七年級地理巴西導學案

　　七年級地理導學案的設計目標要明確,內容也要符合學生的學習水平和心理預期,下面是小編為大家精心推薦的，希望能夠對您有所幫助。

　　範文

　　【知識與技能】

　　1、 瞭解巴西工農業發展的基本特點。

　　2、 根據地圖相關資訊分析巴西自然環境特徵和經濟特徵。

　　3、初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決方法。

　　【過程與方法】：圖表分析、啟發、討論、比較綜合方法。

　　【情感態度與價值觀】：瞭解巴西遷都的情況。

　　【重難點】巴西經濟特徵和主要熱帶經濟作物。

　　【學具準備】世界地圖

　　【學法指導】自主學習、讀圖分析法、合作探究學習

　　【學習過程】

　　預習導學

　　一、發展中的工農業

　　出示資料：課本89頁

　　1、 巴西被譽為柑橘王國，其產量居世界第一位

　　2、 巴西還被稱為咖啡王國，其咖啡產量佔世界總產量的39%，產量和出口量均居世界第一位。

　　3、 巴西是僅此於美國和德國的世界第三糖果生產大國。

　　自主學習、合作探究

　　1、 讀表8-6-1，試分析巴西的工農業發展變化。

　　2、 讀圖8-6-4和8-6-2及相關資料，完成下列要求：

　　1巴西的主要農作物有哪些?主要分佈在哪?

　　2說出巴西發展農業的有利自然條件。

　　3、讀圖8-6-5和8-6-3，完成下列要求：

　　1巴西主要的礦產資源有哪些?你認為巴西的鋼鐵工業應主要分佈在哪裡?

　　2在巴西的能源構成中佔主體地位的是哪種能源?為什麼?

　　3巴西在能源結構上有著明顯的缺憾，缺什麼?那個自然條件可以 煤和石油的不足?

　　4巴西的石油不夠，但汽車需要燃料怎麼辦?

　　4、巴西“三大怪“你認為是真是假?查詢資料，與同學交流。

　　二、新興的現代化城市——巴西利亞

　　讀圖8-6-6巴西的城市分佈

　　1 巴西首都從從里約熱內盧遷至巴西利亞的原因?

　　2

　　2 巴西利亞的城市設計呈什麼形狀?

　　總結：

　　反饋練習：

　　1、巴西重要的出口創匯產品是

　　A咖啡、甘蔗、柑橘 b大豆、蔗糖、橘汁 c咖啡、蘋果、橘汁 d大豆、玉米、橘汁

　　2、下列關於巴西經濟的敘述中，錯誤的是

　　A煤、石油儲量豐富，全國90%的電力靠煤碳發電

　　B巴西在南美洲是工業比較發達的國家

　　C巴西的主要工業部門有鋼鐵、汽車、飛機制造等

　　D全國大部分工業集中分佈在東南沿海地區

　　3、目前巴西的現代化工業

　　A還很落後 b剛剛起步 c發展緩慢 d發展較快

　　4、巴西最大的城市和工業中心是

　　A聖保羅 b里約熱內盧 3巴西利亞 4貝倫

　　初中地理課堂互動式電子白板研究

　　摘要：

　　互動式白板是一種將黑板與多媒體融合的全新技術，活躍了課堂氣氛，還為學生展現了更多形象的知識，提升了課堂教學效果。但是另一方面，互動式電子白板的使用也有一定的缺陷，會為課堂帶來一些負面的影響，所以，教師一定要正確使用，這樣才能夠提升課堂教學效率。

　　關鍵詞：

　　互動式電子白板;初中;地理課堂

　　互動式電子白板屬於高科技產品，它可以與電腦資訊及時連線，將電腦中的資訊資源用白板展示出來，在實際教學當中，電子白板屬於第二張黑板，可以進行書寫以及刪改工作，也可以根據教學需要將教學圖片進行放大、縮小的處理，方便教師的日常教學。

　　一、初中地理教學中適用互動式電子白板的必要性

　　初中地理學科在眾多學科中有非常明顯的特點，既包括複雜的地理環境知識，還包括認識自然等人文因素的培養，地理學科是一門廣泛複雜的學科，這也決定了學生不能夠直接獲取複雜的地理知識，互動式電子白板在這時就發揮了非常重要的作用。現代化教學的重要表現就是現代科技在課堂上的頻繁運用，逐漸將教育與時代劃上統一的記號，實現國家教育現代化目標。在現代化的教育設施之中實行現代化的教育觀念，這樣的教學方式更加符合學生的學習心理以及生理特點，可以激發學生的學習興趣，收穫良好的教學效果。現代教育強調學生的主體地位，一切教學活動的開展，教學活動的評價工作都是圍繞學生髮展而展開的，教師也從課堂的領導者變為輔助者。在新課改的強調之下，教師利用各種教學裝置以及教學手段來提升學生的學習質量，提升學生的學習積極性與創造性，激發學生的學習興趣，提升地理教學效果。

　　二、互動式電子白板在地理教學中的應用

　　初中生對地理知識不瞭解以及思維能力、社會經歷等方面的經驗較為缺乏，所以在一定程度上他們進行地理知識學習存在一定的困難，尤其在養成地理思維習慣方面。傳統地理教學過程中，教師一般用語言來進行描述，這樣的講述方式難免顯得蒼白無力，學生也不能夠從幾張掛圖或者教師的幾句講述中真正地領略到各地自然風光、名山大川的魅力與巍峨，當然，一些複雜的地理面貌就更加難以理解，這些教學內容一般叫做靜態教學，很難提升學生的學習興趣，教學效果自然也不甚理想，學生的學習成績很難提升。互動式電子白板大大改變了這一教學現狀，它將地理課堂煩悶枯燥的課堂氣氛打破，使其變得更加快樂生動，將地理的抽象知識轉換為具體的圖片影像，讓學生的視覺、聽覺親自體驗到各地的自然風光，為學生構建了一個具體的知識形象，提升了學生的學習興趣。例如，在講授《中國自然環境》這一課時，其主要講述內容是中國各地的氣候、河流以及地貌等知識，但是客觀存在的情況教師無法用語言向學生展示，這時就可以利用網際網路，在其中選取一些具有震撼力、寫實性的照片，用互動式電子白板為學生展示出來，讓學生掌握動態知識，提高教學效率。互動式電子白板對於重難點知識的突破也有一定的促進作用，尤其是與傳統的教學方法相比，其提升課堂教學質量的效果更好。如何突破初中地理重難點知識一直是教師與學生共同關注的問題，而互動式電子白板可以將抽象的知識變具體，為學生展示更多地理方面的視訊與圖片，開闊學生的視野，幫助學生擴寬自身的地理知識面。互動式電子白板還能夠培養學生的人文精神，對學生進行人文教育。初中地理教學的首要任務是幫助學生了解我國的地質形態與環境的發展和變化，次要任務就是通過地理知識的傳授培養學生的人文素養。所以，教師在地理教學過程中，要學會加強培養學生的人文精神，使學生樹立熱愛生活、熱愛國家以及熱愛自然的信心。例如，在進行“水資源”這一章節的講解時，教師首先要通過運用互動式電子白板讓學生了解到我國的江河湖泊、冰川雪原等資源，為學生展示美麗風光的圖片，在無形之中對學生的情感進行昇華，實現人文教育。

　　三、合理適當地運用互動式電子白板

　　互動式電子白板在地理教學中的重要性需要各位教師充分地認識到，這樣這一教學手段才能在實際教學中獲得有效的應用，提升課堂教學效果。但是教師在使用過程中要避免出現互動式電子白板教學適用於所有知識點講解的使用誤區，要知道不同的知識點在課堂講解中有不同的安排，教師要根據具體的教學內容安排互動式電子白板的使用，注意互動式電子白板的使用時間，不能夠滿堂全都用互動式電子白板來講授，注意對互動式電子白板教學的主導作用進行掌握，避免出現本末倒置，反而降低課堂教學效率的現象。科技迅猛發展的時代代表著人們的生活更加便利，尤其是科技在教育行業的使用，更加提升了教學效率，激發了學生的學習興趣，為提升學生學習效果做出了巨大的貢獻。但是科技是把雙刃劍，所以，教師要把握好使用互動式電子白板的度，讓互動式電子白板更好地為教育服務。

　　作者：格桑措姆 單位：拉薩市第七中學

　　參考文獻：

　　[1]吳筱萌.互動式電子白板課堂教學應用研究[J].中國電化教育，201103：1-7.

　　[2]齊利利.利用電子白板有效促進課堂生生互動[J].中國教育資訊化，201114：41-44.