人教版六年級語文下冊第五課手指同步練習題

　　人教版六年級語文下冊第五課《手指》開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。小編在此整理了人教版六年級語文下冊第五課《手指》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版六年級語文下冊第五課《手指》同步練習題1

　　【字詞薈萃】

　　1、照樣子寫詞語。

　　隨時隨地

　　直直落落

　　2、在括號裡填上合適的詞。

　　平靜的*** *** *** ***的月光

　　刻苦地*** *** *** ***地款待

　　3、指出下列各句是聯想句還是擬人句。

　　***1***小蟲子在田野裡唱歌。*** ***

　　***2***桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。*** ***

　　***3***我彷彿看見了一條光明大路，這條路通向遙遠的陝北。*** ***

　　***4***蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。*** ***

　　【句段集錦】

　　五根手指的姿態各是怎樣的?把有關的語句摘抄下來。

　　拇指：

　　食指：

　　中指：

　　無名指和小指：

　　【課文連結】

　　“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。”說說你對這句話的理解。

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　追趕風箏的孩子

　　在一個風和日麗的日子裡，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一隻斷線風箏……

　　“你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”

　　“快變成一隻能遠走高飛的老鷹吧!你們就準能把風箏逮住!”……

　　幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。

　　“對，人們為什麼不能像鳥兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢?”一個

　　“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈裡萌發了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，並精心製作各種會“飛”的玩具。他倆長大後，仍然繼續研究飛翔的原理。

　　科學的幻想經過人們的勤奮努力，終於變成了現實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子--萊特兄弟。

　　***1***填空。

　　①“追趕風箏的孩子”是指 。

　　②“幾個過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指 。

　　***2***短文說“科學的幻想經過人們的勤奮努力，終於變成了現實。”萊特兄弟的科學幻想是 。

　　***3***萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現實? 。

　　2、寫話：

　　五根手指中，你最喜歡哪一根?說說為什麼。

　　人教版六年級語文下冊第五課《手指》同步練習題1參考答案

　　【字詞薈萃】

　　1、 無時無刻，十全十美; 清清楚楚，明明白白。

　　2、 平靜的***湖水*** ***皎潔***的月光

　　刻苦地***學習*** ***熱情***地款待

　　3、***1***擬人句 ***2***聯想句 ***3***聯想句 ***4***擬人句

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　***1***①萊特兄弟; ②兩個孩子猛追著一隻斷線風箏。

　　***2***“飛”向天空。

　　***3***發明了螺旋槳飛機。

　　人教版六年級語文下冊第五課《手指》同步練習題2

　　一、照樣子寫詞語。

　　隨時隨地 *** *** *** ***

　　直直落落 *** *** *** ***

　　二、在括號裡填上合適的詞。

　　平靜的*** *** *** ***的月光

　　刻苦地*** *** *** ***地款待

　　三、指出下列各句是聯想句還是擬人句。

　　1.小蟲子在田野裡唱歌。*** ***

　　2.桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。*** ***

　　3.我彷彿看見了一條光明大路，這條路通向遙遠的陝北。*** ***

　　4.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。*** ***

　　四、五根手指的姿態各是怎樣的?把有關的語句摘抄下來。

　　拇指：

　　食指：

　　中指：

　　無名指和小指：

　　五、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。”說說你對這句話的理解。

　　六、寫話：

　　五根手指中，你最喜歡哪一根?說說為什麼。

　　人教版六年級語文下冊第五課《手指》同步練習題2參考答案

　　一、無時無刻，十全十美; 清清楚楚，明明白白。

　　二、平靜的***湖水*** ***皎潔***的月光

　　刻苦地***學習*** ***熱情***地款待

　　三、 1 擬人句 2 聯想句 3 聯想句 4 擬人句

　　人教版六年級語文下冊第五課《手指》課文知識點

　　1、拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

　　這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。

　　2、他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

　　中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這裡運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。

　　3、舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

　　作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。

　　4、手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。

　　這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。