秋天課文及課後練習答案
及時地完成課後練習是檢測初中語文學習成果的方法，那麼你想知道秋天這篇課文的課後練習答案嗎?下面小編為大家帶來，供同學們學習。
秋天課文原文：
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。
放下飽食過稻香的鐮刀，
用揹簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。
秋天棲息在農家裡。
向江面的冷霧撒下圓圓的網，
收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。
蘆篷上滿載著白霜，
輕輕搖著歸泊的小槳。
秋天遊戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清洌了。
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?
秋天夢寐在牧羊女的眼裡。
秋天課後練習答案：
一 、全詩共三節，描繪了三幅秋日圖景，並選取其中一幅加以賞析。
課文描繪的這三幅秋日圖景分別是：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
語言描繪：
1.第一幅“農家豐收圖”，不是寫某個農夫，而是寫普遍的農家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，二是籬間背瓜果。背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。創造出了一種清靜閒適的氛圍。
2.第二幅是“霜晨歸漁圖”，包括人物的一系列活動：撒網，收魚、搖獎。這些平常活動的畫面，在詩人筆下都蘊含著淡而遠、清而靜的神韻，秋天就真的這麼寧靜、清遠。
3.第三幅是“少女思念圖”，寫的是牧羊女聽了一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，詩人選取了“牧羊女的眼裡”這一特定角度，來表現人物的活動，來突出秋天的一種清甜輕柔。
賞析示例：
第一幅“農家豐收圖”。作者將山谷伐木置於首篇，丁丁之聲悠遠的飄來，訴諸聽覺;震落了清涼的露珠，訴諸視覺與聽覺。真是一片室外風光，啟迪人追思那渺遠的印象，《詩經》中不是有“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷於喬木”之句嗎?“飄”和“幽谷”在何其芳早年詩中常出現，不過那都是寫虛的，用的是比喻義，引申義，而這裡卻是寫實的，別有一番情韻。伴隨背瓜果的心情和表情在詩中未點明，但讀者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。“棲息”本用來描寫有生命的物類，現用在這節詩的末尾，概括秋天在農人家裡的情況，將虛無的東西“秋天”視像化了，創造出鬆弛、閒靜的氛圍。
第二幅是“霜晨歸漁圖”。其中“霧”和“霜”這些表現環境氛圍的詞***還有上一節的“露”***也是何其芳早年詩中常出現的，傳達出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。“輕輕”一詞常在何詩中出現，彷彿“信手拈來”，顯示出漁人悠閒與自得的心情。也許在早年何其芳的心目中，秋天就真的這麼寧靜、悠遠。
第三幅是“少女思念圖”。這節詩從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當於古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。野草遼闊，溪水清冽，這本不是人的活動，其後必有續言，那就是少女心懷戀情。大自然煩囂的夏天過去了，秋天到來卻變得清靜了，人在寂寞時大都反觀自身，傾聽心靈之聲。牧羊女聽力一夏的“牛背上的笛聲”，忽然聽不到了，心靈的某一角落開始萌動起來，真是“如樹根在熱的夏夜裡震動泥土”***何其芳詩《夏夜》***。寫戀愛尤其是初戀，是早年何詩所擅長的，這一次他寫的更含蓄也更精彩了。這一節才五行，就寫出了從外景向內景的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。詩人選取了“牧羊女的眼睛”這一特定角度，雖未明寫眼神，但讀者自能見出那裡面的清純、明淨，那是初戀少女似戀非戀的特殊眼神。
二 、 詩歌為了使詩句簡潔而蘊涵豐富，有時會採用一些非常規的表達，造成陌生化的效果。結合上下文，體會下列加點的詞的表達效果。
1. 放下***飽食***過稻香的鐮刀。
“飽食”使用了擬人手法，寫出了豐收之景。
2. 秋天***遊戲***在漁船上。
“遊戲”一詞虛實相生，寫出秋天不但給人們帶來了豐碩的成果，更給人們帶來了無限的快樂。
3. 秋天***夢寐***在牧羊女的眼裡。
“夢寐”一詞用擬人手法把秋天人格化。秋景在牧羊女的眼裡如夢幻一般美麗，但牧羊女卻盼望牛郎的熱情的笛聲，此時，她的心裡一定微顫著喜悅，而“夢寐”一詞恰如其分地寫出了初戀少女的微妙心理。
三 、詩歌往往有很強的節奏，朗讀時要注意體會。仿照示例，給這首詩的語句劃分節奏，並有感情地朗讀這首詩，直至能夠背誦。
示例：震落了/清晨/滿披著的/露珠
秋天
何其芳
震落了/清晨/滿披著的/露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。
放下/飽食過/稻香的/鐮刀，
用揹簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。
秋天/棲息在/農家裡。
向江面的/冷霧/撒下/圓圓的/網，
收起/青鯿魚似的/烏桕葉的/影子。
蘆蓬上/滿載著/白霜，
輕輕搖著/歸泊的/小槳。
秋天/遊戲在/漁船上。
草野/在蟋蟀聲中/更/寥闊了。
溪水/因枯涸見石/更/清洌了。
牛背上的/笛聲/何處去了，
那滿流著/夏夜的/香與熱的/笛孔?
秋天/夢寐在/牧羊女的/眼裡。
秋天課文及課後練習答案