提高少兒美術學習興趣的技巧

　　繪畫是少兒表達行為僅次於模仿的一種十分重要的語言。愛好繪畫是大部分幼兒的天性，是他們對世界的夢想以及初步認知，人的智力發展最為迅速的一個時期就是在少兒期，這個階段有著非常強的可塑性。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　：良好的教學態度

　　教師應當儘可能讓學生在一種輕鬆自如的氛圍中進行繪畫。教師應當面帶微笑、態度和藹可親、充滿愛心、有足夠的耐心，與學生成為知心朋友、並且以師長的身份完全信任學生。真正做到尊重學生的想法，避免以成人固定僵化的思維強加於學生身上，營造出一種良好的課堂繪畫氛圍，從而使得課堂繪畫能夠更加色彩斑斕、形式多樣，提高課堂教學的效果。

　　作為兒童而言，其多數存在自控制力較弱，興趣保持不持久，以及價值觀易受外部因素影響等問題。因此，教育工作者應當結合學生的前述特定，對其進行科學的引導，以便使其身心健康成長。作為素質教育的美育，可以培養他們對美的感受力、欣賞力，在這些基礎上培養學生鑑賞美和甄別美的能力，形成健康的審美理念和審美情趣，引導其追求美好生活。

　　;快樂體驗式的教學方法

　　在教學方法方面，教師更加應當盡最大努力為學生孩子們創造一種將遊戲形式融入到教學過程中去，讓學生能夠參與到教學過程中的每一個環節，使得學生能夠切實體會到這些活動帶來的直觀感受以及快樂體驗例如可以在教學實踐過程中充分運用肢體語言來激發學生創造性的思維。在教學生繪畫時可以通過一些實物模型或者帶領學生到戶外實地進行觀察，然後利用欣賞一些成型的作品讓學生自己去體會、感知。比如在學習《雞媽媽的快樂寶寶》過程中，通過觀看實物模型之後，可以讓學生模仿公雞、母雞以及小雞的不同動態表情，通過這種有趣的遊戲形式，使得學生能夠在不同的角度有不一樣的感受。

　　同時，教師應當鼓勵學生敢於表現自我，充分發揮自己的創造力，最後由教師對學生的繪畫作品進行總結與分析。利用這種寓教於樂的教學方法，鼓勵學生積極開動腦筋，發揮自己的想象力，使得他們畫出來的雞寶寶一家栩栩如生，神態各異。此外，還應當將教學內容與教學方法有機結合起來，設計出滿足學生具體實際的教學內容。

　　多樣原則此種原則乃是強調美術教育應當注重學生的實際學情以及個體差異，從而做到根據學生的具體表現和興趣著眼點，科學設定課程以及安排教學內容，從學生最為擅長或者最具興趣的方面著手實施教學活動，進而最大程度地提升學生的學習熱情，使其藝術品位、審美旨趣和美術技法得以提升。

　　:選擇符合學生的教學內容

　　良好的教學內容與題材能夠極大地促進學生對於繪畫的熱情與興趣。教師在選擇教學內容與題材的時候必須全面考慮到各種年齡段的學生的實際繪畫能力特點，認真研究、分析、揣摩，設計出讓學生更加感興趣的內容與題材。按照教學內容不但具備美術特點同時還能滿足孩子的心理需求以及生活實際，不僅能給人以美的享受、無限的遐想，還能拓展他們的視野，不僅貼近學生的生活實際，還具有很強的創造性，讓學生在學習過程中進一步培養興趣的基本原則

　　少兒美術。比如戶外寫生課，學生往往對色彩繽紛的花的興趣非常濃厚，教師可以在這些花中選擇那種特點非常鮮明的玉蘭花當作寫生的題材，讓學生自由去欣賞，發揮想象，積極思考各種問題，比如“為何玉蘭花開了之後葉子還是看不見，而不像其它花是長了葉子再開花呢?”學生通過一邊欣賞一邊主動思考、積極開動腦經，在此基礎上學生還可能提出“為何玉蘭花是開在樹上，而其它花卻是生長在花枝上呢”?

　　教師可以引導學生思考“每一朵花都是如此的漂亮，它們總是朝著太陽招手、微笑，它們在想些什麼呢”?從而讓學生在在觀察過程中積極思考，並且賦予了實物一定的思想，進而調動學生的創作積極性。學生在繪畫過程中可以發揮無限的想象力，教師不能用單一固定的題材來限制學生的繪畫空間，應當讓學生用自己的畫筆來描繪惟妙惟肖的玉蘭花。因此，在美術教學過程中選擇適宜的教學題材能夠促進教師與孩子相互之間的良性互動，教師通過積極引導學生去認真觀察、仔細思考，讓學生插上想象的翅膀，並且為學生設定科學合理的目標。

　　總而言之，美術教育是一種積極地、直觀生動的教育方式，稚拙的畫面所反映出來的是少兒的一種質樸的理想與信念，反映的是少兒對美的無限憧憬與嚮往，是一項充滿想象、極富創造性教學活動。培養少兒敢於想象以及勇敢創造的精神，對於他們今後的創造性思維的發展起到了至關重要的作用。