小學美術教學繪畫作品欣賞

　　在小學美術繪畫教學中不僅要聯絡畫畫技能，還要發現作品中的美，提高審美品位。下面是小編向你推薦整理的和小學美術教學中繪畫技能及作品欣賞策略，希望你滿意。

　　小學美術教學中繪畫技能

　　1.創作過程中巧妙滲透繪畫技能的學習

　　兒童的內心世界可說是飽滿的、豐富的，他們是借自己不成熟的畫筆在傾吐自己的內心感受。在教學過程中，美術教師要細心和耐心，根據每個學生的特點因材施教，巧妙引導，這樣才能避免把創新的種子扼殺在搖籃中。

　　2.創造力的重要性

　　創造力和技能訓練哪個更重要?教師在教學中引導他們親近自然，深入生活。可以從參觀周邊的建築物、公園開始，也可以從觀察秋天的落葉開始。總之，教師應充分利用教學資源，因材施教、因地制宜。

　　對兒童繪畫的探究是無止境的，在新課程標準的指引下，相信我們能夠讓更多的孩子激發創作激情，開發大腦潛能，畫出他們心中的畫。

　　小學美術繪畫作品欣賞策略

　　教學正在逐漸受到重視，課標指出，教師要引領學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力，因此，在小學低段的美術課堂中，有必要琢磨“學生作品欣賞”的教學環節。

　　目前，對於這一環節的教學存在著這樣兩種現狀：一為“不賞”，少數教師把學生是否完成作品作為課堂主要教學目標，只注重學生造型能力和手工製作能力得培養，當教室裡出現一件件美麗又充滿創意的作品時，教師卻沒有組織學生進行欣賞評價，從而忽視了對他們欣賞美、感悟美、評述美的能力的培養;二為“講賞”，有的教師已認識到了欣賞評價的重要性，可他們的教學方式仍侷限於灌輸式講解，在課堂的最後幾分鐘做簡單點評小結，欣賞成了“講賞”，學生沒有真正參與到過程中。

　　再反觀我們的低年級學生，由於生活經驗、詞彙積累不多，語言表達並不飽滿，用美術的語言去賞析作品，有一定的困難;另外，他們好動、喜好天真地塗鴉創作，讓他們靜下來，仔細欣賞美術作品，卻是一件比較枯燥的事情。本文基於以上現狀，以遊戲融入低年級學生繪畫作品的欣賞活動，多角度引領他們睜開慧眼去發現美，發現作品中的美，感悟生活中的美，同時體驗審美的樂趣，提高審美品位。

　　面對一幅美術作品，低年級兒童感受更多是作品的表面，即能夠直觀看到的影象與色彩。僅停留在這一層面的欣賞並不能給兒童帶來更多的審美愉悅。這就需要教師聯絡低年級兒童的知識認知範圍和思想實際，善於藉助音樂、表演等美術實踐的“外力”，多角度引領學生感悟作品的藝術魅力，觸控作品帶給人的情感與情緒。

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