論加強中小學心理健康教育論文

　　讓中小學生擁有健康向上的心理，既是家庭、學校不可推卸的責任，也是全社會的共同目標。而學校作為中小學生接受科學文化知識教育最直接、最有力的地方，加強中小學生心理健康教育便顯得刻不容緩。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺析中小學心理健康教育現狀分析及對策研究》

　　關鍵詞：中小學;心理健康教育;對策

　　摘要：本文首先論述了加強中小學心理健康教育的現實意義，之後對我國目前中小學心理健康教育的現狀進行了闡述，指出了其存在的主要問題，並於文章最後給出了一些建設性的對策。

　　1引言

　　進入21世紀之後，中國經濟突飛猛進，國民經濟持續增長，人民的生活水平得到了前所未有的提高。正是在這樣的良好形勢下，社會結構開始發生變化，我們正步入一個新的社會轉型期，在這個過渡期內，人們的行為方式、價值體系、思想觀念都發生了深刻變化，對於大部分人來說要快速適應並不容易，特別是心理尚不成熟的中小學生對此可能更加無所適從。而在中小學生中頻繁發生的逆反心理、攻擊行為或輕生現象便是很好的例證，2009年一位小學生用紅領巾上吊的事件仍令人記憶猶新，如花般的年紀，因為心理上的障礙無法消除而選擇自殺這一最悲催的方式尋求解脫，當幼小生命隕落的時候，除了扼腕嘆息，更發人深省。如何避免此類悲劇重演，如何培養中小學生健康心理，乃是無法迴避的問題。

　　讓中小學生擁有健康向上的心理，既是家庭、學校不可推卸的責任，也是全社會的共同目標。而學校作為中小學生接受科學文化知識教育最直接、最有力的地方，加強中小學生心理健康教育便顯得刻不容緩。

　　2中小學生心理健康教育現狀

　　誠如前文所述，中小學生心理健康教育意義深遠，所以，加強中小學生心理健康教育便成為擺在學校面前的重要工作。

　　為了進一步指導和規範中小學心理健康教育工作，1999年教育部頒佈《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，2002年教育部制定《中小學心理健康教育指導綱要》。正是在這些檔案精神的指引下，各地中小學都採取了積極措施加強學生心理健康教育，並且也取得了階段性的成績。但是，必須看到的是，心理健康教育工作仍然存在很大問題，許多中小學生的心理問題並沒有得到應有的解決。總的來說，目前中小學心理健康教育存在問題有：

　　首先，力度依然不夠，尤其是在農村地區。究其原因，最主要的是因為教育理念沒有轉變，仍然過分的看重學生的分數，過分強調升學率，而犧牲了學生本該重點予以加強的心理健康教育。很多學校或者沒有相關課程、缺乏專門針對健康教育的師資，或者僅僅流於形式，沒有列為學校發展的重點。

　　其次，形式單一，課程化傾向嚴重。開設心理健康教育課程自然十分重要而且必要，但是若簡單的以為心理課程就是心理健康教育的全部，確是極其謬誤的。可是這卻是當前很多中小學所持的想法。他們認為單純的通過課程就可以解決學生心理問題，培養其良好的心理素質，但是很顯然這是遠遠不夠的。學校還必須用更多的專門師資，在課外對學生心理進行健康引導，要提供隨時可以諮詢的心理老師，多組織有益的心理健康活動等等。

　　最後，對心理健康教育認識不夠全面，目標不夠科學。很多學校過分強調對學生進行心理測試，以測試分數作為教育目標，而忽略心理健康教育的真正目的在於使學生擁有較強的心理承受能力和適應能力，擁有更好的解決問題的能力，同時很多中小學忽視學生的學習心理教育***如學習興趣、考試心理、學習適應性等***和職業心理教育***如為學生在職業定向、興趣的瞭解與測試等方面提供諮詢服務***。

　　3中小學生心理健康教育的改進措施

　　正是因為目前我國中小學心理健康教育存在上述問題，所以，需要採取更有效的措施予以改進。其對策具體包括以下幾個方面：

　　第一，加強中小學心理健康教育的師資隊伍建設，尊重學生、關心學生、理解學生。要培養一支素質優良的學校心理健康教育師資隊伍，對學校全體老師特別是班主任進行心理健康教育方面的培訓，使每一個教師都要具備一定的心理健康教育的能力。[3]在此種情況下，學校的老師不僅可以關注學生的學習情況，也能很及時的發現學生可能存在的心理問題，並予以及時疏導、溝通，以防止學生出現過激行為。另外，學校可以建立心理諮詢室和心理放鬆室，並且配備相應的心理諮詢員，為學生提供解決心理問題的場所和人員。

　　第二，積極開展各種有益的心理健康活動，充實心理健康教育內容與模式。要不單單隻開設心理健康教育課程，還應當多組織豐富多彩的心理健康教育活動，多開展有針對性的專門心理輔導，並且積極提倡學生家長共同參加。例如可以組織學生走出校門到社群宣傳心理健康知識，可以通過文藝演出、字畫展覽、發放傳單等形式進行，學校還可以專門進行團體心理諮詢，如中考或高考考前心理輔導等，還可以舉辦家庭心理健康教育專題研討會，提高家長的心理健康教育意識，使家長主動配合學校共同維護和促進學生的心理健康。總之，應當使心理健康教育的形式多樣，內容豐富。

　　第三，轉變觀念，意識到心理健康教育的重要性與緊迫性。一定要改變以往只重視學習的觀念，改變分數至上的錯誤想法，真正意識到學生心理健康教育的重要性。老師要時刻關心學生、尊重學生，以學生為本，不僅重點加強其適應能力、面對挫折的心理能力，還要加強其學習心理教育和職業心理教育。

　　參考文獻：

　　[1]俞國良，王永麗.中小學心理健康教育：現狀、問題與發展趨勢[J].教育研究，2002，***7***.

　　[2]殷劍平.中小學如何開展心理健康教育[J].伊犁師範學院學報***社會科學版***，2007，***2***.

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