高中人際關係差

　　高中作為我們學業最為繁重的一個學習階段，許多人因此沒有注意到人際關係，導致。下面是小編為你整理的，希望對你有幫助。

　　之人際交往的主動性不夠

　　現在的高中生，大都熱情開朗、樂於助人、思維活躍。雖然書信、電話、網路都是人們溝通的重要手段，但面對面的交流也是學生走向社會、適應社會所不能迴避的問題。因此，在中學教育中，老師可以讓交際能力較強的學生多帶動能力較弱的學生，讓性格開朗的學生多與性格內向的學生接觸，使他們在平時的學習和生活中取長補短，相互影響。可以放手讓學生主辦班會、晨會、座談會等活動，甚至協助學生自己組織和召開家長會，積極引導學生走向社會，開展參觀訪問、社會調查和社會服務，從而促進他們積極的交往行為。作為家長，應加強與子女的溝通，傾聽孩子的見解，給孩子平等的發言權，形成良好的親子關係。

　　在家庭，家長應主動將小孩介紹給來訪的親友、同事，並讓他參與到與長輩們的聊天中來，而不應讓他走開或者將其關入書房。作為學生，應該明白，人際關係的好壞靠自己真誠的付出，對親人、朋友要坦誠相見，言而有信，用真誠換取友情;主動關心他人，幫助他人，用熱情培養友情;學會諒解他人，不要為小問題、小摩擦斤斤計較，用寬容維護友情。

　　之男女的交際能力差異

　　高中生隨著生理上的逐步成熟，心理上也不斷髮生變化，他們的獨立欲、自由欲，甚至“叛逆”欲不斷增加，男生更為明顯。調查顯示，有40.4%的男生認為他們經常與父母意見相左，這比女生高7個百分點，有58.3%的男生不希望老師太關心他們，而女生僅有36.3%。有52.2%的男生認為老師和他過不去，得出這一結論的女生只有30.4%。不僅如此，女生在人際交往方面還具有善解人意的優勢，有64.8%的女生覺得自己能與父母坦誠交流，這比男生高12.7個百分點;有84.8%的女生能理解老師的良苦用心，63.7%的女生能寬容老師的錯誤，而得出這一結論的男生分別為69.8%和46.5%，女生分別高出21.1%和23.3%。男女同學都有懂得讚美他人的優點，但女生要略勝一籌，調查發現，81.9%的女生習慣讚美同學的優點，而得出這一結論的男生為66.0%，所以我們經常能在女生口中聽到“你好帥呀!”、“你的這件衣服好漂亮哇!”等諸如此類的話語。

　　之師生關係有待改善

　　高中學生與老師的關係可謂喜憂參半。喜的是大部分同學能理解老師的良苦用心，對於老師的批評指責，大多數同學認為這並不是老師和他們過不去。對於老師在教育、教學中的錯誤，同學們也大多持寬容態度。但是，師生關係並不樂觀，62.2%的學生認為“老師總是偏聽偏信”，近一半的男生，約三分之一的女生覺得“老師和他***她***過不去”。有將近一半的同學回答“我不希望老師太關心我。”

　　在教育教學中，教師應公平地對待班上的每一位同學，教師對他們的態度不應以其已有的成績和以往的行為表現作為依據，而應相信學生的創造力只要環境適當並注意發掘，便會得到顯露和表現。教師對敢於提出意見的學生應表示讚許並予以重視，適時參加學生的討論，以平等的態度與學生共同交流想法，使其忘卻師生界限。教師對於愛好表現的學生，一方面肯定他們的合理行為，另一方面也要向他們指出，應該給別人留有表現的機會，只有這樣，才有利於吸收他人的精華，改進自己的思路;對於不希望表現的學生，應儘量利用時機，鼓勵其參與，使其也有相應的表現機會。

　　之不知與異性交往

　　一般來說，男女生進入初中以後，第二性徵就日益明顯，主管性意識的大腦神經細胞迅速活躍起來，他***她***們感到自己與異性有明顯差異，進而對異性產生好奇心和神祕感。這種對異性的差異感、好奇心和神祕感，就是性意識。與初中生相比，高中生的性意識比較成熟了，他們對異性不再那麼好奇，大多數高中生都能順利地度過自己生理和心理上的這一不平靜期。57.5%的受調查者認為“在男女交往中距離產生美感”，但也有38.2%的同學回答“不知如何與異性相處”，29.1%的同學回答“對異性同學過分敏感”。對異性過分敏感的同學，有的對異性“橫眉冷對”，有的一旦接觸異性或者得到了異性的某種幫助，便會胡思亂想，從而使自己情緒激動，精神萎靡不振，沉湎於對異性的思念之中。