特點還是十分突出的。首先，播音語言是根據稿子而進行的行為，並且是在看不見物件的地方進行的行為;其次是離不開話筒，基本上是以一對一的方式進行談話或朗讀;再有就是完全遵守語言的規範化。日常生活中的語言交流，由於行動與表情並行，說話者的意思很容易被理解。即使是不會說話的人，也能通過各自不同的行動和表情來充分表達和交流自己的意思。

　　然而，播音員或主持人需要以自己對生活的體驗為基礎來進行語言表現。為此，需要具備對作品***稿子***深刻的分析能力、敏銳的感受能力、嫻熟精到的聲音選擇、形象語言的想象力和表現力，以及觀察事物或行為現象的本質和表象。

　　日常語言並不需要受別人的指使或照著稿子宣讀，也不需要因為要傳達自己的意思而進行創造。但是，播音員或主持人基本上是根據稿子進行語言技巧方面的創造，提供的內容***稿子***是塑語言形象的素材。如何分析和深化這些素材，決定了這些素材所產生的影響力。為了以自己的思想，即以自己想說的話來真實地表述所提供的內容，需要通過一定的創造過程。如果播音員或主持人的水平達不到所提供內容的要求，其語言技巧會顯得極其僵硬和空洞。

　　日常語言往往會根據聽者的需要和響應程度而發生靈活多樣的語氣變化。比如，演講者登上講臺演講時，聽者人數多的話，會提高語調，加強重音，旋律一般比較單調;聽者僅為1~2人的話，相同的內容會講得娓娓動聽，條理分明。依此類推，聽者為5~6人，10人以上，100人以上時，演講者的語調和聲調都會發生不同的變化。與此同時，由於演講者在演講時能夠親眼察看聽者的響應程度，因此能夠主動地變換演講的態度和語氣，以及演講的體系。演講時可以露出笑容，也可以利用較長時間的停頓來注視聽者;發現有人打瞌睡或對演講內容不感興趣時，可以突然提高聲調，也可以將演講語調轉變為娓娓道來的對話語調。

　　那麼，播音的時候到底應該以對多少人講話的方式來進行呢?假如廣播聽眾為100萬人的話，演講者即使使出吃奶的勁兒，其聲音肯定也是微不足道的。即使在100萬人面前使用話筒演講，也不可能使用談話或說話的語調和聲調，也許只有高喊才是比較合適的。

　　如果真有100萬聽眾，作為播音員或主持人來說，也不能在話筒前把聽眾真的想象為100萬人。考慮到收音機可能會置放在家庭的某一個屋子裡，或者利用移動通訊裝置收聽的可能性，在播音的時候可以以4~5人或1~2人為物件來掌握語調和語氣。此時，絕對不能使用演講的語調，而是要用沉著，柔和、親切的語調，自然鬆弛、抑揚頓挫的聲調，進行對話式的播音。不能因為以4~5人為物件而將目光集中在某一個地方，而是要顧及到每一個人。尤其在採訪某一個家庭時，既要同老人說話，也要顧及到子女;既可以提出問題，也可以表示肯定，總之，要以有說服力的講話使4~5個聽者都能產生說者是在與自己談話的親密感。這雖然是一般的播音原則，但是對聽眾來說不同的節目都有著特別設定的“主人公”。像國內外新聞、時事評析、文藝欄目等，雖然都帶有整體性，但是誰都有可能成為收聽的主人公。

　　比如，在“廣播會客室”欄目裡，說到“這是全紅梅女士來信的內容”或“下面是在北京市韓京賓館工作的廉鍾鶴先生髮來的賀信”時，由於是以個人為物件，此時的主人公就是個人，作為播音員或主持人當然要把個人放在心上了。在日常生活中與個人接觸時，往往會以只能讓對方聽見的低聲細語來交談。但是，在播音的時候情況會有所不同。一般保持與坐在同一個房間裡的個人，即相隔兩米左右進行交談的氣氛就可以了。

　　如果是面向某工廠或學校進行播音時，收聽的主人公變成了群體，因此要把聚焦在教室或工廠會議室裡的群眾放在心上，但也不能成為出現在幾百名群眾面前的演講者。此時，要從某個家庭的氣氛中擺脫出來，迅速投入到群體中去。要在語氣的變化中提高迸發力，以造成能夠抓住聽眾的氛圍。不過，這並不是要求提高說話的聲音。

　　之所以要進行如此周密的考慮，是因為我們的廣播是連線黨和人民群眾的紐帶，是為全體民族，或者為某個集體和個人進行多方面服務的大眾媒體。不僅是為全體民眾的廣播會給某集體或個人帶來影響，為某集體或個人的廣播也會給全體民眾帶來影響。換句話說，就是通過為特定聽眾的廣播，給凡是收聽該廣播的其他集體或全體民眾帶來一定影響。

　　聽眾的呼應程度幾乎都是非組織性的，因此各有不同。有因為正好趕上吃飯時間而與全家人圍坐在飯桌旁邊說邊聽的人，有躺在床上聽著聽著睡著的人，也有觀看電視而乾脆不聽廣播的人。問題的焦點在於如何才能將聽眾拉到收音機前面來。節目的內容起到了吸引的作用，可實際上真正的“磁石”是播音員或主持人。

　　假如播音員的語言形象化稍嫌不足，但能把話說準確的話，儘管也能讓人聽下去，卻無法使躺在床上的人聽覺更加清晰。反之，富有興趣的內容不多，而語言形象化尚佳的話，也能使正在吃飯的人停下筷匙，使躺著聽的人立起來，坐到收音機面前。

　　篇二

　　主持人既是以一個客觀主體面對受眾，同時，自身也要完全投入其中。需要成熟的眼光，冷靜的視角評析現象。因為更多的時候，主持人是政府，黨，及廣大受眾的喉舌。投入過多自身的主觀情感卻忽視了受眾，就掌握不好主持人的狀態。這樣的心態和姿態來自深厚的文化底蘊和廣博的人生閱歷，這樣說出來的話或表述的觀點才不會脫離實際，說空話，套話，死板，才會讓人信服，要厚重，以朋友的位置，而不是說教。

　　鏡頭背後的處世心態

　　有句行話講“生活中打蔫，鏡頭前撒歡兒”恰到好處揭示了主持人在生活中的處世心態。沉穩內斂塌實進取，不斷汲取知識豐富自己。因為良好的舞臺氣質背後需要深厚的文化底蘊。有評論是這樣說董卿的“書滋養了她的舞臺修養，也馥郁了她的高貴氣質。她笑稱之為全能補品”但同時，我認為在塌實內斂地汲取的同時，也需要擁有一顆陽光的心，笑對世界萬物。笑對生活，看多很多學習播音的同學，在進入播講的狀態時，展現出來的親切微笑與生活中有極大反差，正所謂“微笑職業化”，不可避免給人造作的感覺，主持播講之前表情嚴肅消極，主持是用力展現親切笑容，節目過後繼續迴歸本來面目，藝術來源生活，需要培養高尚情操，鏡頭前展現最本真的自己。

　　培養強烈的播講願望

　　想要成功做好主持人，首先自己要對節目內容有獨到理解，從而培養強烈的播講願望，主持人首先要明確節目主旨，以及所要表達的目的，知道自己需要傳播怎樣的資訊，不要事不關己高高掛起，要全身心投入，用心做節目，用心溝通，李勇的主持技巧就是把每味參賽選手當作熟知的朋友，這樣，廣大觀眾才看到了具有強大人格美麗和親和力的”勇哥“的形象。想要打動別人60%，首先要打動自己160%，才可達到效果。

　　篇三

　　起筆寫這篇心得體會的時候，我看了下日曆，9月16號開課，在中國傳媒大學已經學習了一個多月了，但是感覺上就像過了兩個星期一樣，每天的學習生活節奏非常快，不知不覺就忙碌完一天。此次學習，我給自己定了目標，用三個詞概括是：改變，提升，蛻變。這第一個月，是改變，提升的過程。爭取學成歸來，華麗蛻變。

　　首先，非常感謝各位領導。對於一個在崗的播音員主持人來說，能有這樣用4個月的時間到中國播音主持最權威學府深造是一次難得的機會，對這次的學習機會我非常重視也非常珍惜，走之前就做好了充分的準備：早起早睡改變作息，不遲到不早退認真聽講做好筆記;膝上型電腦，錄音筆，優盤，隨時記錄的本子也都置辦齊全。

　　總的課程的安排有：美學基礎，播音發聲，漢語言基礎，視聽語言與影視哲學，中外文學名著導讀，電視化妝與形象造型，新聞心理學，播音主持專業大課，播音主持專業小課。看到這樣的課表，怦然心動。全是一線播音員主持人最需要的課程，也是最實際的應用。在9月到10月這期間，主要學習內容是強化播音小課，播音發聲，美學基礎，漢語言基礎，影視哲學。學習之餘，做的最多的事是當觀眾。這期播音主持進修生住宿在中國傳媒大學西校區。“東億演播大廳”就坐落在西校區，撒貝南主持的《開講啦》等節目都在這個演播大廳錄製。因此，我們這批學員就成了這座“演播大廳”的御用觀眾。有很多機會觀摩學習。

　　播音發聲音學，是這次學校最側重安排的課程。因此學校安排了播音大課，小課同時授課的方式進行。說來很幸運。我被分到了播音研究學權威吳巨集毅教授的小課組。吳教授致力於播音發聲學研究，我心中竊喜，這位老師專長的授課內容，和他的研究側重正是我所需要特別學習的。中國傳媒大學播音主持藝術系樓下有個人工湖，專門建造，供該系學生練聲。現在也成了我練聲的主要場所。每天六點起床，七點來到湖邊開始練聲，一個月的時間，這“練聲湖”的每個角落幾乎都留下了我的“啊…”“一…”霧霾或晴天，雷打不動。說來也怪，平時八九點起床都覺得困，現在，到點就能起來，一點都不覺得累和困，要想華麗轉身，就得先華麗付出。學習前，我特別把自己存在的問題進行了細分羅列。有備而來的聽課。我的問題：之前在稿件多的時候我時常會播讀疲憊，氣息短缺，口型差強人意，一個月小課訓練，我終於明白了為什麼在發聲時會有口型難看的問題，是因為口腔狀態不對。有些字詞，舌頭所處的位置不對。播讀疲憊，是因為沒有正確掌握髮聲和氣息結合。而氣息的運用原理，吳教授的示範訓練更是讓我大開眼界,恍然大悟，原來很多問題，很多瓶頸，一個小動作就可以解決。一個月的訓練，我有了很大的變化提升。專業上的吐字歸音，氣息控制，口腔狀態，基本都能夠準確把握。小課的另一項內容是朗誦。朗誦本不是我所長，詩歌朗誦方面平時我也並無太多留意，但播音小課老師吳弘毅非常側重這方面的學習，他認為朗誦技巧對播音有很大的幫助。每一堂小課的前兩個小時都會讓我們朗誦詩歌散文，逐個糾正發聲和朗誦處理技巧。隨著課程推進和自身改變，我逐漸開始明白練習朗誦的好處，於是在課下，我大量讀散文，古詩詞，涉獵多種文體，嘗試運用實踐所學到的技巧，在這週上課時，吳教授點名讓我讀《春》，散文是讓我很糾結的文體，需要大量聲音控制，處理細膩，忐忑的讀完，吳教授微笑點頭…心中竊喜，看來是進步了。提升就是在堅持中得以實現，這種技術和意識的提升，更加堅定了“量”定會改變“質”這一老套但受用的哲學定律。

　　這次秋季進修班的班主任是目前網路脫口秀名人林白老師。林白老師在他的博士生樓宿舍內自創了脫口秀節目《麻辣書生》。作為我們的班主任，開課不久，給我們佈置了一個作業——手機自拍視訊，自己剪輯，自己配音，上傳網路。實現新聞的及時性。自認為自己算是個比較先進的網路青年，工作中也會運用到新媒體和傳統媒體相結合的方式，但這次，林白對“新媒體”擴充套件的訓練，不禁引起了我更多的思索。現在大家愛看什麼形式的節目?作為主持人是不是不該單一的主持?外出採集新聞如何提高效率不耽誤臺裡製作播出?我開始嘗試自己拿手機拍校園新聞，民生化的題材，如“扔垃圾”，“十一外鄉人怎麼過”，拍完上傳電腦，自己剪輯，自己配音。整個完成後上傳內網。整套工序由我一個人完成，這是一個很有成就感的過程，這個過程改變著我做節目的價值觀，拓展新的思路，也讓我更加想做一名綜合的主持人，想完成更多艱鉅的一線的任務。

　　請領導和同事們放心，這裡的學習生活很好。目前，隨著一些課程的結束，化妝造型等新課程也即將開始。又將接觸新的領域。最後再次感謝領導給我的這次學習機會，我會繼續努力學習，認真完成後面的課程，給領導和同事們交一份滿意的答卷!

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