一堂培訓課心得

　　精心備課，是成功上好一堂課的基礎 備課要求我們吃透課標，明確培養目標;把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教;備課也要備學生，瞭解專業，做到因材施教;教案要寫規範。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　上週參加的教育局組織的怎樣上好一節音樂課的培訓，使我受益非淺，現在，我就結合自己的想法談談培訓心得。

　　首先，要選擇正確的音樂教學方法。教學方法是師生在教與學的雙邊活動中，為了有效地完成一定教學任務而採用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學生在教師指導下的學法，是教授方法和學習方法的有效結合。決定教學方法的基本要素是教學目的、教學物件、教學內容，由於音樂教學目的和教學內容的特殊性，音樂課的教學方法不同於一般學科普遍採用的教學方法。下面就音樂教學的特點談談音樂教學方法的選擇和應用。選擇教學方法要與學科特點相適應，要依據該學科教育活動的目的、任務。音樂教學的根本目的就是對學生進行審美教育，即通過音樂教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力;音樂教學的內容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創作和音樂基礎知識與基本技能;音樂課又是一門技藝性較強的學科，這就決定了音樂教學普遍採用的是練習法、欣賞法和示範法。

　　音樂教育作為一種審美教育，並不是純知識理論傳授，感受音樂、鑑賞音樂、表現音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎。音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創作表現音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。故而練習法理所當然應當成為音樂教學中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術，要培養學生的審美能力，首要條件是讓他們接受的薰陶，讓他們大量接觸優秀的音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生並激發他們的興趣，音樂欣賞能培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑑賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍採用的一種教學方法。我們知道，在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的示範，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，教師的範唱、範奏都必不可少。所以，示範法也是音樂教學的重要方法之一。

　　選擇教學方法還要依據學科中不同的教材內容、特點。如歌唱教學方法有聽唱法、視唱法、還可由教師範唱範奏，並運用圖片、教具及手勢提示輔導學生唱好歌。器樂教學要避免機械枯燥的練習，教師講解要簡明扼要形象。欣賞教學不光采用欣賞法，還可以採用詩、文、圖畫等多種手段促使學生聯想與想象。分析綜合與比較的方法也應貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結合法、聯絡對照法、講解法為主，不同於一般技巧訓練採用的方法。 其次，良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證，要想上好一節課，首先必須以好的課堂紀律為前提。很多老師可能都有同感，音樂課紀律相對語、數科來說差了很多，沒有上自班的語、數科目那樣，容易調控。學生分神的、不積極配合的多，而真正認真、投入、積極參與的卻不多。作為擔任音樂課的老師，如何調控好自己的課堂紀律，是每一位老師應該深思的問題。

　　針對以上情況，我經常在課上向學生“灌輸”全面發展不偏科，以及上好音樂課、具備音樂素養的重要性;積極創造寬鬆、民主、平等的良好師生互動環境;儘量的投學生所好，把相應的一些評價激勵手段引入音樂課堂。如實行小組評比，看哪一組的同學最認真、最積極，就給他們組加分，下課前累計哪一組最好，把分數記入班級評比的分數中去。幾節課下來，學生真的改變了很多。

為了能加分，就早早地準備好學習用品等待著我去上課了。課上學生明顯地比以前積極了很多，趴著的少了，做其它事情的少了，專心上課、積極參與的同學卻在不知不覺中增加了，這大大地提高了課堂教學效率。 我深深的知道自己教學經驗不足。在課堂與學生的互動還是流於表面為互動而互動，沒有形成有效的深層次的對學生對教學有力的互動。對自己的教學內容的解讀能力也不夠，總是不能理解到關鍵的問題上，因而會影響到自己對教學目標制定的準確性及教學重難點的處理和解決。對學生資源捕捉、利用的敏感度的意識很弱，沒有意識到這些資源對學生的進步和對教學的有效性的重要。

　　這些不足給自己教學工作結上了一層冰，使自己的教學不能得心應手。通過這次的學習是一次從新認識、審視、剖析自己的很好機會，是激勵我前進的動力。我會從新樹立信心，相信自己能做的更好，會更讓每一位學生在我的課堂收穫更多的知識。

　　篇2

　　幾天前，聽了本校雷老師上的一節美術研討課《有趣的漢字》。雷老師課前精心製作的教學課件，課以精彩的動畫開始，經典動畫電影激起學生的興趣，很快學生大概瞭解這些文字的演化軌跡。學生以搶答的形式說出了畫面出現的象形文字，並說明聯想的理由。在下一環節，教師出示一首小詩，讓學生自己決定對詩中有些文字進行象形設計，將其組合成一幅畫。學生作品多是模仿教師的範畫，沒有多少創新成份。整堂課，一年級的學生注意力集中，學習積極性高。這是不是一節好課?在課後研討中，聽課的教師有不同的看法。“這是一節好課，學生學得輕鬆愉快，教學任務基本完成。”“這不是美術課，更像是一節語文課，沒有突破教學難點--學生創字。”

　　怎樣才是一節好課呢?我在網上學習，看到了著名特級教師 靳家彥《一堂好課的十個標準》，看後我的感觸很深。一堂好課的十個標準是：1、目標明確。2、重點突出。3、以生為本。4、注重流程科學。5、注重內化。6、體溝通。7、啟迪創造。8、媒體得當。9、講求實效。10、各種評價相結合。

　　各門學科有各自的特點，但一節課的教學目標應是具體詳細，具有精確性和操作性的特徵。課的教學目標是什麼，教師的腦子裡應非常明確。師生在課堂教學中，應始終圍繞著課的目標進行，形式可以多種多樣。教師應在有限的課堂時間內合理安排，節奏適當，重點突出，順利完成教學任務。《有趣的漢字》認知目標：通過欣賞中國古代象形文字瞭解我國漢字的悠久歷史及發展過程。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發愛國情感。操作目標：通過欣賞、總結、想象、創造，使學生大概瞭解象形字的造字方法，並能設計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。本課教學中造字環節有待加強。

　　這堂課重點是什麼，師生都應胸中有數，明明白白。難點要突破，疑點要解決，特點要抓準，重點才能突出。立足於教材，延伸要適度。本課的教學重點是通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創作象形文字要抓住物件的主要特徵進行大膽誇張表現。動畫欣賞讓學生了解祖先創造運用象形文字的演化軌跡，學生很快認識了抓住物件的主要特徵進行誇張表現的象形文字。

　　課堂上，以生為本。從每位學生的個性得到充分發展的宗旨出發，課堂上真學、真思、真練、真會，學生的主體地位切實落實，教師的主導作用恰如其分，師生互動，交往自然、和諧、融洽。

　　在本課教學中教師，精神飽滿，教態自然，能夠遷移默化地引導學生專心聽課，興趣昂然，氣氛活躍，從而師生感情融洽，情緒高漲。教師關愛學生，學生也會按老師的要求去學習，並自覺遵守紀律。如何引導學生啟迪創造，引導學生勤于思考，善於質疑，敢於發表獨立見解。

　　篇3

　　2.19日是新學期開始上班的第二天，今天上我們進行了以“如何上好一堂課”為主題的培訓交流會，會議以自主討論開始，然後是孫主任的精彩培訓，我認為培訓主要講解了三個方面的內容，一是一堂好課有什麼特點，二是一堂好課的標準，三是怎樣講好一堂課。 一、一堂好課有以下幾個特點：

　　1、學生積極參與

　　2、學壞能夠獨立思考

　　3、學生有主動探索的過程

　　4、學生善於合作

　　5、學生課堂中自由表達

　　6、學生是富於想象的

　　7、學生敢於否定

　　8、學生興趣濃厚

　　二、一堂好課的標準

　　一堂好課應該是多元化的，應該崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群裡，實現和諧課堂，使每個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。同時一堂好課也沒有定論的，教學不僅是一門科學，也是一門藝術，如何搞好教學，是值得我們教師永遠探究的一個課題。

　　一堂好課應該是有意義的課，也就是一堂紮實的課，而不是圖熱鬧的課。一堂好課應該是有效率的課，也就是充實的課，有內容的課。一堂好課應該是有生成性的課，也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。一堂好課應該是常態下的課，也就是平時的課，不管是哪位領導在聽課，心中都只有學生。一堂好課應該是真實的課，即使有缺憾，只要是真實的課，也是成功的課。

　　三、怎樣講好一堂課

　　要講好一堂課，要做到以下幾個方面：

　　1、精心備課，是成功上好一堂課的基礎 備課要求我們吃透課標，明確培養目標;把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教;備課也要備學生，瞭解專業，做到因材施教;教案要寫規範。

　　2、語言藝術，是成功上好一堂課的關鍵 教師講課就如同節目主持人，語言是否具有誘惑力，怎樣能以說話帶動觀眾，hold住全場，需要教師的講課藝術，其實就是語言藝術，吸引住學生。注意語速語調，聲音的抑揚頓挫，重點的地方要語速慢，但是語調要重，聲音也不要怪異、忽高忽低，這樣學生會摸不著頭腦，分不清重點在哪裡。除此之外，語言還要具有簡潔性、條理性、趣味性等。

　　3、精心匯入，是成功上好一堂課的良好開端 不同學科有不同的匯入方法，匯入可以分為銜接匯入、懸念匯入、典故匯入、情境匯入、例項匯入、試驗匯入等。

　　4、科學提問，是成功上好一堂課的橋樑 提問的時候要做到直截了當，不繞圈子，態度自然，相信學生，適當停頓，給學生一定的思考時間。學生回答問題的時候要做到耐心傾聽，及時評價反饋。對於出乎意料的回答要冷靜正確處理。

　　5、組織教學，是成功上好一堂課的有力保證 在教學過程中，我們難免會批評某個學生，批評學生的時候要尊重學生，儘量不要觸及學生隱私。要明確批評的目的，批評學生不是為了出氣，而是為了讓學生及時改正自己的錯誤。同時還要做到公平批評，學生最怕的不是批評，而是不公平的批評。

　　這就是今天培訓交流會的所思所想及彙總，今後我會努力做到以上這幾方面，我會努力上好每一堂課。