人文精神在美術課程中的體現是什麼

　　人文精神是人本教育的核心。人本教育是“以人為本”的教育，視人格完善為教育的終極目標。突出人文科學的價值，將人文教育貫穿於教育的全部過程中，使整個教育人性化、人格化、個性化。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　人文精神的內涵與價值

　　人文精神，是指高度重視人和人的價值觀的思想態度。它關注人存在的意義、尊嚴、價值、道德、文化傳統，關注人的自由與平等，人與社會、自然之間的和諧等。

　　現代課程倡導“以人為本”的教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加關注學生的生活態度，對人和事物的情感意向和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。人文精神是由優秀文化孕育而成的內在於主體的精神品格，其教育價值主要體現在以下方面。

　　1.通過各種美術實踐活動，使學生的美術經驗不斷得到豐富和昇華，從而獲得感受美、創造美、鑑賞美的能力和健康的審美情趣。

　　2.在美術教育實踐活動中，引導學生不斷髮現自己、不斷髮展自己。強調每個人都應該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到美術學習與個性培養並行和諧的發展。使學生認識生存的意義，珍視生命，熱愛生活。

　　3.通過營造寬鬆、民主，有利於學生主動參與的教育環境與學習氛圍，形成尊重、關心、友善、合作、分享等人文素養。豐富學生的情感和精神追求，促進個性的完善與身心和諧發展。

　　人文精神在美術課程中的體現

　　美術作為人文科學的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，人的理想、願望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養、生存狀態、智慧、美、愛、自由等人文特徵都內蘊於不同時代、不同國度的藝術家所創造的美術作品中。因此、引導學生關注美術知識、技能與人的情感、價值觀、人類的變化、個性、生存狀態等關係是十分必要的。同時，美術課程所闡述的“基本理念”更是從人文教育出發，從不同側面，體現出鮮明的人文精神。

　　1.面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎—使學生形成基本的美術素養。

　　2.發揮美術特有魅力，使課程內容適應不同學生的情意和認知特徵，使課程內容呈現方式和教學方式活潑多樣，豐富多彩，並強調美術與生活的聯絡—激發學生學習美術興趣。

　　3.擴充套件學生美術文化視野，增強愛國主義情懷，樹立平等的多元文化價值觀—在廣泛的文化情境中認識美術。

　　4.保護學生獨特的個性，並給予學生髮揮個性的空間，開發學生創造潛能，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題—培養創新精神和解決問題的能力。

　　5.幫助學生學會自我反思、自我評價，從而形成健康向上的心理—為促進學生髮展而進行評價。

　　美術教學與人文精神的培養

　　瞭解人類文化背景，尊重多元文化

　　美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一，記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過美術與文化的聯絡，可以瞭解不同地域文化背景，學會尊重多元文化。我們所接觸到的很多美術作品都有象徵意義，這是由文化所規定的。人類社會的神話、史詩、傳說、典故、宗教、寓言都是規定象徵的重要原因。這些象徵關係的規定性來源於希臘神話，如果我們不理解這些規定性，就不可能真正解讀作品，甚至還可能對作品做出錯誤的解讀。

　　注重學生情感體驗，提高審美情趣

　　美術是人類情感和精神生活的創造表現。任何美術表現形式都包含著一定的情感和思想。美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所。美術中的形、色、質是人類情感的載體，是作用於人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。學生通過美術學習與自己情感生活的連線和相互作用，學習用美術方式表達和交流情感，使學生的不良情感情緒得以釋放和宣洩，恢復他們心理的平衡。