誠實守信事蹟材料範文精選

　　誠實守信就是人的社會生活中最為重要的規範和準則之一,在個人這裡,它是作為人做人的德性而存在的。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　事業起步：誠信首先是個人品質

　　不要撒謊騙人，答應別人的事一定要做到。這是張惠玲從小在父親那裡受到的教育，影響著她的一生。

　　1998年，華玻集團破產期間，張惠玲與一個叫張紅的女人合夥做糧食生意。前幾次，生意都順利，賺了錢。後來一次，張惠玲獨自在東北買回三火車皮180噸糧食到貴州賣，由於經驗不足，到了貴州才發現，原來看起來乾燥的糧食變得很溼潤，買家拒絕收貨。張惠玲獨自一人到處找地方晒糧食，最後找到一個叫涼水井的農場。在那陌生的環境裡，她一個人艱難地想辦法把糧食晒乾再出手，最後虧了十幾萬。回來和合夥人算賬時，她主動把虧空歸在自己賬上誠實守信事蹟材料誠實守信事蹟材料。合夥人願意共同承擔，張惠玲說，這是我的失責，因為我不懂，所以導致虧了。我既然做這個事，就應該懂，虧了就該算我的。這件事被張紅廣為傳揚，重慶製藥廠的一個合作伙伴找到她，願意與她一起做生意。他說，你們廠裡，你不是最能幹的，但是最講誠信的，我信你。

　　華玻集團改制後，幾個老總到處打聽找到張惠玲，請她做銷售副廠長。不久，由於經營理念落後，產品質量差，銷售困難，企業虧損嚴重。眼看四百多名工人將再次面臨失業。張惠玲與同伴們商議，單獨承包玻璃廠，全部返還同伴們的股金。因一時湊不齊那麼多錢，張惠玲寫上借條，以每月一分五釐的利息按時付款。當時另一個競爭對手以同等條件要承包玻璃廠，幾個合夥人卻只相信張惠玲會如數還清他們的錢。

　　企業發展：誠信是經營理念

　　2016年初，廣安慧博玻璃工業有限公司成立，張惠玲去人才市場招募會計

　　誠實守信事蹟材料事蹟材料。她選中了一個人。但這個人自我推薦的一番話卻使張惠玲放棄了。那人信誓旦旦地說，你招我，保證不虧嘛，我能使你儘量少繳稅，還把賬做平。張惠玲說，企業的發展應該靠勤勞智慧經營，靠質量贏得市場，健康成長的企業才有生命力和競爭力。偷逃國家稅收既是嚴重的道德缺失，又是企業衰敗的開始。

　　篇二

　　我是農大附小語文張瑛，一直在教學一線工作。曾被評選模範班主任、優秀教師等。這些榮譽背後，是我多年如一日始終踐行著“誠實守信、以質量求生存”諾言的行動。

　　孟子說：“誠者，天之道也;思誠者，人之道也。”此言道出了誠信的重要性。在我看來，誠信是一種責任，一種美德，一種力量。一直以來，我堅持以“學會誠實守信，做到誠實守信”為行為準則。因此，我一直用誠信來面對每一位同事、每一位家長、每一位孩子，盡心竭力為孩子、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。儘管沒有轟轟烈烈的大事，但在平凡的事蹟中卻透著點點感動，溫暖著身邊的每一個人。 在日常的生產、工作中，我處處率先垂範，想大家之所想，急大家之所急。答應同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往，做到了“四個互相四個不”，即：互相支援不爭權，互相信任不懷疑，互相尊重不刁難，互相配合不推諉。正是因為高度地彼此信任，我們之間的工作總是十分默契，合作起來時那麼愉快。

　　堅實的教育能力基礎，是家長信任的源泉。作為一個小學教師，我認為孩子們的淘氣、不聽話並不可怕，可怕的是孩子對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。要取得大家的支援和信任，就要提高自己的教育教學能力。我把“信賴，往往能創造更美好的意境!”作為自己的座右銘，去信賴家長朋友，和家長、孩子做最為誠實信守

　　的朋友，相互勉勵，共同教育孩子。同時也取得了家長們的信任和支援。

　　我不僅積極主動去取得家長的信任，還時刻嚴謹教學，嚴格遵守教育法規和教師道德標準，教學內容無論大小，為確保所有孩子都能達到最佳學習狀態，我每天刻苦鑽研教育教學方法，嚴把課堂教學關，幾乎利用了所有的時間，把自己負責的教學範疇研究個透徹。

　　幾十年下來，我堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業，把誠實守信記在心上、抓在手上、體現在行動上。做人踏踏實實，做事誠實守信。

　　篇三

　　我叫嶽光憲，出生於1977年，2000年畢業於淮北師範大學化學系，，中學一級教師，2000年8月參加工作， 2007年調到太谷中學工作至今，曾被多次評選為模範班主任、優秀教師。多年來，我始終踐行著“盡本分、守信用”的行為準則。教導學生誠實做人、誠信做事，以教師高尚的品行、人格的魅力取信於學生、家長和同事。

　　堅持誠信待人。

　　多年來，我一直用誠信來面對每一個同事、每一個家長、每一個學生，盡心盡力為學生、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。在日常的生活、工作中，答應同事的事情都努力做到，看到誰需要幫忙，就主動去幫忙。工作時與同事誠信交往，做到“四個互相四個不”，即：互相支援不爭利，互相信任不懷疑，互相尊重不挖苦，互相配合不推諉。正是因為高度地彼此信任，我們之間的工作總是十分默契，合作起來時那麼愉快。領導，同事，學生，家長對我評價都很高，他們覺得我信得過、靠得住。

　　在家長眼中，我是個熱心腸的人，不管是當班主任還是普通教師，哪個家長到學校找學生、問事、送東西、接孩子或孩子生病需要照顧，或者臨時有事，我都主動上前詢問、幫助，每每家長需要幫助的時候碰見我，我總是熱心承諾“把孩子交給我，忙你的去吧，請你放心，我會照顧好他的”，深得學生的愛戴和家長的歡迎。2013年高一時，發現班上一個來自嵐縣的女生跟往常不一樣，憂鬱、注意力不集中，後詢問才知其家長身患重病，在縣醫院住院治療，我主動帶頭捐出200元並帶動全班捐助並和對她談心，經過疏導和鼓勵，學習比以前更刻苦，成績進步很大。 從當教師那一刻起，我時刻對學生報以誠信。我經常和學生約定，如果孩子們有進步，我就會獎勵孩子們，或是一個紅星，或是一段批註，學生們也特別信任我，會把自己的零花錢存放在我這裡，有時會把自己最寶貴的東西都交給老師保藏。在一些人看來這些可能是不值得一提的事情，可我卻從來都沒有當小事情看過，把學生們的信任看得很重。因為我愛學生，愛教育事業。這份愛使

　　我常常在自己並不寬裕的情況下拿出資金捐助給特困家庭的孩子，或是一頓午餐、或是一雙襪子、或是一件衣服、或是一個記事本。我用自己的愛和行動詮釋著一個教師的誠信品質。

　　堅持誠信從業。

　　堅實的教育能力基礎，是家長信任的源泉。作為一個教師，我認為學生們的淘氣、不聽話並不可怕，可怕的是學生對自己失去信任，領導和家長對自己失去信心。要取得大家的支援和信任，就要提高自己的教育教學能力。初為人師時，教育教學還不熟練，我總是進行二次備課，二次講課，不厭其煩地主動找領導同事聽課、評課，請同科老師聽課，我的誠懇得到了讚揚，也使得他的業務得到突飛猛進的發展，很快就在學校成為了教學骨幹。

　　一個教育工作者、一個教師，不但要“傳道、授業、解惑”，而且要“為人師表”、“言傳身教”讓學生信服，就要以以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且以自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生。作為教師，我不為追逐“名利”而弄虛作假，而以“誠實守信”的人生態度和價值取向來啟迪學生，通過潛移默化來培養學生的思想素質和道德素質，我的“身教”比“言傳”更多。以我自己的知識和才能來傳授知識，更以自己的“道德品質”來感染和激勵學生。

　　除了自己份內的工作，學校其他分配佈置給我的任何工作他都能認真去做，從不推諉，不講條件，真正做到了“大事和小事一個樣，講臺上的工作和講臺下的工作一個樣，分內事和分外事一個樣，答應的事就要努力做到”“做人要真誠坦蕩，做事要誠實守信，無論做什麼，我覺得都要對得起自己的良心。”

　　在誠信工作的同時，我也積極為建立和諧社會作貢獻。曾兩次義務獻血，給災區、孤寡老人、殘疾人、貧困戶等捐款捐物。多年來，我依然堅持以一顆誠信的心來面對自己的事業，做人踏踏實實，做事誠實守信。