孩子上幼兒園的短文章

　　孩子上幼兒園，接觸得最多的老師就是幼兒老師，那麼幼兒老師對於孩子的教育思考是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的關於的相關資料，供您參考!

　　篇1：《 教師的評價是孩子辨別是非的標準》

　　有一天，錢暢一大早來到幼兒園，看到我就高舉著兩隻蝴蝶髮夾跑過來問：“閆老師，我的髮夾漂亮嗎?幫我夾一下，好嗎?”“好啊!”我邊為她夾上髮夾邊說，“這髮夾真漂亮，錢暢戴了變得更漂亮了。”我的話引來了其他一些女孩子。錢暢更加得意了，她告訴我：“這是我媽媽幫我買的，我媽媽還幫我買了對粉紅色髮夾呢。” 圍觀的幾個小朋友紛紛向文文投來了羨慕的目光。

　　第二天，錢暢又帶來了一對新發夾，讓我幫她戴上，我對她的舉動沒有在意，隨手幫她夾好，並讚道：“錢暢，你這對髮夾也很漂亮啊!”

　　第三天早上，當我走進教室時，錢暢已經被幾個孩子圍在了中間，我只聽到她的聲音：“昨天我戴的那對髮夾，閆老師說我漂亮。今天，我又帶了一對新發夾來，等會兒我還要叫閆老師幫我夾上，閆老師肯定還會說我漂亮。”旁邊的佳怡則著急地說：“我明天也要叫媽媽幫我買髮夾，我也要叫閆老師幫我夾上。”“我要買那種紅色的漂亮髮夾，很漂亮，很漂亮的!”，“我明天

　　也要„„”，孩子們都爭先恐後地搶著說自己要叫媽媽買設想中的漂亮髮夾。聽到她們的談話，我有些生氣：怎麼小小年紀，就這麼追求打扮!於是，我走過去，語氣生硬地對文文說：“錢暢，你以後別帶髮夾來了，引著其他小朋友也開始跟著你學。”之後，我也沒有多在意文文的表情。

　　後來幾天早上來園，錢暢早上都沒跟我問好。我感到非常好奇，就問：“你最近怎麼不向我問好呢?”“因為你前幾天不許我帶髮夾。”聽了她的話，我感到更為驚訝，我的出發點是想教育她，沒想到會導致這樣的結果。

　　篇2：《錯怪孩子之後》

　　我班有一小朋友，名字叫林鑫，老師們對他的評價是：特別好動、又調皮。不是動動這兒，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的狀，於是，我就經常性的給他調調座位。今天我把他安排在靠近展式牆的一排，覺得，那地方比較適合他。

　　展示牆上貼滿了紙雕作品，很漂亮，孩子們很喜歡，時不時的走過去看看，摸一摸它們愛護有加。

　　課後，我看到林鑫拿著一個紙雕動物的眼睛自己往牆上粘，我很生氣：“林鑫，你怎麼弄掉的?”我嚴厲的批評了他，離園時，我班的李書宇悄悄過來對我說：“老師，那不是林鑫弄掉的，是電風扇把它吹掉的„„

　　我深深認識到，無論發生什麼事，出現什麼問題，都不應該簡單處理，而應該耐心詢問，認真觀察，正確處理，否則，將會錯怪孩子，挫傷孩子的自尊心，自己也會深深自責而懊悔不已。

　　篇3：《渴望“表揚”的孩子》

　　星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調皮大王”林鑫，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候跑來跑去。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

　　林鑫來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好後，還拉著我講他星期天的開心事，我邊聽心裡期盼著他今天能乖一點，別惹什麼麻煩。林鑫講完後，走回位置坐了下來。

　　小朋友們都在玩玩具了，林鑫卻坐在那，懶懶的發呆，我心裡想：林鑫今天表現不錯!上課了，我發現林鑫的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有滿地跑，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心裡特納悶的。下課後，我走到林鑫身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來林鑫發燒了，難怪今天這麼安靜，他是沒啥力氣動來動去了。

　　當林鑫媽媽來接他去看病時，林鑫驕對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚!”我鼻子一酸說：“林鑫乖，你回來後老師還要表揚你!”他這才聽話地走了。

　　這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來讚揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那麼討人喜愛。這是我的疏忽。